19 小英雄雨来（节选）教学设计

19小英雄雨来（节选）教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元的第19课《小英雄雨来》。本课是一篇描写抗日战争时期，我国晋察冀边区的一个小村庄里，一群儿童在鬼子威胁下，智勇斗敌，掩护交通员李大叔脱险的英勇事迹的小说。课文通过讲述小英雄雨来的勇敢机智，赞扬了我国儿童的勇敢和机智，展示了我国儿童热爱祖国、不畏强敌的精神风貌。课文情节紧凑，语言生动，充满了童趣，适合四年级学生的认知水平。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言理解与运用、文化认同、审美创造、思维品质。通过学习《小英雄雨来》，使学生能够：

1.语言理解与运用：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会课文中语言的表现力。

2.文化认同：通过学习课文，学生能够感受到抗日战争时期我国儿童的英勇精神，增强对祖国和民族的自豪感和认同感。

3.审美创造：学生能够从课文中体会作者对小英雄雨来英勇形象的描绘，激发对美好事物的向往和创造。

4.思维品质：通过分析课文中小英雄雨来的勇敢行为，培养学生独立思考、判断和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，体会小英雄雨来的英勇精神。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：

1.理解课文中所表现出的抗日战争时期我国儿童的英勇精神。

2.分析小英雄雨来勇敢行为背后的思维品质和价值观。

解决办法：

1.针对重点内容，可以通过分组讨论、小组分享等方式，让学生深入理解课文内容，体会小英雄雨来的英勇精神。

2.对于难点内容，可以采用教师引导、学生思考的方式，通过分析小英雄雨来的勇敢行为，引导学生独立思考、判断和解决问题，培养学生独立思考的能力。同时，可以通过对比分析、情境模拟等方法，帮助学生更好地理解抗日战争时期我国儿童的英勇精神。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法进行教学。情境教学法可以帮助学生更好地理解课文内容，启发式教学法可以激发学生的思考和创造力，小组合作学习法可以培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

(1)情境模拟：组织学生进行情境模拟，让学生扮演课文中的角色，如小英雄雨来、交通员李大叔等，通过角色扮演，让学生身临其境地体验故事情节，增强对课文内容的理解和感受。

(2)小组讨论：将学生分成小组，针对课文中的重点和难点内容进行讨论，鼓励学生发表自己的看法和理解，通过小组合作学习，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和独立思考能力。

(3)创意表达：让学生以小组为单位，选择一种艺术形式，如绘画、剪纸、手工制作等，将课文故事情节进行创意表达，通过艺术创作，激发学生的想象力和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

(1)PPT：制作精美的PPT，通过图片、文字、动画等形式，生动展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。

(2)视频：播放与课文相关的历史背景视频，让学生了解抗日战争时期的社会环境，加深对课文内容的理解。

(3)在线工具：利用在线工具，如互动问答、讨论区等，方便学生随时提问、分享和交流，提高学生的参与度和学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小英雄雨来》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小英雄雨来是谁吗？他有什么英勇事迹？”

展示一些关于小英雄雨来的图片或视频片段，让学生初步感受小英雄雨来的英勇形象。

简短介绍《小英雄雨来》的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小英雄雨来》的故事情节、人物形象和主题思想。

过程：

讲解课文的主要情节，包括小英雄雨来的英勇行为和智慧斗敌的过程。

详细介绍课文中的主要人物形象，如小英雄雨来、交通员李大叔等，分析他们的性格特点和作用。

3.课文重点难点讲解（10分钟）

目标：解决课文中的重点难点，帮助学生深入理解课文内容。

过程：

针对课文的重点内容，如小英雄雨来的勇敢行为和智慧斗敌的策略，进行讲解和分析。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的意义、价值和对自己的启示，以及如何应用课文中的智慧和勇气解决实际问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小英雄雨来》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意义、价值和对自己的启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小英雄雨来》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物形象、主题思想等。

强调《小英雄雨来》在培养学生的勇敢智慧、热爱祖国等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的智慧和勇气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小英雄雨来》的读后感，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言理解与运用：学生能够流利地朗读课文，理解《小英雄雨来》的故事情节、人物形象和主题思想，并能用自己的话复述故事的主要内容。

2.文化认同：学生通过学习《小英雄雨来》，能够感受到抗日战争时期我国儿童的英勇精神，增强对祖国和民族的自豪感和认同感。

3.审美创造：学生能够从课文中体会作者对小英雄雨来英勇形象的描绘，激发对美好事物的向往和创造。

4.思维品质：学生通过分析课文中小英雄雨来的勇敢行为，培养独立思考、判断和解决问题的能力。

5.合作能力：学生在小组讨论和课堂展示的过程中，培养团队合作能力和与他人沟通、交流的能力。

6.创新能力：学生在创意表达环节，通过艺术创作，激发想象力和创造力，能够运用课文中的智慧和勇气解决实际问题。

7.情感态度与价值观：学生通过学习《小英雄雨来》，培养勇敢、智慧、热爱祖国的品质，激发对英雄的敬仰之情，树立正确的价值观。课后作业为了巩固学生对《小英雄雨来》的理解和记忆，培养学生的语文综合运用能力，设计以下课后作业：

1.写一篇关于《小英雄雨来》的读后感，不少于300字。要求学生结合自己的感受，谈谈对小英雄雨来英勇行为的看法，以及对自己的启示。

2.绘制一幅关于《小英雄雨来》的情节插图。学生可以自由选择课文中的一个情节，用画笔表达出来，激发学生的艺术创造力。

3.角色扮演：学生可以选择课文中的一个角色，如小英雄雨来、交通员李大叔等，进行角色扮演练习，体会角色的情感和心理，提高学生的表演能力。

4.编写一个关于《小英雄雨来》的故事续写。要求学生结合课文内容，发挥想象，续写故事的后半部分，培养学生的想象力和创造力。

5.制作一份关于《小英雄雨来》的手抄报。学生可以围绕课文主题，收集相关资料，制作手抄报，展示对课文内容的理解和感悟。

答案示例：

1.读后感答案示例：

《小英雄雨来》这篇课文让我感受到了抗日战争时期我国儿童的英勇精神。雨来是一个勇敢、智慧的孩子，他为了掩护交通员李大叔，不畏强敌，机智斗敌。我从雨来的身上学到了勇敢和智慧，明白了在困难面前，我们要勇敢面对，智慧应对。

2.插图答案示例：

我可以选择画雨来在河沿上遇到鬼子的情节。画中可以表现雨来机智、勇敢的形象，以及鬼子的狡猾和紧张气氛。

3.角色扮演答案示例：

我可以选择扮演小英雄雨来。通过扮演雨来，我可以更深入地理解雨来的勇敢和智慧，感受他在危险面前的镇定和勇敢。

4.故事续写答案示例：

雨来成功地掩护了李大叔的安全转移后，他和村里的孩子们一起参加了抗日游击队，继续为祖国和人民抗战。他们利用智慧和勇气，进行了一系列的抗日活动，最终赢得了抗日战争的胜利。

5.手抄报答案示例：

我可以在手抄报上展示《小英雄雨来》的故事情节、人物形象和主题思想。同时，我还可以加入一些关于抗日战争的历史背景知识，让同学们更好地了解抗日战争时期我国儿童的英勇精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《小英雄雨来》这篇课文，通过阅读和讨论，我们了解了故事情节、人物形象和主题思想。学生们在课堂上积极发言，参与小组讨论，通过情境模拟、角色扮演等方式，深入体会了小英雄雨来的英勇行为和智慧斗敌的过程。在教学过程中，我们运用了启发式教学法和小组合作学习法，培养了学生的团队合作能力和独立思考能力。

当堂检测：

1.根据课文内容，简述小英雄雨来的英勇行为。

答案示例：小英雄雨来为了掩护交通员李大叔，不畏强敌，机智斗敌。他利用自己的智慧和勇气，成功地将李大叔安全转移，保护了李大叔的生命。

2.分析课文中的角色形象，谈谈你对小英雄雨来和交通员李大叔的看法。

答案示例：小英雄雨来是一个勇敢、智慧的孩子，他在困难面前勇敢面对，智慧应对。交通员李大叔则是一个坚定、忠诚的共产主义战士，他为了完成任务，不顾个人安危，展现了共产党员的高尚品质。

3.根据课文情节，设计一个场景，描述小英雄雨来与鬼子的对话。

答案示例：鬼子甲：“你是谁？为什么在这里？”

小英雄雨来：“我是这里的村民，我在河边放牛。”

鬼子乙：“你在放牛的时候看到了什么？”

小英雄雨来：“我什么都没有看到，只是在河边玩耍。”

4.结合自己的生活实际，谈谈学习《小英雄雨来》给你带来的启示。

答案示例：《小英雄雨来》让我明白了在困难面前，我们要勇敢面对，智慧应对。在生活中，我也会遇到一些困难和挑战，学习雨来的精神，我会更加勇敢地面对困难，用智慧去解决问题。

5.请用一段话总结《小英雄雨来》的主题思想。

答案示例：《小英雄雨来》通过讲述小英雄雨来的英勇事迹，展现了抗日战争时期我国儿童的英勇精神，强调了勇敢、智慧、热爱祖国的重要性，激励着我们要学习雨来的精神，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。内容逻辑关系①课文内容：以《小英雄雨来》的故事情节为主线，重点知识点包括：故事背景、人物形象、英勇行为、智慧斗敌等。

②人物形象：小英雄雨来、交通员李大叔、鬼子等。重点词句包括：勇敢、智慧、机智、忠诚等。

③主题思想：通过小英雄雨来的英勇事迹，展现抗日战争时期我国儿童的英勇精神，强调勇敢、智慧、热爱祖国的重要性。重点词句包括：英勇、智慧、热爱、精神等。

板书设计：

1.故事背景：抗日战争时期，晋察冀边区，小村庄

2.人物形象：

-小英雄雨来：勇敢、智慧、机智、忠诚

-交通员李大叔：坚定、忠诚、勇敢

-鬼子：狡猾、残忍、可恶

3.英勇行为：

-掩护李大叔：勇敢、智慧、机智

-斗智斗勇：勇敢、智慧、机智

4.主题思想：英勇、智慧、热爱、精神教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。通过角色扮演、小组讨论和创意表达等活动，激发了学生的参与感和互动性。同时，我使用了PPT、视频等教学媒体，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处。例如，在讲解课文内容时，我可能没有充分考虑到学生的认知水平和理解能力，导致部分学生无法完全理解课文的深层含义。此外，在小组合作学习中，我可能没有充分关注每个学生的参与程度和表现，导致一些学生可能没有充分表达自己的观点和想法。

为了改进教学，我建议在讲解课文内容时，可以更加注重与学生的互动和反馈，及时调整教学进度和难度，以确保每个学生都能够跟上教学节奏。在小组合作学习中，我应该更加关注每个学生的表现和参与程度，鼓励他们积极参与讨论和表达自己的观点。同时，我还可以增加更多的实践活动，如角色扮演、情景模拟等，以增强学生的实践能力和创造力。

教学总结：

在本节课的教学中，我通过情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，成功地激发了学生的学习兴趣和参与热情。通过角色扮演、小组讨论和创意表达等活动，学生能够更好地理解和记忆课文内容，同时培养了团队合作能力和独立思考能力。同时，我使用了PPT、视频等教学媒体，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生能够积极参与课堂活动，表现出对课文内容的理解和感悟。然而，我也发现了一些问题和不足之处，如在讲解课文内容时，可能没有充分考虑