花城版一年级下册唐老伯有个小农场 教案

花城版一年级下册唐老伯有个小农场教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）花城版一年级下册唐老伯有个小农场教案课程基本信息1.课程名称：《唐老伯有个小农场》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）

利用图片和歌曲导入，展示农场图片，播放《我有一只小毛驴》歌曲，引导学生关注农场主题。

2.新课内容呈现（15分钟）

①朗读课文，让学生感知农场里的有趣事物。

②结合课本，讲解生词和短语，如“小农场”、“种植”、“收获”等。

③分析课文，让学生了解唐老伯的农场生活，以及农场里的动植物。

3.互动讨论（10分钟）

分组讨论：如果你有一个小农场，你会种植什么？养什么动物？引导学生发挥想象力，进行互动交流。

4.情境体验（10分钟）

创设情境，让学生扮演唐老伯，介绍自己的小农场，展示农场里的动植物，提高学生的口语表达能力。

5.巩固练习（5分钟）

①根据课文内容，设计填空、连线等练习，巩固所学知识。

②学生互相检查，教师点评，及时纠正错误。

6.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调重点知识，鼓励学生在课后观察身边的农场，了解更多的农场生活。

7.课后作业（课后自主完成）

①复习本节课所学内容，熟读课文。

②画一幅自己心目中的小农场，标注出农场里的动植物。

③家长协助，了解生活中的农场，增进学生的实际体验。核心素养目标分析本节课以《唐老伯有个小农场》为载体，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言素养：通过朗读、讨论和情境体验，提高学生的语言表达能力和听力理解能力，使其能够熟练运用所学词汇和句型描述农场生活，激发学生对语言的热爱。

2.思维素养：培养学生独立思考、观察分析的能力，让学生在讨论和情境体验中，学会从不同角度看待问题，发展创新思维。

3.文化素养：通过学习唐老伯的小农场，让学生了解我国农村生活，培养他们对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

4.实践素养：结合课本内容，鼓励学生在课后观察身边的农场，亲自动手实践，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

5.合作素养：在分组讨论和情境体验中，培养学生团队协作精神，提高沟通能力，学会与人分享和尊重他人意见。

6.自主学习素养：通过课后作业，引导学生自主复习、拓展学习，培养学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣。

本节课以核心素养为导向，注重培养学生的综合能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级下册的学生在学习《唐老伯有个小农场》之前，已经掌握了基本的汉语拼音知识，学会了一些简单的生词和句子，对日常生活中的动植物有一定的认知。此外，通过前期课程的学习，学生对课文阅读、词汇理解和句子表达等方面有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对生动有趣的农场故事有较高的兴趣。他们在观察、模仿和表达方面表现出较强的能力，喜欢通过游戏、歌曲等活泼的形式进行学习。此外，学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，有的则喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《唐老伯有个小农场》的过程中，学生可能在新词汇的掌握、句子表达和课文理解方面遇到困难。具体表现在：生词读音不准确、容易混淆相似词语、句子表达不流畅、对课文深层含义理解不够等。此外，部分学生可能在团队合作中表现出害羞、不敢发言等问题。

针对学生的以上特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，运用多样化的教学手段，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心，从而有效克服学习中的困难和挑战。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有花城版一年级下册的语文教材，提前指导学生预习《唐老伯有个小农场》这一课，确保学生对课文内容有所了解。

-准备课文相关的词汇卡片，包括农场动物、植物等生词，方便学生复习和巩固。

2.辅助材料：

-准备农场相关的图片，包括不同农作物的图片、动物的图片等，用于课堂展示和讨论。

-制作农场主题的PPT，包含课文的重点内容、生词、短语和句型，以及相关的互动游戏。

-收集或制作与农场生活相关的视频短片，如农作物生长过程、动物生活习性等，丰富学生的感官体验。

-准备与课文相关的音频资料，如农场动物的叫声、农场的氛围音乐等，增强课堂氛围。

3.实验器材：

-如果条件允许，准备一些简单的种植材料，如种子、花盆、泥土等，用于课堂上简单的种植实验，让学生亲身体验农作物的种植过程。

-确保实验器材的安全性和卫生性，避免对学生造成伤害。

4.教室布置：

-在教室内设置一个模拟的小农场区域，布置相关的图片和道具，让学生在课堂上能够身临其境地学习。

-划分小组讨论区，每个小组配备一个白板或黑板，方便学生记录和展示讨论成果。

-如果有足够的空间，设置一个表演区，让学生在情境体验环节中扮演唐老伯和其他角色。

-在教室四周悬挂或张贴相关的词汇和短语，方便学生在课堂中随时复习。

5.其他准备：

-准备课堂活动所需的道具，如头饰、角色扮演服装等，增加课堂趣味性。

-准备评价工具，如学习任务单、评价表等，用于学生在课堂中的自我评价和同伴评价。

-确保教室内的多媒体设备正常运作，包括投影仪、音响系统等，以便于播放PPT和视频资料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《唐老伯有个小农场》的预习资料，包括课文PDF、农场动物和植物的视频资料，要求学生预习课文并观察农场的特点。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“唐老伯的农场有哪些动植物？”“你是怎么理解‘收获’这个词的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读课文并观看视频资料，初步了解农场的相关知识。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过微信提交给老师，以便老师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的快速共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对农场生活的好奇心。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放农场生活的视频，引起学生对农场的好奇和兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生词和短语，如“耕种”、“饲养”等，通过实物展示和图片辅助讲解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并进行角色扮演活动，模拟唐老伯的农场生活。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，给予及时解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师的提问积极思考并回答。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与角色扮演，体验农场生活的乐趣。

-提问与讨论：对不理解的词语或环节勇敢提问，与同学一起讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解课文的重点和难点。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过团队协作，培养学生的沟通能力和合作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握新词汇和短语。

-通过实践活动，提高学生的语言表达能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和社交技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的作业，如写一篇关于自己理想中农场的短文，画一幅农场画等。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的儿童文学作品、农场主题的纪录片等，供学生课后进一步了解农场知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行自主拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认识和自我评价能力。

作用与目的：

-巩固学生对农场知识的掌握，提高学生的写作和绘画能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强对农场生活的理解。

-通过反思总结，帮助学生建立自我评价机制，促进个人成长。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《小猪快跑》：这是一本儿童文学作品，讲述了一个小猪在农场的生活故事，生动有趣，富有教育意义，可以让学生进一步了解农场动物的习性。

-《农场大冒险》：这是一本图画书，通过精美的插图和简洁的文字，展现了农场的生活场景，适合学生自主阅读，拓展对农场生活的认知。

-《耕种的故事》：这是一本科普读物，详细介绍了耕种的过程和农作物的生长周期，有助于学生了解农业知识，培养学生的科学素养。

-《小农夫》：这是一本儿童文学作品，讲述了一个小男孩在农场的生活经历，通过故事情节，让学生了解农场的日常工作和生活。

-《农场的四季》：这是一本科普读物，介绍了农场一年四季的变化和农作物的生长特点，有助于学生了解季节变化对农场生活的影响。

2.课后自主学习和探究

-农场主题绘画：鼓励学生根据自己的想象，创作一幅农场主题的绘画作品，可以是农场的全景，也可以是农场中的某个场景或动物。

-农场生活日记：鼓励学生写一篇关于农场生活的日记，可以描述自己在农场的一天，或者想象自己在农场的生活。

-农场动物认知：鼓励学生收集农场动物的图片，了解它们的特征和生活习性，制作成动物认知卡片，增强对农场动物的了解。

-农场主题手工：鼓励学生利用废旧材料，如纸箱、塑料瓶等，制作农场主题的手工制品，如小猪、小鸡、小牛等，培养学生的动手能力和创造力。

-农场主题游戏：鼓励学生设计一个农场主题的游戏，可以是农场动物的角色扮演，也可以是农场工作的模拟游戏，培养学生的想象力和创造力。

板书设计1.课堂导入

-农场主题图片展示

-歌曲播放：《我有一只小毛驴》

2.课文内容学习

-课文朗读

-生词学习：小农场、种植、收获、动物、植物

-课文分析：唐老伯的农场生活、农场里的动植物

3.互动讨论

-分组讨论：如果你有一个小农场，你会种植什么？养什么动物？

4.情境体验

-学生扮演唐老伯，介绍自己的小农场

5.巩固练习

-填空、连线等练习

-学生互相检查，教师点评

6.课堂小结

-总结本节课所学内容

-鼓励学生在课后观察身边的农场

7.课后作业

-复习课文

-画一幅自己心目中的小农场

-家长协助，了解生活中的农场作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读：《小猪快跑》或《农场大冒险》等农场主题的儿童文学作品，并记录阅读心得。

2.课后绘画：创作一幅自己心目中的小农场绘画作品，可以包括农场动物、植物和农场的场景。

3.课后写作：写一篇关于农场生活的日记，描述自己在农场的一天或者想象自己在农场的生活。

4.动物认知卡片：收集农场动物的图片，了解它们的特征和生活习性，制作成动物认知卡片。

5.农场主题手工：利用废旧材料，如纸箱、塑料瓶等，制作农场主题的手工制品，如小猪、小鸡、小牛等。

作业反馈：

1.阅读心得：教师会仔细阅读学生的阅读心得，指出其中的亮点和不足，给出改进建议，并鼓励学生多读优秀的儿童文学作品，