高考学科化学怎么学

第第页高考学科化学怎么学高考学科化学怎么学_怎样才能学好高三化学在学习、工作、生活中，学习对大家来说都特别紧要，把握学习方法，能够帮忙大家节约学习时间，提高学习效率。以下是我为大家带来的高考学科化学怎么学，希望您能喜爱!高考学科化学怎么学1、坚持课前预习积极自动学习课前预习的方法：阅读新课、找出难点、温习基础2、讲究课内学习提高课堂效率课内学习的方法：认真听课;记好笔记，课内学习是搞好学习的关键。对于同学来说，最重要的时间来自于课堂，只要把握好课内的学习时间，才能学好化学。有些同学在上课不认真听课，没有找到好的学习方法，从而导致化学成绩一直不好，因此建议此类同学选择高中化学一对一辅导，才能迎头赶上。3、落实课后复习巩固课堂所学课后复习是对课内学问的巩固和消化，由于上课的时间有限，上课老师所讲解的内容较多，同学对学问的内涵和外延还没有真正或全部理解，这就需要在课后可以进一步的巩固和消化，才能彻底理解。也是课后复习的意义所在。怎样才能学好高三化学1、读基本概念、基本原理在近来几年的高考试题中，有关化学基本概念的考点在选择题中较为频繁地显现，而且在解决许多问题和把握基本理论时也离不开基本概念，因此正确把握和理解基本概念尤为紧要。2、读元素及其化合物的性质通读元素及其化合物的性质，可将孤立的学问网络化，为提高学问迁移本领而打好基础。在构建网络时，可以按各章节进行，也可以按反应类型进行。我们建议，在研读某一物质时，可以从其物理性质、化学性质以及用途而打开。并进行联想，与它相关的物质有哪些，能不能相互转化?如复习Cl2时，可关注它的物理性质：黄绿色，密度比空气大，有毒气体。化学性质：具有强氧化性，可以与H2、Fe、H2O、碱等反应，它可以用来制取漂白粉，而杀菌消毒等。还可以联想到氯气、氯水和液氯的区分等学问点。化学学习方法有哪些一、试验操作类规范语言表述1.测定溶液pH的操作将一小块pH试纸放在表面皿上，用玻璃棒蘸取少量待测液，点在pH试纸上，待试纸变色后，再与标准比色卡对比。答题模板：答题关键词：pH试纸、表面皿、玻璃棒、蘸待测液、比色卡、对比。四步：①取放试纸→②蘸待测液→③点滴试纸→④与比色卡对比。概括为“取、蘸、点、比”。捉住关键词和四步操作环节，此类问题肯定不失分。2.沉淀洗涤()沉淀洗涤的目的：除去沉淀表面附着或沉淀中包夹的可溶性离子。(2)洗涤方法：向漏斗内加蒸馏水至浸没沉淀，待水自然流出后，重复操作2～3次。(3)误差分析：若沉淀不洗涤或洗涤不洁净，则使沉淀的质量偏高。若沉淀洗涤次数过多，则会使部分沉淀溶解而使其质量偏低。(4)沉淀剂是否过量的判定方法答题模板：※加沉淀剂：静置，向上层清液中连续滴加少量沉淀剂，若无沉淀产生，则证明沉淀剂已过量。※加入与沉淀剂反应的试剂：静置，取适量上层清液于另一干净试管中，向其中加入少量与沉淀剂作用产生沉淀的试剂，若产生沉淀，证明沉淀剂已过量。注意：若需称量沉淀的质量而进行有关定量计算时则只能选用方法(1)。(5)判定沉淀是否洗净的操作答题模板：取最终一次洗涤液，滴加……(试剂)，若没有……现象，证明沉淀已洗净3.容量瓶捡漏操作答题模板：加入肯定量的水，塞好瓶塞。用食指摁住瓶塞，倒立察看。然后再将容量瓶正立，并将瓶塞旋转180°后塞紧，再倒立。若均无水渗出，则容量瓶不漏水。4.滴定管检查是否漏水的操作答题模板：酸式滴定管：关闭活塞，向其中加入肯定量的水，用滴定管夹将其固定铁架台上，察看是否漏水。若2分钟内不漏水，将活塞塞旋转180°后，重复上述操作。碱式滴定管：向其中加入肯定量的水，用滴定管夹将其固定铁架台上，察看是否漏水。若2分钟内不漏水，轻轻挤压玻璃球，放出少量液体，再次察看滴定管是否漏水。5.滴定管赶气泡的操作答题模板：酸式滴定管：右手将滴定管倾斜30°左右，左手快速打开活塞使溶液冲出，从而使溶液充足尖嘴。碱式滴定管：将胶管弯曲使玻璃尖嘴向上倾斜，用两指捏住胶管，轻轻挤压玻璃球，是溶液从尖嘴流出，即可赶出气泡。6.装置的气密性检查答题模板：形成封闭体系——操作(微热、手捂、热毛巾捂、加水等)―→描述现象―→得出结论。微热法——关键词是：封闭(将导管一端放入水中)、微热、气泡、水柱;液差(封)法——关键词是：封闭(用止水夹关闭右侧导气管，向漏斗中加水)、液差(漏斗中形成一段水柱，停止注水后，水柱不变动)。整套装置气密性检查：为使其产生明显的现象，用酒精灯对装置中某个可加热容器微热，察看插入水中导管口是否有气泡冒出，也可对整套装置适当分割，分段检查气密性。7.萃取分液操作关闭分液漏斗活塞，将混合液倒入分液漏斗中，充分振荡、静置、分层，在漏斗下面放一个小烧杯，打开分液漏斗活塞，使下层液体从下口沿烧杯壁流下;上层液体从上口倒出。8.焰色反应的操作先将铂丝沾盐酸溶液在酒精灯火焰上灼烧，反复几次，直到与酒精灯火焰颜色接近为止。然后用铂丝沾取少量待测液，到酒精灯火焰上灼烧，察看火焰颜色，如为黄色，则说明溶液中含Na+;若透过蓝色钴玻璃呈紫色，则说明溶液中含K+。9.氢氧化铁胶体的制备往煮沸的蒸馏水中逐滴滴加饱和的FeCl3溶液，当溶液变红褐色时，立刻停止加热。10.从溶液中结晶试验操作答题模板：溶解度受温度影响小的：蒸发→结晶→过滤溶解度受温度影响较大或带结晶水的：加热浓缩→冷却结晶→过滤二、试验设计类规范语言表述1.性质试验设计从试验原理启程(含性质)，按操作过程(或方法)、试验现象、试验结论次序来表述答案。答题模板：操作→现象→结论取样，加入……→有……生成→……的是……(1)水蒸气最早检验;(2)有干扰的气体先检验：例如，气体甲对气体乙检验有干扰，检验思路：检验气体甲→除去气体甲→确定气体甲除尽→检验气体乙。例1.设计合理试验验证H2SO3酸性强于H2CO3(答案：以下方案任选一个。)方案一：配制相同物质的量浓度的NaHCO3和NaHSO3溶液，用酸度计(或pH试纸)测两种溶液的pH。前者的pH小于后者，证明H2SO3的酸性比H2CO3强。方案二：将SO2气体依次通过NaHCO3(或Na2CO3)溶液、酸性KMnO4溶液、品红溶液、澄清石灰水。品红溶液不褪色，且澄清石灰水变浑浊，证明H2SO3酸性强于H2CO3.方案三：将CO2气体依次通过NaHSO3(或Na2SO3)溶液、品红溶液。品红溶液不褪色，证明H2SO3酸性强于H2CO3.2.定量试验误差分析对于定量试验，要采纳措施减小误差。减小误差从以下角度考虑：(1)装置气密性良好;(2)排出装置中气体;(3)削减副反应;(4)避开气体带杂质(如测定水的质量，气体必需干燥);(5)防止空气中二氧化碳和水进入装置等。燃烧法定量测定试验一般设计思路：气体发生装置→气体干燥装置→主反应装置→汲取产物(1)→汲取产物(2)→干燥装置→尾气处理装置。例2：某混有CuO粉末的金属铜样品，从浓硫酸、浓硝酸、蒸馏水、双氧水中选用合适的试剂，设计一个测定样品中金属铜质量分数的方案。①设计方案的重要步骤是(不必描述操作过程的细节);②写出有关反应的化学方程式。答案：要测定铜的质量分数，可以把浓硫酸稀释，铜和稀硫酸不反应，氧化铜和稀硫酸反应，即可求出铜的质量分数。①设计方案的重要步骤是将浓硫酸用蒸馏水稀释，将样品与稀硫酸充分反应后，过滤，干燥，称量剩余固体铜的质量即可。②CuO+H2SO4=CuSO4+H2O3.试验现象描述有关化学试验的描述不仅要求精准，还要求全，有时还需要指明是何处产生了什么现象，其答题规范可利用下面的模板来处理。例1.(溶液)―→(1)颜色由……变成……(2)液面上升或下降(形成液面差)(3)溶液变浑浊(4)生成(产生)……沉淀(5)溶液发生倒吸(6)产生大量气泡(7)有气体从溶液中逸出(8)有液体溢出。例2.(固体)―→(1)固体表面产生大量气泡(2)固体渐渐溶解(3)固体体积渐渐变小(变细)(4)颜色由……变成……例3.(气体)―→(1)生成……色(味)气体(2)气体由……色变成……色(3)先变……后……(加深、变浅、褪色)(4)色、味。4.仪器或装置作用答题模板有利于……(这样做的好处)，以防止……(这样做的坏处)尾气汲取：汲取……气体，防止污染空气例如：有机试验中玻璃长导管的作用是：冷凝回流提高反应物的利用率。某瓶的作用：安全瓶作用，防止……中的液体倒吸进入……中或者，平衡气压，便于……中的液体顺当进入……中5.原因、理由类答题模板：“有理”——化学原理，“有据”——事实依据可实行以下两种方式：(1)“正说”——“直接原因+根本目的”(2)“反说”——“倘若……就……”6.理论型简答题答题模板：……存在……平衡，……(条件)使平衡向……(方向)移动，……(结论)三、图表、图象类试题规范语言表述1.图象题(1)会识图：一看面，二看线，三看点(弄清纵、横坐标的意义，弄清起点、拐点、尽头的意义;看清曲线的变动趋势)，四看量变，五看是否作辅佑襄助线。(2)会分析：分析图象中隐含的信息，将其加工成化学语言，同时联系化学概念、化学原理，从而快速解决问题。2.表格数据题(1)明含义：理解表格中各个列项中数字的含义，美妙地将表格语言转换成化学语言。(2)析数据：理顺表格中数据间的变动趋势，联系相关的化学学问，找寻其中的变动规律，快速精准地解决问题。口诀：图象题要细心，全面察看得高分;曲线题能