2024学年中职生建设温馨校园让和谐永驻班会教学设计

2024学年中职生建设温馨校园让和谐永驻班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是建设温馨校园，让和谐永驻。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.教材章节：本节课内容与教材中的“建设和谐校园”章节相关联，引导学生深入理解和谐校园的意义，以及如何共同营造温馨、和谐的校园氛围。

2.内容列举：通过列举校园中存在的不和谐现象，如同学间的矛盾、竞争与嫉妒等，让学生认识到和谐校园的重要性。同时，引导学生思考如何化解矛盾、增进友谊，共同创造一个温馨的校园环境。

3.知识深度：结合学生所在年级的知识水平，本节课内容旨在培养学生的人际交往能力、团队协作精神，以及如何处理校园生活中的问题。通过讨论、案例分析等教学方法，让学生深入了解和谐校园的内涵，学会与人相处，共同营造温馨、和谐的校园氛围。

4.实用性：本节课内容注重实际操作，引导学生将理论知识运用到实际生活中，提高他们解决校园问题的能力。同时，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强课堂的趣味性和互动性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.人际交往能力：培养学生学会倾听、表达、沟通、合作，增强他们的人际交往能力，使他们能够更好地融入校园生活。

2.团队协作精神：通过小组讨论、案例分析等教学活动，培养学生的团队协作精神，使他们学会与他人共同解决问题，共同进步。

3.问题解决能力：引导学生运用所学知识分析校园生活中的问题，提高他们的问题解决能力，培养他们独立思考、创新思维的能力。

4.社会责任感：通过学习和谐校园的重要性，培养学生树立社会责任感，使他们认识到每个人都是校园和谐氛围的营造者，积极参与到校园建设中来。

5.思想品德修养：通过学习和谐校园的理念，引导学生树立正确的价值观，培养他们的思想品德修养，使他们成为有道德、有品质的人。

这些核心素养目标与教材内容紧密关联，旨在培养学生的综合素质，提高他们的社会适应能力，使他们成为具备和谐校园理念的优秀中职生。三、学情分析本节课的授课对象为中职生，他们在知识、能力、素质方面具有一定的特点，这些特点对课程学习产生影响。

1.知识层面：中职生在专业知识和技能方面有一定的积累，但在人文社科知识方面相对薄弱。他们对和谐校园的概念可能不够清晰，需要通过本节课的学习来加深理解。

2.能力层面：中职生在实践操作能力方面较强，但在理论分析、问题解决能力方面有待提高。本节课将着重培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。

3.素质层面：中职生具有较强的团队协作精神，但在人际交往、思想品德方面还有待提升。本节课将关注这些方面的素质培养，提高学生的综合素质。

4.行为习惯方面：中职生在课堂纪律、学习态度方面较好，但在生活习惯、心理健康方面可能存在一些问题。本节课将引导学生养成良好的行为习惯，促进其全面发展。

5.对课程学习的影响：中职生对专业课程学习兴趣较高，但对人文社科类课程可能缺乏兴趣。本节课将通过生动的案例、互动式教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

6.个体差异：中职生在性格、学习能力、兴趣爱好等方面存在个体差异。本节课将关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，使每个学生都能在课程中学有所得。

7.学习需求：中职生对实用性强、与实际生活紧密相关的课程需求较高。本节课将紧密结合学生的实际需求，提高课程的实用性。

8.学习目标：中职生在职业生涯规划、就业竞争力方面有较高的学习目标。本节课将引导学生树立正确的价值观，培养其社会责任感，提高其就业竞争力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体设备、投影仪、电脑、白板、音响设备等。

2.课程平台：课堂教学平台、网络教学平台、移动教学平台等。

3.信息化资源：电子教材、教学PPT、教学视频、在线测试题库等。

4.教学手段：讲授法、案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟等。

5.教学工具：教学模型、教具、教学软件等。

6.教学场所：教室、实验室、实训基地等。

7.教学组织：教师团队、学生团队、学习小组等。

8.教学支持：教学辅导、学习辅导、心理辅导等。

9.教学评价：课堂表现评价、作业评价、测试评价、综合素质评价等。

10.教学反馈：学生反馈、家长反馈、同行评价等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解建设和谐校园的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习建设和谐校园内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确建设和谐校园教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保建设和谐校园教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习建设和谐校园的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入建设和谐校园学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为建设和谐校园新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解建设和谐校园的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕建设和谐校园问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验建设和谐校园知识的应用，提高实践能力。

在建设和谐校园新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对建设和谐校园知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决建设和谐校园问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与建设和谐校园内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合建设和谐校园内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习建设和谐校园的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的建设和谐校园内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的建设和谐校园内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《校园文化建设》

b.《和谐校园与青少年成长》

c.《中职生心理健康教育》

d.《中职生职业素养培养》

e.《中职生人际交往技巧》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.阅读拓展阅读材料，了解校园文化建设、青少年成长、心理健康教育、职业素养培养和人际交往技巧等方面的知识。

b.思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高自身的综合素质。

c.分析校园生活中的不和谐现象，探讨如何化解矛盾、增进友谊，共同创造温馨、和谐的校园环境。

d.关注学科前沿动态，了解和谐校园建设的最新研究成果和实践案例。

e.参与校园文化建设活动，如组织校园文化节、开展志愿服务等，积极践行和谐校园理念。

f.分享学习心得和体会，与同学、老师进行交流，互相学习，共同进步。七、内容逻辑关系①建设和谐校园的重要性：

-和谐校园的定义

-和谐校园的意义

-和谐校园对学生成长的影响

②营造和谐校园的方法：

-增进同学间的友谊

-解决校园矛盾

-共同参与校园建设

③建设和谐校园的实践：

-参与校园文化活动

-加入志愿服务团队

-关注校园安全与卫生

板书设计：

1.建设和谐校园的重要性

-定义

-意义

-影响学生成长

2.营造和谐校园的方法

-增进友谊

-解决矛盾

-共同参与校园建设

3.建设和谐校园的实践

-参与文化活动

-加入志愿服务

-关注校园安全与卫生八、课后作业1.结合教材内容，谈谈你对建设和谐校园的理解，以及如何在日常生活中践行和谐校园的理念。（字数不少于200字）

2.请以“建设温馨校园，让和谐永驻”为主题，设计一个校园文化活动方案，包括活动名称、目的、内容、时间、地点等。（字数不少于300字）

3.案例分析：假设你在校园中遇到了同学之间的矛盾，请运用本节课所学知识，分析矛盾产生的原因，并提出解决矛盾的具体措施。（字数不少于300字）

4.请以“建设和谐校园，从我做起”为题，写一篇短文，分享你在日常生活中是如何践行和谐校园理念的。（字数不少于300字）

5.结合教材内容，谈谈你对中职生在建设和谐校园中应承担的责任和作用的看法。（字数不少于300字）

补充和说明举例题型：

1.结合教材内容，谈谈你对建设和谐校园的理解，以及如何在日常生活中践行和谐校园的理念。

答案示例：建设和谐校园是指在校园中营造一种温馨、和谐的气氛，使师生之间、同学之间相互尊重、相互关爱、相互帮助。在日常生活中，我们可以践行和谐校园理念，如主动帮助同学、关心他人、遵守纪律、维护校园环境等。

2.请以“建设温馨校园，让和谐永驻”为主题，设计一个校园文化活动方案。

答案示例：活动名称：校园文化节

活动目的：增进同学间的友谊，共同营造温馨、和谐的校园氛围

活动内容：举办文艺演出、书画展、摄影展、知识竞赛等活动

活动时间：每学期末

活动地点：校园操场、多功能厅等

3.案例分析：假设你在校园中遇到了同学之间的矛盾，请运用本节课所学知识，分析矛盾产生的原因，并提出解决矛盾的具体措施。

答案示例：矛盾产生的原因：沟通不畅、个性差异、利益冲突等

解决矛盾的具体措施：增进沟通、尊重差异、寻求共同利益、寻求第三方调解等

4.请以“建设和谐校园，从我做起”为题，写一篇短文。

答案示例：建设和谐校园，从我做起，意味着我们要在日常生活中践行和谐校园理念。这包括主动帮助同学、关心他人、遵守纪律、维护校园环境等。通过这些行为，我们可以共同营造一个温馨、和谐的校园氛围，让校园成为一个充满爱、尊重和关怀的地方。

5.结合教材内容，谈谈你对中职生在建设和谐校园中应承担的责任和作用的看法。

答案示例：中职生在建设和谐校园中应承担的责任和作用包括：积极参与校园文化建设、树立良好的道德品质、关心他人、维护校园秩序、积极参与志愿服务等。通过这些行为，我们可以为建设和谐校园做出贡献，共同营造一个温馨、和谐的校园环境。教学反思这堂课下来，我对建设和谐校园的教学有了更深的理解和反思。首先，我发现学生们对于和谐校园的概念还比较模糊，需要通过具体的案例和实践活动来加深他们的理解。因此，我在课堂中设计了一些小组讨论和角色扮演的环节，让学生们亲身体验和谐校园的重要性。

其次，我发现学生们在解决校园矛盾和增进同学间友谊方面还有一定的困难。他们往往缺乏有效的沟通技巧和解决问题的方法。因此，我在课堂上重点讲解了一些实用的沟通技巧和解决矛盾的方法，并且通过案例分析和实践练习来提高他们的能力。

另外，我也注意到学生们在参与校园文化建设方面的积极性和主动性还不够。他们可能对如何参与和贡献自己的力量感到困惑。因此，我鼓励学生们积极参与校园文化活动，加入志愿服务团队，关注校园安全与卫生等方面，让他们在实践中体会到建设和谐校园的重要性。

在课后作业方面，我布置了一些与课堂内容相关的题目，希望学生们能够通过思考和写作来深化对建设和谐校园的理解。我也提供了一些补充和说明的例子，帮助他们更好地完成作业。

总的来说，这次教学让我对建设和谐校园的教学有了更深的理解和反思。我将不断调整和改进教学方法，以更好地培养学生的综合素质和能力，共同营造一个温馨、和谐的校园环境。作业布置与反馈作业布置：

1.结合教材内容，谈谈你对建设和谐校园的理解，以及如何在日常生活中践行和谐校园的理念。（字数不少于200字）

2.请以“建设温馨校园，让和谐永驻”为主题，设计一个校园文化活动方案，包括活动名称、目的、内容、时间、地点等。（字数不少于300字）

3.案例分析：假设你在校园中遇到了同学之间的矛盾，请运用本节课所学知识，分析矛盾产生的原因，并提出解决矛盾的具体措施。（字数不少于300字）

4.请以“建设和谐校