19《小英雄雨来》（节选） 教学设计

19《小英雄雨来》（节选）教学设计主备人备课成员教学内容分析《小英雄雨来》（节选）是小学语文人教版四年级下册第五单元的一篇课文。本节课的主要教学内容包括：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，感知雨来勇敢机智、热爱祖国、宁死不屈的性格特点，以及体会作者在叙事、写人、描景方面的表达技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解能力、写作技巧和语法知识，这为本节课的学习提供了良好的基础。同时，本节课的内容与学生的生活实际有一定的距离，需要教师通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解课文。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读、讨论、朗读等方式，让学生运用课文中的词汇、句型进行表达，提高学生的语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析雨来的行为和心理活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中优美的语言和描绘，培养学生对文学作品的审美能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习《小英雄雨来》这篇课文，使学生了解抗日战争时期的历史背景，感受雨来热爱祖国、英勇斗争的精神，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经具备了基本的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节；同时，他们已经学习过一些关于抗日战争的历史知识，对这一时期的历史背景有所了解。此外，学生还掌握了基本的写作技巧和语法知识，能够进行简单的句子构建和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们通常对生动有趣的故事情节比较感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够主动参与课堂讨论和互动。在学习风格上，他们通常喜欢通过直观的图像和实际操作来学习，对于抽象的概念和理论可能有一定的学习难度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于课文中的抗日战争时期的历史背景，部分学生可能不够了解，需要教师的引导和补充讲解。其次，学生可能对课文中的一些表达方式和修辞手法不够熟悉，需要通过教师的讲解和示例来帮助他们理解和掌握。此外，对于雨来这个角色的心理活动和行为动机，学生可能难以深入理解，需要教师的引导和启发。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、教学挂图、课本文具等。

2.课程平台：人教版小学语文四年级下册教材、教学PPT、相关视频资料等。

3.信息化资源：互联网资源、在线教育平台、电子图书馆等。

4.教学手段：讲解、示例、小组讨论、角色扮演、朗读、写作练习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小英雄雨来》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《小英雄雨来》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《小英雄雨来》的故事情节，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述雨来的英勇事迹，引出《小英雄雨来》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解和写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的关键词汇和表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解和写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解《小英雄雨来》的故事情节，掌握阅读理解和写作技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《小英雄雨来》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《小英雄雨来》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的阅读理解和写作技巧。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《小英雄雨来》是小学语文人教版四年级下册第五单元的一篇课文。本节课的主要教学内容包括以下几个知识点：

1.人物形象分析：通过阅读课文，了解雨来这个角色的外貌、性格和行为特点，分析他勇敢机智、热爱祖国、宁死不屈的性格特点。

2.故事情节理解：掌握课文中的主要故事情节，包括雨来的家庭背景、他如何智斗鬼子、最后的结果等。

3.写作手法分析：学习课文中的描写手法，如动作描写、语言描写、心理描写等，理解这些描写手法如何突出人物性格和故事情节。

4.词汇和语法学习：掌握课文中的重点词汇和语法结构，如“一边……一边……”、“不但……而且……”等，并能够运用到实际情景中。

5.主题理解：领悟课文的中心思想，即热爱祖国、英勇斗争的精神，以及作者想要传达的其他价值观和情感。

6.阅读理解技巧：通过课文学习，提高学生的阅读理解能力，包括快速抓住文章主旨、分析作者观点、理解复杂句子等。

7.写作技巧训练：学习课文的写作技巧，如如何开头、如何描绘细节、如何结尾等，并尝试运用到自己的写作中。

8.口语表达训练：通过朗读、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力，培养良好的语音语调。

9.文学欣赏能力：欣赏课文中优美的语言和描绘，培养学生的文学鉴赏能力。

10.价值观教育：通过学习雨来的英勇事迹，培养学生的爱国情感，增强集体主义观念。课后作业为了巩固本节课所学的内容，提高学生的语文素养，布置以下课后作业：

1.根据课文内容，总结雨来的外貌特征和性格特点，并用自己的话进行描述。

答案示例：雨来是一个机智勇敢、热爱祖国、宁死不屈的小英雄。他有着一头乌黑的长发，一双明亮的眼睛，身材瘦小却十分灵活。他勇敢地与鬼子作斗争，不畏艰险，表现出了极高的爱国情怀。

2.分析课文中描写雨来心理活动的句子，体会作者的表达技巧。

答案示例：课文中有这样一句话：“雨来心里想，一定要保护好交通员，不能让他落在鬼子手里。”这句话通过心理描写，生动地展现了雨来坚定的决心和保护交通员的决心。作者通过这种方式，让读者更加深入地了解雨来的内心世界。

3.课文中运用了哪些描写手法来表现雨来的英勇形象？请举例说明。

答案示例：课文通过动作描写、语言描写和心理描写等手法来表现雨来的英勇形象。如：“雨来猛地一跃，扑向鬼子，一口咬住鬼子的胳膊。”这句话通过动作描写，生动地展现了雨来勇敢与鬼子搏斗的情景。

4.请结合课文内容，谈谈你对雨来这个角色的看法。

答案示例：雨来是一个勇敢、机智、热爱祖国的小英雄。他为了保护交通员，不顾个人安危，与鬼子进行了一场智斗。他的英勇事迹让我深受感动，也让我明白了作为新时代的少年，我们要学习雨来的爱国精神，勇敢面对困难和挑战，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

5.以“雨来的英勇事迹”为主题，发挥想象，写一段话。

答案示例：雨来的英勇事迹让我想起了我国历史上许多英勇抗敌的英雄人物。他们用自己的勇敢和智慧，为国家的独立和民族的解放做出了巨大贡献。正如雨来所说：“我是中国人，我爱我的祖国。”我们作为新时代的少年，要学习他们的爱国精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。板书设计1.人物形象分析

-雨来的外貌特征

-雨来的性格特点

-雨来的行为特点

2.故事情节理解

-雨来的家庭背景

-雨来智斗鬼子的过程

-雨来最后的结果

3.写作手法分析

-动作描写

-语言描写

-心理描写

4.词汇和语法学习

-重点词汇

-语法结构

5.主题理解

-中心思想

-价值观和情感

6.阅读理解技巧

-快速抓住文章主旨

-分析作者观点

-理解复杂句子

7.写作技巧训练

-如何开头

-如何描绘细节

-如何结尾

8.口语表达训练

-朗读技巧

-角色扮演

-语音语调

9.文学欣赏能力

-优美的语言和描绘

-文学鉴赏

10.价值观教育

-爱国情感

-集体主义观念课堂1.课堂提问：教师通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度，以及他们对雨来这个角色的认识。通过学生的回答，教师可以判断学生对课文的理解是否准确，以及他们对人物形象的分析是否到位。

2.观察学生参与课堂活动的表现：教师可以通过观察学生在课堂活动中的表现，了解他们的学习态度和参与度。如学生在小组讨论中的发言情况，角色扮演中的表现，以及实验中的参与度等。

3.测试：教师可以通过设计一些测试题，测试学生对课文内容的理解程度，以及他们对写作手法、词汇和语法的学习情况。通过学生的答题情况，教师可以了解学生的学习效果。

4.作业评价：教师对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。通过作业评价，教师可以了解学生对课堂所学知识的掌握程度，以及他们在写作和口语表达方面的进步。

5.鼓励学生继续努力：教师在课堂评价中，要对学生进行积极的鼓励，表扬他们在课堂上的表现，以及他们在作业中的进步。通过鼓励学生，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

九、作业评价

1.作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，及