外研版（2019）必修三Unit5 What an adventure 单元教案

外研版（2019）必修三Unit5Whatanadventure单元教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）外研版（2019）必修三Unit5Whatanadventure单元教案教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（2019）必修三Unit5Whatanadventure。本节课主要让学生学习过去进行时态的运用，通过听、说、读、写等多种方式，让学生熟练掌握过去进行时态的结构和用法。同时，本节课还会介绍一些与冒险相关的词汇和表达方式，如“adventure”、“challenge”、“mountainclimber”等，帮助学生更好地理解和运用本节课所学内容。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了现在进行时态，本节课将要学习的过去进行时态与其有相似之处，学生可以通过已有的知识体系来更好地理解和掌握过去进行时态。同时，学生也已经在之前的学习中接触过一些冒险相关的词汇和表达，通过本节课的学习，可以进一步扩大学生的词汇量，提高学生的语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习过去进行时态和冒险相关的词汇，提高学生的语言运用能力，培养学生的语言交流和表达的能力。同时，通过学习有关冒险的故事，增强学生对不同文化的理解和认识，培养学生的文化意识。在解决问题的过程中，培养学生的高阶思维能力，如批判性思维和创造性思维。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生的学习能力，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了现在进行时态，对一些冒险相关的词汇和表达也有一定的了解。此外，学生已经在听力、口语、阅读和写作等方面有一定的基础，能够进行简单的交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对冒险故事和活动通常比较感兴趣，因此在本节课的学习中可能会更加积极主动。学生在语言学习方面各有不同的优势，有的学生擅长听力和口语，有的学生擅长阅读和写作。学生的学习风格也各有不同，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过去进行时态的过程中，学生可能会对时态的运用和语法规则有所困惑。同时，学生可能会对一些新的冒险相关词汇和表达不够熟悉，影响理解和运用。此外，学生在听力理解和口语表达方面也可能存在一定的困难，需要通过教师的引导和练习来克服。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

-任务型教学法：通过完成具体的任务，如听力练习、口语表达等，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

-情境教学法：创设真实的教学情境，如模拟冒险场景，让学生在实践中学习和运用语言。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

-网络教学平台：利用教学软件或在线平台，进行听力、口语练习，提供个性化的学习资源和方法。

-实物教具：使用图片、地图、模型等实物教具，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是外研版（2019）必修三Unit5Whatanadventure。在这个单元中，我们将了解到关于冒险的故事，以及一些与冒险相关的词汇和表达。现在，请同学们翻开课本，让我们一起开始冒险之旅吧！

2.冒险故事探究（15分钟）

首先，让我们来听一个冒险故事。请同学们仔细聆听，并回答以下问题：

-Whathappenedtothemaincharactersinthestory?

-Canyousummarizethestoryinyourownwords?

-Whatchallengesdidthemaincharactersface,andhowdidtheyovercomethem?

3.词汇学习（15分钟）

4.语法学习（20分钟）

现在，让我们来学习过去进行时态。过去进行时态用来描述过去某个时刻正在进行的动作或状态。请同学们翻开课本，跟随我们一起学习。接下来，请同学们看大屏幕，我会展示一些例句，请大家模仿并练习过去进行时态的运用。

5.听力练习（15分钟）

请同学们注意，接下来我们将进行听力练习。请大家认真听录音，并回答相关问题。听力练习旨在提高大家的听力理解能力和对过去进行时态的运用。

6.口语表达（15分钟）

现在，让我们来进行口语表达练习。请同学们分成小组，选择一个冒险故事，并用过去进行时态进行讲述。大家可以通过角色扮演、模仿等方式，提高口语表达能力和团队合作能力。

7.写作练习（20分钟）

-写一篇关于你自己的冒险故事，运用过去进行时态描述。

-包括至少三个主要事件或经历。

-描述你所面临的挑战和如何克服它们。

8.总结与反思（10分钟）

现在，让我们来总结一下今天所学的内容。请同学们回答以下问题：

-Whatdidwelearnaboutadventureinthisunit?

-Canyounamesomeofthevocabularyandexpressionswestudied?

-Howdoweusethepastcontinuoustensetodescribeactionsinthepast?

最后，请大家对自己的学习进行反思，思考自己在本节课中的收获和需要改进的地方。教学资源拓展1.拓展资源：

-电影：《狮子王》、《勇敢的心》、《盗梦空间》等电影中含有丰富的冒险元素，可以让学生在课后观看，提升对冒险主题的理解。

-小说：《哈利·波特》系列、《指环王》系列等小说，丰富的冒险故事情节，可以激发学生的阅读兴趣。

-真实事件：可以介绍一些真实的冒险事件，如登山家攀登珠穆朗玛峰的故事，让学生了解真正的冒险精神。

2.拓展建议：

-让学生选择一部自己喜欢的冒险电影或小说，写一篇观后感或读后感，用过去进行时态描述其中的冒险经历。

-组织一次角色扮演活动，让学生选择一个冒险故事，分组进行表演，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

-邀请一位有冒险经历的人士来校进行讲座，分享他们的冒险故事和经历，激发学生的冒险精神。

-开展一次户外冒险活动，如徒步、登山等，让学生亲身体验冒险的乐趣，培养学生的户外生存能力和勇气。

-组织一次冒险主题的写作比赛，让学生发挥想象，创作自己的冒险故事，提高学生的写作能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，我们学习了很多关于冒险的知识和词汇，了解了过去进行时态的用法，并通过听力、口语、阅读和写作等多种方式进行了实践。同学们在课堂上积极参与，展现出了良好的学习态度和团队合作精神。

2.当堂检测：

现在，请同学们完成以下检测题目，以巩固本节课所学内容：

（1）听力理解：请同学们听录音，并回答相关问题。

1.Whatdidthemaincharactersdoduringtheiradventure?

2.Howdidtheyfeelduringtheadventure?

3.Canyousummarizethestoryinyourownwords?

（2）语法运用：请同学们根据下面的提示，用过去进行时态完成句子。

1.They_____________(climb)amountainlastweekend.

2.We_____________(watch)amovieaboutadventurelastnight.

3.She_____________(travel)toAfricatwoyearsago.

（3）词汇运用：请同学们根据下面的提示，用所学词汇完成句子。

1.Theyhada_____________(adventure)journeytotheAmazonrainforest.

2.Heisafamous_____________(mountainclimber)whohasconqueredmanypeaks.

3.Theyfacedmany_____________(challenges)duringtheiradventure.

（4）写作练习：请同学们以“MyAdventure”为题，用过去进行时态写一篇短文，描述自己的一次冒险经历。

要求：

-包括至少三个主要事件或经历。

-描述你所面临的挑战和如何克服它们。

-字数在100-150字左右。

希望通过这次检测，同学们能够巩固本节课所学内容，提高自己的语言运用能力。检测结束后，我会对大家的学习情况进行反馈，为大家提供进一步的指导。课后拓展-阅读材料：《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》等经典冒险小说，让学生进一步了解冒险主题的故事。

-视频资源：纪录片《荒野求生》系列，了解冒险家在野外生存的挑战和技巧。

-真实冒险故事：介绍一些真实的冒险家及其经历，如登山家、探险家等。

2.拓展要求：

-请同学们在课后自主选择一本冒险主题的小说进行阅读，并写一篇读后感，用过去进行时态描述其中的冒险经历。

-鼓励同学们观看《荒野求生》等视频资源，了解冒险家在野外生存的技巧，并尝试运用到自己的生活中。

-邀请同学们在课后进行一次户外探险活动，如徒步、登山等，体