人音版 六年级上册 音乐 第6课 半屏山 教案

人音版六年级上册音乐第6课半屏山教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《半屏山》音乐教学

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第6课

4.教学时数：45分钟或1课时

【课程目标】

1.让学生了解并欣赏《半屏山》的音乐特点，培养学生对民族音乐的认识和兴趣。

2.学会演唱《半屏山》，并掌握歌曲中的节奏和旋律。

3.通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

【教学重点】

1.歌曲《半屏山》的演唱技巧。

2.歌曲中节奏和旋律的掌握。

【教学难点】

1.歌曲中特殊节奏的把握。

2.歌曲情感的表达。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

-老师带领学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入（10分钟）

-介绍《半屏山》的背景知识，让学生对歌曲有初步的了解。

-老师示范演唱《半屏山》，引导学生注意歌曲的节奏和旋律。

3.歌曲学习（15分钟）

-分组教学，让学生跟随老师学习歌曲《半屏山》。

-强调歌曲中的节奏和旋律，指导学生掌握特殊的节奏。

4.歌曲练习（10分钟）

-学生分组练习，相互指导，共同提高。

-老师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

5.表演展示（5分钟）

-学生分组表演，展示学习成果。

-老师对学生的表演进行点评，给予鼓励和建议。

6.总结与反思（5分钟）

-老师对本节课的学习进行总结，强调重点内容。

-学生分享学习心得，提出改进意见。

7.课后作业（课后自主完成）

-学生回家后自行练习《半屏山》，熟练掌握歌曲。

-家长监督并签字，确保练习效果。核心素养目标1.提升音乐鉴赏能力：通过学习《半屏山》，培养学生对民族音乐风格和特点的辨识与欣赏能力，激发学生对音乐的兴趣和热爱。

2.增强音乐表现力：通过歌曲学唱，指导学生掌握正确的演唱技巧，提升音乐表现力，培养自信和表达能力。

3.培养团队协作精神：在分组练习和表演过程中，学生学会相互配合、协作，培养团队意识和集体荣誉感。

4.增进文化理解：通过了解《半屏山》的创作背景，使学生认识民族文化，增强民族自豪感，提高文化素养。

5.培养创新意识：鼓励学生在学习过程中发挥个性，创造性地表达音乐，激发创新思维和想象力。重点难点及解决办法【重点】

1.歌曲《半屏山》的演唱技巧。

2.歌曲中特殊节奏和旋律的掌握。

【难点】

1.精准把握歌曲中的节奏变化。

2.表现歌曲的情感，提升音乐感染力。

【解决办法及突破策略】

1.演唱技巧：通过教师示范、学生模仿、分组练习，逐步指导学生掌握正确的发声和演唱技巧。

-教师逐句示范，学生跟随练习，关注音准和节奏。

-录音辅助，让学生对比自己的演唱，自我纠正。

2.节奏和旋律掌握：

-运用乐器或节奏游戏，帮助学生感受和练习特殊节奏。

-分解旋律，逐步教授，让学生先慢后快地练习，逐步提高。

3.情感表现：

-讲解歌曲背后的故事，引导学生理解歌曲的情感内涵。

-鼓励学生通过身体语言和面部表情，增强演唱的情感表达。

4.融合创新：

-鼓励学生在保持原曲风格的基础上，尝试加入自己的理解和创新。

-分组讨论，让学生相互交流学习心得，共同解决难点问题。教学资源1.硬件资源：

-钢琴

-多媒体教学设备

-录音机

-节奏乐器（如木鱼、铃鼓等）

2.软件资源：

-音乐教学软件

-《半屏山》歌曲乐谱

-课程相关音频文件

3.课程平台：

-课堂互动平台

-班级群组交流平台

4.信息化资源：

-数字化音乐教材

-教学视频资料

-电子教案

5.教学手段：

-示范教学

-分组合作

-互动讨论

-情景模拟

-评价反馈

6.辅助材料：

-歌曲背景资料

-民族音乐文化资料

-节奏练习卡片

-情感表达指导手册教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《半屏山》的预习资料，包括歌曲背景、乐谱和预习问题。

-设计预习问题：围绕歌曲的节奏和旋律，设计探究性问题，引导学生提前思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解《半屏山》的基本知识。

-思考预习问题：学生对提出的节奏和旋律问题进行思考，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资料，实现远程监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉歌曲，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和初步分析音乐的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《半屏山》的创作故事，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的节奏、旋律特点，用实例辅助讲解。

-组织课堂活动：设计分组讨论和集体演唱，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生问题，提供及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听讲解，对节奏和旋律特点进行思考。

-参与课堂活动：在分组讨论和演唱中，积极实践所学知识。

-提问与讨论：对不解之处提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解音乐知识。

-实践活动法：通过集体演唱，提升学生的音乐技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对音乐知识的理解，提高演唱技巧。

-通过实践活动，锻炼学生的音乐表现力和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后练习，如家庭演唱作业。

-提供拓展资源：推荐与民族音乐相关的书籍和视频，促进学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后练习，巩固学习成果。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习民族音乐文化。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升音乐技能。

-拓宽知识视野，增强对民族音乐文化的理解。

-通过反思，帮助学生建立自我评价和持续进步的习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-《半屏山》歌曲的完整乐谱和背景分析。

-介绍其他具有代表性的民族音乐作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等。

-关于民族音乐的历史发展、音乐特点和相关文化知识的资料。

-视频资料：民族音乐演奏会、音乐家访谈、民族乐器介绍等。

-民族音乐互动软件或应用，提供音乐创作和演奏体验。

-相关音乐理论书籍，如《音乐基础理论》、《民族音乐学》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外时间深入了解《半屏山》的文化背景，探索歌曲背后的故事。

-学生可以自行查找其他民族音乐作品，比较不同地区、不同民族的音乐风格。

-通过观看视频资料，直观感受民族音乐的魅力，了解民族乐器的特点和演奏技巧。

-尝试使用音乐互动软件，进行音乐创作和演奏，提高音乐实践能力。

-阅读音乐理论书籍，系统地学习音乐知识，增强对音乐的理解和鉴赏能力。

-组织或参与学校民族音乐社团，与同学一起分享音乐学习心得，共同进步。

-参加学校或社区组织的民族音乐活动，如音乐会、讲座、工作坊等，亲身体验民族音乐文化。内容逻辑关系①重点知识点：

-《半屏山》的歌曲结构、节奏和旋律特点。

-民族音乐的基本概念和音乐表现手法。

-歌曲背景文化的理解与欣赏。

②关键词：

-节奏、旋律、民族音乐、文化背景、音乐表现。

③重点句：

-“《半屏山》的节奏富有变化，旋律优美，展现了民族音乐的魅力。”

-“了解歌曲的文化背景，有助于更好地理解和表现音乐。”

-“通过实践演唱，可以加深对民族音乐表现手法的理解。”

【板书设计】

1.《半屏山》音乐特点

-节奏：富有变化

-旋律：优美动人

2.民族音乐要素

-结构

-乐器

-表现手法

3.文化背景与欣赏

-歌曲故事

-民族文化

-情感表达

板书设计简洁明了，条理清晰，便于学生抓住重点，理解和记忆课程内容。教学反思今天，我给六年级的学生上了一节关于《半屏山》的音乐课。这是一首充满民族特色的歌曲，它展现了民族音乐的节奏美和旋律美。在课堂上，我首先向学生介绍了这首歌曲的背景，让他们对这首歌曲有一个初步的了解。然后，我通过示范演唱和详细讲解，帮助学生掌握了歌曲的节奏和旋律。

在课堂上，我注重激发学生的学习兴趣，通过讲述歌曲背后的故事，让他们更好地理解和感受音乐。同时，我也注重培养学生的团队协作精神，让他们在分组练习和表演中互相配合，共同进步。

课后，我认真反思了这节课的教学效果。我发现，虽然大部分学生能够较好地掌握歌曲的节奏和旋律，但仍有部分学生在特殊节奏的把握上存在困难。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，通过更多的示范和练习，帮助学生更好地掌握这些特殊的节奏。

同时，我也意识到，在音乐教学中，不仅要注重技能的培养，还要注重学生音乐素养的提升。因此，在今后的教学中，我将以提升学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力为目标，通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养。

此外，我还将加强对学生学习过程的关注，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题，帮助他们更好地掌握音乐知识和技能。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和即时测试等方式，全面了解学生对《半屏山》这首歌曲的学习情况。

-提问环节：我针对歌曲的节奏、旋律、结构等知识点进行提问，以检测学生对这些音乐要素的理解程度。通过学生的回答，我可以及时发现他们对知识点的掌握情况，并对存在的疑惑进行解答。

-观察环节：在学生分组练习和表演过程中，我仔细观察他们的表现，关注学生在音乐技能和团队协作方面的进步。这有助于我发现学生在实际操作中遇到的问题，并及时给予指导。

-测试环节：在课堂最后，我设计了一个简短的节奏和旋律测试，以了解学生对于本节课重点内容的掌握程度。通过测试结果，我可以评估学生的学习效果，为后续的教学提供参考。

2.作业评价：

-对于学生的作业，我进行了认真批改和点评，并及时反馈给他们，让他们了解自己在课堂学习中的优点和不足。

-批改作业时，我注重对学生的音乐知识和技能进行全面评估，关注他们在作业中展现的音乐素养和创新能力。

-点评环节：我针对每个学生的作业进行个性化点评，既肯定他们的努力和进步，也指出他们在节奏、旋律、音乐表现等方面存在的问题，并提供具体的改进建议。

-反馈环节：我鼓励学生根据我的点评，进行自我反思，并在下一次课堂上展示他们的改进成果。同时，我还通过作业评价，激发学生的学习兴趣，鼓励他们继续努力，不断提高自己的音乐水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与《半屏山》相关的书籍和文章，如《中国民族音乐概论》、《中国民间歌曲选》等，让学生深入了解民族音乐的历史、特点和风格。

-视频资源：提供民族音乐演奏会、音乐家访谈、民族乐器介绍等视频资料，让学生直观感受民族音乐的魅力，了解不同乐器的演奏技巧。

-音乐作品：推荐其他具有代表性的民族音乐作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，让学生欣赏不同民族音乐的特色和风格。

-音乐软件：介绍音乐创作和演奏软件，让学生通过实践操作，提高音乐创作和演奏能力。

-音乐理论书籍：推荐音乐理论书籍，如《音乐基础理论》、《民族音乐学》等，让学生系统地学习音乐知识，增强音乐