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第第页高考学科化学怎么学高考学科化学怎么学_怎样才能学好高三化学在学习、工作、生活中,学习对大家来说都特别紧要,把握学习方法,能够帮忙大家节约学习时间,提高学习效率。以下是我为大家带来的高考学科化学怎么学,希望您能喜爱!高考学科化学怎么学1、坚持课前预习积极自动学习课前预习的方法:阅读新课、找出难点、温习基础2、讲究课内学习提高课堂效率课内学习的方法:认真听课;记好笔记,课内学习是搞好学习的关键。对于同学来说,最重要的时间来自于课堂,只要把握好课内的学习时间,才能学好化学。有些同学在上课不认真听课,没有找到好的学习方法,从而导致化学成绩一直不好,因此建议此类同学选择高中化学一对一辅导,才能迎头赶上。3、落实课后复习巩固课堂所学课后复习是对课内学问的巩固和消化,由于上课的时间有限,上课老师所讲解的内容较多,同学对学问的内涵和外延还没有真正或全部理解,这就需要在课后可以进一步的巩固和消化,才能彻底理解。也是课后复习的意义所在。怎样才能学好高三化学1、读基本概念、基本原理在近来几年的高考试题中,有关化学基本概念的考点在选择题中较为频繁地显现,而且在解决许多问题和把握基本理论时也离不开基本概念,因此正确把握和理解基本概念尤为紧要。2、读元素及其化合物的性质通读元素及其化合物的性质,可将孤立的学问网络化,为提高学问迁移本领而打好基础。在构建网络时,可以按各章节进行,也可以按反应类型进行。我们建议,在研读某一物质时,可以从其物理性质、化学性质以及用途而打开。并进行联想,与它相关的物质有哪些,能不能相互转化?如复习Cl2时,可关注它的物理性质:黄绿色,密度比空气大,有毒气体。化学性质:具有强氧化性,可以与H2、Fe、H2O、碱等反应,它可以用来制取漂白粉,而杀菌消毒等。还可以联想到氯气、氯水和液氯的区分等学问点。化学学习方法有哪些一、试验操作类规范语言表述1.测定溶液pH的操作将一小块pH试纸放在表面皿上,用玻璃棒蘸取少量待测液,点在pH试纸上,待试纸变色后,再与标准比色卡对比。答题模板:答题关键词:pH试纸、表面皿、玻璃棒、蘸待测液、比色卡、对比。四步:①取放试纸→②蘸待测液→③点滴试纸→④与比色卡对比。概括为“取、蘸、点、比”。捉住关键词和四步操作环节,此类问题肯定不失分。2.沉淀洗涤()沉淀洗涤的目的:除去沉淀表面附着或沉淀中包夹的可溶性离子。(2)洗涤方法:向漏斗内加蒸馏水至浸没沉淀,待水自然流出后,重复操作2~3次。(3)误差分析:若沉淀不洗涤或洗涤不洁净,则使沉淀的质量偏高。若沉淀洗涤次数过多,则会使部分沉淀溶解而使其质量偏低。(4)沉淀剂是否过量的判定方法答题模板:※加沉淀剂:静置,向上层清液中连续滴加少量沉淀剂,若无沉淀产生,则证明沉淀剂已过量。※加入与沉淀剂反应的试剂:静置,取适量上层清液于另一干净试管中,向其中加入少量与沉淀剂作用产生沉淀的试剂,若产生沉淀,证明沉淀剂已过量。注意:若需称量沉淀的质量而进行有关定量计算时则只能选用方法(1)。(5)判定沉淀是否洗净的操作答题模板:取最终一次洗涤液,滴加……(试剂),若没有……现象,证明沉淀已洗净3.容量瓶捡漏操作答题模板:加入肯定量的水,塞好瓶塞。用食指摁住瓶塞,倒立察看。然后再将容量瓶正立,并将瓶塞旋转180°后塞紧,再倒立。若均无水渗出,则容量瓶不漏水。4.滴定管检查是否漏水的操作答题模板:酸式滴定管:关闭活塞,向其中加入肯定量的水,用滴定管夹将其固定铁架台上,察看是否漏水。若2分钟内不漏水,将活塞塞旋转180°后,重复上述操作。碱式滴定管:向其中加入肯定量的水,用滴定管夹将其固定铁架台上,察看是否漏水。若2分钟内不漏水,轻轻挤压玻璃球,放出少量液体,再次察看滴定管是否漏水。5.滴定管赶气泡的操作答题模板:酸式滴定管:右手将滴定管倾斜30°左右,左手快速打开活塞使溶液冲出,从而使溶液充足尖嘴。碱式滴定管:将胶管弯曲使玻璃尖嘴向上倾斜,用两指捏住胶管,轻轻挤压玻璃球,是溶液从尖嘴流出,即可赶出气泡。6.装置的气密性检查答题模板:形成封闭体系——操作(微热、手捂、热毛巾捂、加水等)―→描述现象―→得出结论。微热法——关键词是:封闭(将导管一端放入水中)、微热、气泡、水柱;液差(封)法——关键词是:封闭(用止水夹关闭右侧导气管,向漏斗中加水)、液差(漏斗中形成一段水柱,停止注水后,水柱不变动)。整套装置气密性检查:为使其产生明显的现象,用酒精灯对装置中某个可加热容器微热,察看插入水中导管口是否有气泡冒出,也可对整套装置适当分割,分段检查气密性。7.萃取分液操作关闭分液漏斗活塞,将混合液倒入分液漏斗中,充分振荡、静置、分层,在漏斗下面放一个小烧杯,打开分液漏斗活塞,使下层液体从下口沿烧杯壁流下;上层液体从上口倒出。8.焰色反应的操作先将铂丝沾盐酸溶液在酒精灯火焰上灼烧,反复几次,直到与酒精灯火焰颜色接近为止。然后用铂丝沾取少量待测液,到酒精灯火焰上灼烧,察看火焰颜色,如为黄色,则说明溶液中含Na+;若透过蓝色钴玻璃呈紫色,则说明溶液中含K+。9.氢氧化铁胶体的制备往煮沸的蒸馏水中逐滴滴加饱和的FeCl3溶液,当溶液变红褐色时,立刻停止加热。10.从溶液中结晶试验操作答题模板:溶解度受温度影响小的:蒸发→结晶→过滤溶解度受温度影响较大或带结晶水的:加热浓缩→冷却结晶→过滤二、试验设计类规范语言表述1.性质试验设计从试验原理启程(含性质),按操作过程(或方法)、试验现象、试验结论次序来表述答案。答题模板:操作→现象→结论取样,加入……→有……生成→……的是……(1)水蒸气最早检验;(2)有干扰的气体先检验:例如,气体甲对气体乙检验有干扰,检验思路:检验气体甲→除去气体甲→确定气体甲除尽→检验气体乙。例1.设计合理试验验证H2SO3酸性强于H2CO3(答案:以下方案任选一个。)方案一:配制相同物质的量浓度的NaHCO3和NaHSO3溶液,用酸度计(或pH试纸)测两种溶液的pH。前者的pH小于后者,证明H2SO3的酸性比H2CO3强。方案二:将SO2气体依次通过NaHCO3(或Na2CO3)溶液、酸性KMnO4溶液、品红溶液、澄清石灰水。品红溶液不褪色,且澄清石灰水变浑浊,证明H2SO3酸性强于H2CO3.方案三:将CO2气体依次通过NaHSO3(或Na2SO3)溶液、品红溶液。品红溶液不褪色,证明H2SO3酸性强于H2CO3.2.定量试验误差分析对于定量试验,要采纳措施减小误差。减小误差从以下角度考虑:(1)装置气密性良好;(2)排出装置中气体;(3)削减副反应;(4)避开气体带杂质(如测定水的质量,气体必需干燥);(5)防止空气中二氧化碳和水进入装置等。燃烧法定量测定试验一般设计思路:气体发生装置→气体干燥装置→主反应装置→汲取产物(1)→汲取产物(2)→干燥装置→尾气处理装置。例2:某混有CuO粉末的金属铜样品,从浓硫酸、浓硝酸、蒸馏水、双氧水中选用合适的试剂,设计一个测定样品中金属铜质量分数的方案。①设计方案的重要步骤是(不必描述操作过程的细节);②写出有关反应的化学方程式。答案:要测定铜的质量分数,可以把浓硫酸稀释,铜和稀硫酸不反应,氧化铜和稀硫酸反应,即可求出铜的质量分数。①设计方案的重要步骤是将浓硫酸用蒸馏水稀释,将样品与稀硫酸充分反应后,过滤,干燥,称量剩余固体铜的质量即可。②CuO+H2SO4=CuSO4+H2O3.试验现象描述有关化学试验的描述不仅要求精准,还要求全,有时还需要指明是何处产生了什么现象,其答题规范可利用下面的模板来处理。例1.(溶液)―→(1)颜色由……变成……(2)液面上升或下降(形成液面差)(3)溶液变浑浊(4)生成(产生)……沉淀(5)溶液发生倒吸(6)产生大量气泡(7)有气体从溶液中逸出(8)有液体溢出。例2.(固体)―→(1)固体表面产生大量气泡(2)固体渐渐溶解(3)固体体积渐渐变小(变细)(4)颜色由……变成……例3.(气体)―→(1)生成……色(味)气体(2)气体由……色变成……色(3)先变……后……(加深、变浅、褪色)(4)色、味。4.仪器或装置作用答题模板有利于……(这样做的好处),以防止……(这样做的坏处)尾气汲取:汲取……气体,防止污染空气例如:有机试验中玻璃长导管的作用是:冷凝回流提高反应物的利用率。某瓶的作用:安全瓶作用,防止……中的液体倒吸进入……中或者,平衡气压,便于……中的液体顺当进入……中5.原因、理由类答题模板:“有理”——化学原理,“有据”——事实依据可实行以下两种方式:(1)“正说”——“直接原因+根本目的”(2)“反说”——“倘若……就……”6.理论型简答题答题模板:……存在……平衡,……(条件)使平衡向……(方向)移动,……(结论)三、图表、图象类试题规范语言表述1.图象题(1)会识图:一看面,二看线,三看点(弄清纵、横坐标的意义,弄清起点、拐点、尽头的意义;看清曲线的变动趋势),四看量变,五看是否作辅佑襄助线。(2)会分析:分析图象中隐含的信息,将其加工成化学语言,同时联系化学概念、化学原理,从而快速解决问题。2.表格数据题(1)明含义:理解表格中各个列项中数字的含义,美妙地将表格语言转换成化学语言。(2)析数据:理顺表格中数据间的变动趋势,联系相关的化学学问,找寻其中的变动规律,快速精准地解决问题。口诀:图象题要细心,全面察看得高分;曲线题能
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