一年级品德与生活上册 我眼里的冬天教案3 北师大版

一年级品德与生活上册我眼里的冬天教案3北师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容选自一年级品德与生活上册的“我眼里的冬天”一课，北师大版。内容主要围绕冬天的自然特征和学生在冬季的日常生活中可以体验到的情感与活动展开。通过本课，学生将了解冬天的气候特点，如寒冷、雪花等，并联系到实际生活中的防寒保暖、帮助他人等行为。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生对四季变换已有初步的认识，尤其对冬天的直观感受较为深刻。在此基础上，课程将引导学生结合教材中的内容，分享自己对于冬天的观察和体验，如冬天穿什么、吃什么、冬天的活动等。通过这一过程，学生能够将已有感性认识与课程内容相结合，进一步培养对季节变化的感知能力和生活中的品德素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过观察和描述冬天的自然现象，提高学生的观察力与表达能力；其次，通过探讨冬天的防寒保暖措施和互帮互助的行为，增强学生的生活自理能力与社会责任感；最后，通过分享冬天的快乐时光，激发学生对生活的热爱，培养积极向上的情感态度。这些目标与新课标中强调的品德素养、实践能力及情感态度价值观的培养紧密相连，确保教学内容与学生的实际生活相结合，促进学生全面发展。学情分析本节课的授课对象为一年级学生，他们在知识、能力、素质及行为习惯方面具有以下特点：

1.知识层面：一年级学生在入学前已对四季变换有了基本的认识，尤其对冬天的气候特点有直观的感受。他们已经能够识别冬天的常见自然现象，如雪花、寒冷等。然而，对于冬天的深入理解和探究，以及将冬季的气候特点与实际生活相结合的知识尚不完善。

2.能力层面：在观察能力方面，一年级学生好奇心强，善于观察生活中的事物，但观察的深度和广度有限，需要引导和培养。在表达能力方面，学生的语言组织和表达能力正处于发展阶段，需要通过课堂活动不断锻炼和提高。此外，在动手实践能力方面，学生对于实际操作和生活技能的掌握程度参差不齐，有待于在教学过程中逐步提升。

3.素质层面：一年级学生在道德素质方面，大多数具有善良、乐于助人的品质，但在自我约束和遵守纪律方面仍有待加强。此外，学生在团队协作和沟通能力方面表现各异，需要通过课堂互动培养良好的团队协作意识和沟通技巧。

4.行为习惯：一年级学生正处于行为习惯养成的关键时期。在课堂学习中，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题，这对课程学习产生了一定影响。因此，教师需要在教学过程中关注学生的行为习惯培养，提高课堂学习效果。

针对以上学情分析，以下对课程学习的影响及教学策略进行说明：

1.教学内容与学生生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.注重启发式教学，引导学生主动观察、思考冬天的特点，培养学生的观察力和表达能力。

3.设计多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，锻炼学生的动手实践能力和团队协作意识。

4.在教学过程中，关注学生的行为习惯培养，适时给予表扬和鼓励，提高学生的自我约束能力。

5.结合教材内容，有机融入品德教育，引导学生关爱他人，培养良好的道德素质。

6.关注学生的个体差异，因材施教，为不同能力水平的学生提供适宜的学习支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略针对本节课的教学目标和学习者特点，以下教学方法与策略将得以运用：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言和PPT展示，向学生讲解冬天的气候特点、防寒保暖方法以及冬季的品德教育。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己眼中的冬天，探讨冬天里的互助行为，培养学生的表达能力和团队协作精神。

-案例研究：选取与冬天相关的典型案例，如雪天助人为乐的故事，引导学生分析和学习，从中汲取正能量。

-项目导向学习：设置“冬天的快乐时光”主题项目，让学生自主设计、实施和展示与冬天相关的活动，提高学生的实践能力。

2.教学活动：

-角色扮演：让学生扮演冬天里的不同角色，如雪人、冬泳者等，通过情境再现的方式，让学生更加深入地了解冬天的特点。

-实验：设计简单的动手实验，如制作雪人、观察冰的融化过程等，让学生在实践中感受冬天的乐趣。

-游戏：开展与冬天相关的团队游戏，如“找冬天的宝藏”、“雪地接力”等，培养学生的团队精神和协作能力。

-故事分享：邀请学生分享自己或家人在冬天的趣事，激发学生对生活的热爱，培养积极向上的情感态度。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示冬天的图片、动画和文字，辅助教师讲解和引导学生学习。

-视频：播放与冬天相关的趣味视频，如雪景、冬天的动物等，丰富学生的视觉体验，提高课堂趣味性。

-在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，分享课程资源，方便学生课后复习和拓展学习。

-实物展示：准备与冬天相关的实物，如帽子、手套、雪铲等，让学生直观地了解冬季用品，提高课堂互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于冬天的预习资料，包括PPT、视频和预习文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我眼里的冬天”，设计问题如“冬天有哪些自然现象？”和“你在冬天里做过哪些有趣的事情？”等，启发学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，学生阅读资料，了解冬天的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的观察和感受。

-提交预习成果：整理预习笔记或思维导图，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信和在线平台，共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生初步感知冬天的特点，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于冬天的故事，引出课程主题。

-讲解知识点：详细讲解冬天的气候特征、防寒保暖方法及冬季的品德教育。

-组织课堂活动：开展小组讨论、角色扮演等活动，如模拟如何在雪天帮助他人。

-解答疑问：针对学生提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考冬天的相关知识。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，亲身体验冬天的情境。

-提问与讨论：勇敢提问，与小组成员共同探讨问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生掌握冬天的基本知识。

-实践活动法：通过角色扮演，增强学生对冬季行为的认识。

-合作学习法：小组讨论促进学生间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对冬天知识点的理解，特别是防寒保暖和互帮互助的重要性。

-培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置观察日记或小作文，让学生记录冬天的所见所感。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、视频，帮助学生进一步了解冬天的文化和习俗。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，探索冬天的更多知识。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出自己的改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对冬天的认知和体验，提升写作能力。

-拓宽学生的知识视野，增强对冬季节日文化的了解。

-培养学生的自我反思习惯，激发学习的主动性。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了冬天的气候特点，如寒冷、雪花等，并能结合实际生活举例说明。

-学生了解了冬季防寒保暖的方法，能够运用所学知识在生活中做好自我保护。

-学生通过参与课堂活动，掌握了互助合作的重要性，提高了团队协作能力。

-学生在观察、思考、表达等方面的能力得到了提升，能够运用所学知识描述冬天的景象。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习、课堂听讲、小组讨论等环节，学会了自主学习、合作学习的方法。

-学生在角色扮演、实验等实践活动中，提高了动手操作能力和问题解决能力。

-学生在反思总结过程中，学会了自我评价和调整学习方法，为今后的学习奠定了基础。

3.情感态度与价值观：

-学生对冬天产生了浓厚的兴趣，激发了热爱生活、探索自然的情感。

-学生在课程学习中，养成了关爱他人、乐于助人的品质，增强了社会责任感。

-学生通过学习冬天的互助行为，树立了正确的价值观，认识到团结协作的重要性。

4.课后拓展与应用：

-学生能够运用所学知识，完成课后观察日记或小作文，提高了写作能力。

-学生通过拓展学习，了解了冬天的文化习俗，拓宽了知识视野。

-学生在反思总结中，找到了自己的不足，明确了今后的学习方向。

具体表现在以下方面：

1.学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题，与同学互动交流。

2.学生在小组讨论中，能够主动发表自己的观点，倾听他人的意见，共同探讨问题。

3.学生在角色扮演、实验等活动中，充分发挥了自己的想象力和创造力，体验到了学习的乐趣。

4.学生在课后作业中，能够运用所学知识，描述冬天的景象，表达自己的情感。

5.学生在反思总结中，认识到自己的优点和不足，为今后的学习制定了切实可行的计划。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-冬天的气候特点：寒冷、雪花、北风等

-冬季防寒保暖方法：穿衣保暖、饮食调节、室内保暖等

-冬天的活动与品德：互帮互助、关爱他人、团结协作等

②艺术性和趣味性：

-使用冬季主题的插图，如雪花、雪人等，增加趣味性

-使用色彩鲜艳的粉笔，突出重点知识，吸引学生的注意力

-设计互动环节，如让学生在黑板上画出冬天的景象，增加参与感

③激发学生的学习兴趣和主动性：

-通过提问和讨论，引导学生积极参与课堂，激发学习兴趣

-鼓励学生分享自己的冬天经历，培养主动表达的能力

-设计有趣的实践活动，如制作雪人模型，增强学生的动手能力和创造力典型例题讲解1.例题一：

题目：冬天，小明看到窗外的雪景，他描述说：“外面的世界变成了白色，雪花像棉花糖一样飘落下来。”请根据课文内容，回答以下问题：

-冬天有哪些自然现象？

-小明是如何描述冬天的？

答案：

-冬天的自然现象包括寒冷、雪花、北风等。

-小明描述冬天的句子是：“外面的世界变成了白色，雪花像棉花糖一样飘落下来。”

2.例题二：

题目：请根据课文内容，简要描述冬季防寒保暖的方法。

答案：冬季防寒保暖的方法包括穿衣保暖、饮食调节、室内保暖等。穿衣保暖要注意选择合适的衣物，如羽绒服、毛衣、帽子、手套等。饮食调节要注意摄入足够的热量，多喝热水，多吃高热量食物。室内保暖要注意保持室内温度，适当使用暖气、电热毯等。

3.例题三：

题目：请根据课文内容，简要描述冬天的活动与品德。

答案：冬天的活动包括滑雪、打雪仗、堆雪人等。冬天的品德教育包括互帮互助、关爱他人、团结协作等。在冬天，人们应该相互帮助，关心他人，共同度过寒冷的冬季。

4.例题四：

题目：请根据课文内容，回答以下问题：

-冬天的自然现象有哪些？

-冬季防寒保暖的方法有哪些？

-冬天的活动与品德有哪些？

答案：

-冬天的自然现象包括寒冷、雪花、北风等。

-冬季防寒保暖的方法包括穿衣保暖、饮食调节、室内保暖等。

-冬天的活动与品德包括滑雪、打雪仗、堆雪人等，以及互