Module 3 Unit 7 Seasons Period 3 单元整体教学设计

Module3Unit7SeasonsPeriod3单元整体教学设计主备人备课成员教学内容《Module3Unit7SeasonsPeriod3单元整体教学设计》旨在深化学生对季节变化主题的理解，围绕教材中的第三模块第七单元展开。教学内容主要包括：1.复习和巩固描述天气和季节的词汇及表达；2.学习如何用一般现在时描述季节性的规律和活动；3.阅读并理解关于不同季节活动的文章；4.通过听力练习，识别和运用目标语言描述不同季节的声音和景象；5.结合写作活动，创作以季节为主题的短文或日记；6.通过小组讨论，比较不同地区的季节特点及其对人们生活的影响。以上内容与教材紧密关联，旨在提升学生的语言实际运用能力和跨文化交际意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的语言能力，提升他们的思维品质，加强文化意识以及提高学习能力。1.语言能力：通过学习描述季节变化的词汇和表达，学生能够准确、流畅地运用一般现在时描述不同季节的特点和活动；2.思维品质：通过分析、比较不同地区的季节特点，培养学生观察、分析、推理等思维能力；3.文化意识：通过了解和讨论不同地区的季节活动，增强学生对中外文化差异的认识，提高跨文化交际能力；4.学习能力：培养学生自主阅读、听力理解、写作表达等综合语言运用能力，激发学生的学习兴趣，提高合作学习和探究学习的能力。以上目标与教材内容紧密结合，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇与表达：本节课的核心词汇和表达，如描述季节、天气、活动的词汇（spring,summer,autumn,winter,sunny,cloudy,rain,snow,goskating,goswimming等）以及一般现在时的用法。

举例：学生需要掌握如何用一般现在时描述不同季节的天气和活动，如“Springiswarmandsunny.Ioftengoforawalkinthepark.”

（2）语法结构：一般现在时在描述季节性活动中的应用。

举例：通过示例和练习，让学生熟练运用一般现在时描述不同季节的活动，如“Duringsummer,Igoswimmingeveryday.”

（3）阅读理解：理解关于不同季节活动的文章，提取关键信息。

举例：阅读文章后，学生能够回答相关问题，如“Whichactivitiesaresuitableforwinteraccordingtothetext?”

（4）听力技巧：从听力材料中识别与季节相关的信息。

举例：通过听力练习，学生能够听懂并回答关于季节活动的提问，如“Whatseasondoesthespeakertalkaboutintherecording?”

2.教学难点

（1）词汇运用：学生往往在词汇的运用上存在困难，特别是在具体语境中如何选择合适的词汇。

举例：在写作或口语表达时，学生可能难以准确选择描述季节活动的词汇，如区分“goskating”和“goiceskating”。

（2）语法运用：一般现在时在具体情境中的运用，尤其是在描述规律性活动时。

举例：学生可能会混淆一般现在时和一般过去时的用法，如“Duringwinter,Igoesskiing.”（错误）

（3）文化差异：理解并尊重不同地区的季节活动差异。

举例：学生可能不清楚某些季节活动在特定地区的流行程度，如滑雪在我国的北方地区更为流行。

（4）综合运用：将所学知识应用于实际情境，如写作、口语表达等。

举例：在写作过程中，学生可能不知道如何将词汇、语法和阅读理解等知识综合运用，从而表达出关于季节活动的清晰、连贯的句子或篇章。

针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应采取有效的教学方法，如情境教学、任务驱动法、合作学习等，帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，注重学生的个体差异，给予针对性的指导，确保学生理解透彻。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解、示范，向学生传授描述季节变化和活动的词汇、语法及表达方式。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，比较不同地区的季节特点，分享各自季节活动的经历，促进学生互动交流。

（3）案例研究：选择具有代表性的季节活动案例，如春节、圣诞节等，让学生分析、讨论，提高他们的文化意识。

（4）项目导向学习：设置与季节相关的项目任务，如制作季节活动手册、策划季节主题派对等，鼓励学生主动探究、合作学习。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生扮演不同季节的角色，通过对话展示各个季节的特点和活动，提高语言实际运用能力。

（2）实验：设计简单的气象实验，如制作小雪人、观察植物生长等，让学生亲身体验季节变化。

（3）游戏：开展季节词汇接龙、季节知识竞赛等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）写作练习：让学生撰写关于季节活动的短文或日记，提高他们的写作能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作包含季节词汇、语法点、阅读材料等内容的PPT，方便学生直观学习。

（2）视频：播放与季节活动相关的视频，如滑雪、游泳等，让学生了解不同季节的实际场景。

（3）在线工具：利用在线词典、翻译软件等工具，帮助学生查找、巩固季节词汇。

（4）实物展示：展示与季节相关的实物，如衣物、食物等，增强学生对季节特点的认识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对季节变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道季节是如何变化的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于四季变化的图片或视频片段，让学生初步感受季节的魅力和特点。

简短介绍季节变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.季节变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解季节变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解季节的定义，包括春夏秋冬四季的特点。

详细介绍每个季节的天气、活动和象征，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解季节变化对生活的影响。

3.季节活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解季节活动的多样性和文化差异。

过程：

选择几个典型的季节活动案例进行分析，如春节放鞭炮、夏季游泳等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解季节活动的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在不同季节中开展活动。

小组讨论：让学生分组讨论季节活动的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与季节活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对季节活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调季节变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括季节变化的基本概念、案例分析等。

强调季节变化在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用季节知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于季节活动的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）季节变化主题的图书和杂志：推荐学生阅读关于季节变化、地理知识的图书和杂志，如《四季的变化》、《地球的季节》等，以加深对季节变化规律的理解。

（2）季节相关的纪录片和电影：观看季节变化、自然景观的纪录片和电影，如《地球脉动》、《四季中国》等，了解不同地区的季节特点及自然风光。

（3）季节文化活动：鼓励学生参加季节性文化活动，如春天的踏青、秋天的赏月等，感受季节变化对人们生活的影响。

（4）季节诗词和歌曲：学习关于季节的诗词和歌曲，如《春晓》、《枫桥夜泊》等，提高学生的文化素养和审美能力。

2.拓展建议

（1）观察身边的季节变化：鼓励学生关注身边的季节变化，如植物的生长、动物的迁徙等，记录下来并尝试用所学知识进行解释。

（2）开展季节主题活动：组织学生开展季节主题活动，如制作季节变化海报、举办季节知识竞赛等，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

（3）研究不同地区的季节差异：引导学生研究不同地区的季节差异，了解我国南北方季节特点的不同，提高学生的地理素养。

（4）创作季节相关的作品：鼓励学生发挥创意，创作季节相关的作品，如绘画、写作、摄影等，展示他们对季节变化的理解和感悟。

（5）开展家庭和社区季节活动：倡导学生在家庭和社区开展季节性活动，如植树、扫雪等，将所学知识应用于实际生活，培养社会责任感。课后作业1.请根据本节课学习的季节变化知识，撰写一篇关于你最喜欢的季节的短文，描述该季节的天气、活动和象征。

2.结合教材中的阅读材料，分析不同季节活动的文化背景和意义，并举例说明。

3.请用一般现在时描述你所在地区的季节特点，包括天气、活动等，并与其他地区的季节进行比较。

4.根据教材中的听力材料，编写一段关于季节变化的对话，包括不同季节的声音和景象。

5.请用思维导图的形式，总结本节课学习的季节变化知识，包括季节的定义、特点、活动等。

补充说明：

1.短文写作：学生需要选择一个季节，如春天，描述春天的天气、活动和象征。例如：“Springismyfavoriteseason.Itiswarmandsunny.Theflowersbloomandthebirdssing.Peopleenjoyoutdooractivitieslikehikingandpicnics.Springrepresentsnewlifeandrenewal.”

2.文化分析：学生需要分析不同季节活动的文化背景和意义，如春节放鞭炮、中秋节赏月等。例如：“TheSpringFestival,alsoknownasChineseNewYear,iscelebratedwithfireworksandfamilygatherings.Itsymbolizesthestartofanewyearandthehopeforgoodfortuneandhappiness.”

3.季节比较：学生需要描述自己所在地区的季节特点，如北京，并与其他地区如新加坡进行比较。例如：“InBeijing,winteriscoldandsnowy.Peoplewearheavyclothesandenjoywintersportslikeskiing.Incontrast,Singaporehasatropicalclimatewithhightemperaturesandhumidityallyearround.Peoplewearlightclothesandenjoyoutdooractivitieslikeswimmingandhiking.”

4.对话编写：学生需要编写一段关于季节变化的对话，如春天和冬天的对话。例如：“Spring:Hello,Winter!I'msohappytoseeyou.Theflowersarebloomingandthebirdsaresinging.What'sitlikeinyourseason?Winter:Hello,Spring!It'scoldandsnowyinmyseason.Peoplewearheavycoatsandenjoywintersportslikeskiing.Ihopeyouhaveagreattime!”

5.思维导图：学生需要用思维导图的形式总结季节变化知识，包括季节的定义、特点、活动等。例如：中心主题为“Seasons”，分支包括“Spring:warm,flowersbloom,outdooractivities”、“Summer:hot,sunny,swimming”、“Autumn:cool,leavesfall,harvest”和“Winter:cold,snowy,wintersports”。板书设计①季节的定义和特点：春夏秋冬四季的特点，如春天的温暖、夏天的炎热等。

②季节活动：不同季节的主要活动，如春天的踏青、夏天的游泳等。

③季节变化对生活的影响：季节变化对人们生活的影响，如穿衣、饮食等。

2.重点词汇

①春季词汇：spring,warm,flowersbloom,outdooractivities等。

②夏季词汇：summer,hot,sunny,swimming等。

③秋季词汇：autumn,cool,leavesfall,harvest等。

④冬季词汇：winter,cold,snowy,wintersports等。

3.重点句型

①描述季节特点的句型：It'swarminspring./Summerishotandsunny.

②描述季节活动的句型：Peopleenjoyoutdooractivitiesinspring./Swimmingispopularinsummer.

③描述季节变化对生活的影响：Wewearlightclothesinsummer./Peopleeathotpotinwinter.

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，如使用彩色的粉笔、画图等，以激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置

为了巩固学生对季节变化的理解和应用，布置以下作业：

（1）书面作业：根据本节课学习的季节变化知识，撰写一篇关于你最喜欢的季节的短文，描述该季节的天气