![2023三年级英语上册 Unit 1 Hello Part B 第一课时教案 人教PEP_第1页](http://file4.renrendoc.com/view4/M02/12/31/wKhkGGaTEmuAFRV_AAPBl5G2Wt0880.jpg)
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文档简介
2023三年级英语上册Unit1HelloPartB第一课时教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《人教PEP三年级英语上册Unit1HelloPartB》是本章节的重点内容。本节课主要围绕“Hello”这个主题展开,通过学习日常的问候语,使学生能够掌握基本的英语交流能力。本课时教案共分为四个部分:热身活动、新课导入、课堂实践以及课后作业。
在热身活动中,教师可以通过简单的英语问候来调动学生的学习积极性。新课导入部分,教师可以借助多媒体展示不同场景下的问候语,如早上好、下午好等,让学生在真实情境中学习英语。课堂实践环节,教师可以组织学生进行角色扮演,模拟日常生活中的问候场景,让学生在实践中掌握英语问候语的正确使用。课后作业部分,教师可以布置相关的练习题,巩固学生对本节课内容的理解和掌握。
本节课内容与学生的日常生活紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣,提高他们的英语实际运用能力。教师在教学过程中应注重学生的主体地位,通过多样化的教学手段,充分调动学生的学习积极性,使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习日常的问候语,学生能够掌握基本的英语交流能力,提高他们的语言运用能力。在课堂中,教师会引导学生了解不同文化背景下问候语的使用习惯,培养学生的文化意识。同时,通过角色扮演等实践活动,学生能够锻炼自己的思维品质,提高问题解决能力。此外,教师还会教授学生有效的学习策略,如如何利用多媒体资源进行自主学习,帮助他们形成自主学习的习惯。通过本节课的学习,学生将能够在英语学习中不断提升自己的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:在开始本节课之前,学生应该已经掌握了基本的英语字母知识,能够识别并发出一些常见的字母音。此外,学生应该具备一定的听力和口语能力,能够理解并模仿简单的英语单词和句子。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于三年级的学生来说,他们通常对新鲜事物充满好奇,喜欢通过游戏和互动来学习。在学习能力方面,他们具备一定的逻辑思维和问题解决能力,能够通过实践活动来掌握新知识。在学习风格上,他们更倾向于通过直观和动手操作的方式来学习,对于抽象的概念和理论可能理解起来有一定困难。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的内容时,学生可能会遇到以下困难和挑战:首先,他们可能对一些新的英语词汇和句型的理解和记忆有一定困难,需要通过多次重复和实践来掌握。其次,学生可能在听力和口语表达方面存在一定的障碍,需要通过大量的听力和口语练习来提高。此外,学生可能对不同文化背景下问候语的使用习惯不太了解,需要通过课堂讨论和文化交流来增加他们的文化意识。教学方法与手段1.教学方法:
(1)情境教学法:通过模拟真实的生活场景,让学生在实际语境中学习英语问候语,提高他们的语言运用能力。
(2)互动式教学法:引导学生参与课堂讨论,鼓励他们积极表达自己的观点,培养学生的思维品质和交流能力。
(3)任务型教学法:布置实际的课堂任务,如角色扮演、小组讨论等,让学生在完成任务的过程中自然地学习和应用英语。
2.教学手段:
(1)多媒体教学:利用多媒体设备播放英语问候语的视频和音频,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
(2)教学软件辅助:运用教学软件展示英语问候语的图片、动画等,增强学生的学习兴趣和积极性。
(3)实物教学:使用实物道具,如玩具、卡片等,帮助学生直观地理解和记忆英语问候语。
(4)分组合作:将学生分成小组,让他们在小组内进行互动交流,培养他们的团队合作意识和沟通能力。
(5)在线学习平台:引导学生利用在线学习平台进行自主学习,提高他们的自主学习能力和英语水平。
(6)评价与反馈:通过课堂评价和反馈,及时了解学生的学习情况,调整教学方法和手段,以确保教学效果。教学过程设计1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对日常问候语的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道日常问候语是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于不同文化背景下问候语的视频片段,让学生初步感受问候语的魅力或特点。
简短介绍日常问候语的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.日常问候语基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解日常问候语的基本概念、组成部分和用法。
过程:
讲解日常问候语的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍不同场景下的问候语及其用法,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.日常问候语案例分析(15分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解日常问候语的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的日常问候语案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解日常问候语的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用日常问候语解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与日常问候语相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对日常问候语的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调日常问候语的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括日常问候语的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调日常问候语在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用日常问候语。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于日常问候语的短文或报告,以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握:学生能够掌握日常问候语的基本概念、组成部分和用法,包括不同场景下的问候语及其表达方式。
2.语言能力:学生能够流利地使用日常问候语进行交流,提高他们的英语口语表达能力。
3.文化意识:学生将了解不同文化背景下问候语的使用习惯,增强他们的文化意识和跨文化沟通能力。
4.思维品质:通过案例分析和小组讨论,学生将培养自己的分析问题、解决问题的能力,并能够提出创新性的想法和建议。
5.学习策略:学生将学会如何利用多媒体资源进行自主学习,形成自主学习的习惯,并能够运用有效的学习策略来提高学习效果。
6.合作能力:通过小组讨论和课堂展示,学生将提升团队合作意识和沟通能力,培养解决问题的能力。
7.情感态度:学生将培养对英语学习的兴趣和积极性,增强自信心,提高自主学习的能力。课堂小结,当堂检测课堂小结:
1.学生能够掌握日常问候语的基本概念、组成部分和用法,包括不同场景下的问候语及其表达方式。
2.学生能够流利地使用日常问候语进行交流,提高他们的英语口语表达能力。
3.学生将了解不同文化背景下问候语的使用习惯,增强他们的文化意识和跨文化沟通能力。
4.学生通过案例分析和小组讨论,培养了分析问题、解决问题的能力,并能够提出创新性的想法和建议。
5.学生学会了如何利用多媒体资源进行自主学习,形成自主学习的习惯,并能够运用有效的学习策略来提高学习效果。
6.学生在小组讨论和课堂展示中提升了团队合作意识和沟通能力,培养了解决问题的能力。
7.学生培养了对英语学习的兴趣和积极性,增强了自信心,提高了自主学习的能力。
当堂检测:
1.选择题:
(1)Goodmorning,howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?
A.Goodmorning
B.Goodafternoon
C.Goodevening
(2)What'syourname?Mynameis______.
A.Tom
B.Tomato
C.Tommy
2.填空题:
(1)Hello,______!It'snicetomeetyou.
(2)_______you?I'mfine,thankyou.Andyou?
3.连线题:
将以下问候语与相应的时间段进行匹配:
Goodmorning----morning
Goodafternoon----afternoon
Goodevening----evening
4.翻译题:
(1)Goodmorning,howareyou?
(2)What'syourname?
5.角色扮演题:
学生分组进行角色扮演,模拟在不同的时间段的问候场景,要求使用所学问候语进行交流。
6.小组讨论题:
学生分组讨论日常问候语在实际生活中的应用,以及如何根据不同场合选择合适的问候语。要求每组给出几个实例,并解释其原因。
7.创新性思考题:
针对日常问候语的使用,学生提出自己的创新性想法或建议,如如何在网络交流中使用问候语,如何创造新的问候语等。要求学生给出理由和实例。反思改进措施(一)教学特色创新
1.引入多媒体教学手段,如视频、动画等,使课堂更加生动有趣,提高学生的学习兴趣。
2.采用任务型教学法,通过小组合作完成任务,培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3.注重文化意识的培养,通过介绍不同文化背景下的问候语,增强学生的跨文化沟通能力。
(二)存在主要问题
1.课堂组织方面,有时课堂秩序不够好,需要加强课堂纪律管理。
2.教学方法方面,对于一些抽象的概念,学生的理解可能不够深入,需要寻找更加形象生动的教学方法。
3.教学评价方面,评价方式较为单一,可以尝试更多元化的评价方式,如学生互评、小组评价等。
(三)改进措施
1.加强课堂纪律管理,制定明确的课堂规则,并严格执行。
2.对于抽象的概念,可以通过举例、情景模拟等方式,帮助学生更好地理解和掌握。
3.多元化评价方式,让学生在评价中更加全面地了解自己的学习情况,激发他们的学习动力。板书设计1.主题:日常问候语的使用
2.结构:
a.问候语的定义
b.问候语的组成部分
c.问候语的用法
d.不同场景下的问候语
3.重点:
a.问候语的定义和组成部分
b.问候语的用法和不同场景下的问候语
4.艺术性和趣味性:
a.使用生动形象的图片或插图,如卡通人物打招呼的场景
b.使用不同颜色标注重点内容,增加视觉冲击力
c.在板书中穿插一些简单的英语谚语或幽默,提高学生的学习兴趣
板书设计示例:
问候语的定义:
-问候语是用来表示友好和尊重的语言表达方式。
问候语的组成部分:
-问候语通常包括问候词和回应词。
问候语的用法:
-早晨:Goodmorning
-下午:Goodafternoon
-晚上:Goodevening
不同场景下的问候语:
-遇见朋友:Hi/Hello,howareyou?
-遇见老师:Hello,Teacher/Mr./Ms.
-遇见陌生人:Hello,nicetomeetyou.课后拓展1.拓展内容:
(1)阅读材料:《英语日常问候语的使用》
(2)视频资源:《日常英语交流情景剧》
(3)网络资源:《不同国家问候语的文化差异》
(4)书籍推荐:《英语口语大全》
(5)实践活动:组织一场英语角活动,让学生自由交流日常问候语。
2.拓展要求:
(1)学生利用课后时间,自主阅读《英语日常问候语的使用》,了解更多
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