Module 4 Unit 2 My favourite season is spring（教案）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module4Unit2Myfavouriteseasonisspring（教案）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module4Unit2Myfavouriteseasonisspring

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课以培养学生英语学科核心素养为目标，侧重于提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生能够运用所学知识描述自己喜欢的季节，并能够表达出季节变化给自己带来的不同感受。同时，学生将了解到不同季节的特点和习俗，增强对文化差异的认识和理解。通过参与课堂活动，学生将锻炼自己的团队合作能力和自主学习能力，培养良好的学习习惯和思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

本节课之前，学生已经学习了英语字母、单词、简单句型和日常用语，具备了一定的语言表达能力。同时，学生在之前的季节主题课程中已经了解了一些季节的名称和特点，能够简单描述不同季节的天气和活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚。他们在课堂上积极参与，乐于表达自己的观点。在学习能力方面，学生能够通过观察、思考和交流来理解和掌握新知识。在学习风格上，他们喜欢通过互动、小组合作和游戏等方式来学习，以提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）部分学生可能对季节的名称和特点记忆不牢固，影响他们在课堂上准确表达自己喜欢的季节。

（2）学生在描述季节变化给自己带来的感受时，可能难以用英语准确表达，需要教师给予适当的指导和帮助。

（3）在小组合作活动中，部分学生可能会因为担心犯错而不敢积极参与，需要教师鼓励和支持。

（4）学生在学习新词汇和表达方式时，可能会遇到困难，需要教师提供充足的例句和练习机会。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中密切关注学生的表现，给予针对性的指导和帮助，以提高学生的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识描述自己喜欢的季节，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：设计一系列与季节主题相关的任务，让学生在完成任务的过程中，主动参与、积极思考，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

（3）互动式教学法：通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示不同季节的图片、视频和音频资料，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

（2）电子白板：利用电子白板进行板书，方便学生记录重点内容，同时可以进行实时修改、注释和互动，提高教学效率。

（3）在线教学平台：利用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源，便于学生课前预习、课后复习，提高学生的自主学习能力。

（4）教学软件：运用教学软件进行听力、口语、语法等方面的练习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

（5）小组合作学习：通过分组讨论、角色扮演等形式，促进学生之间的互动与合作，培养学生的团队协作能力。

（6）实物教具：运用实物教具（如四季图片、季节特征物品等），帮助学生直观地了解季节特点，加深学生对知识的理解。

（7）课堂游戏：设计季节主题的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

（8）教学评价：利用教学评价工具，对学生的学习过程和成果进行实时反馈，帮助学生了解自己的学习状况，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Myfavouriteseasonisspring”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“季节”相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Myfavouriteseasonisspring”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Myfavouriteseasonisspring”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“季节”相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“季节”相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“季节”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“季节”相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“季节”相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“季节”相关知识点，掌握“季节”相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Myfavouriteseasonisspring”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“季节”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“季节”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《四季的变化》（《TheChangesofSeasons》）

-《世界各地的春天》（《SpringAroundtheWorld》）

-《季节对人们生活的影响》（《TheImpactofSeasonsonPeople'sLives》）

-《季节与自然界的关系》（《TheRelationshipbetweenSeasonsandNature》）

-《四季的美食》（《SeasonalFoods》）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同季节的气候变化及其对人们生活的影响。

-调查和记录自己所在地区的季节变化，如天气、植物生长、动物活动等。

-收集和分享世界各地的春季习俗和传统。

-探索季节变化对自然界生物的影响，如动物迁徙、植物生长周期等。

-学习不同季节的美食制作，如春季的蔬菜、水果、花卉等。

-比较和分析不同地区和国家的季节特点和气候变化。

-创作关于季节的诗歌、故事、绘画或摄影作品，展示自己对季节的喜爱和理解。

-参与在线论坛或社交媒体讨论，分享自己对季节变化的观察和体验。

-访问图书馆或在线资源，查找更多关于季节变化的信息和资料。课后拓展1.拓展内容：

-《四季的变化》（《TheChangesofSeasons》）

-《世界各地的春天》（《SpringAroundtheWorld》）

-《季节对人们生活的影响》（《TheImpactofSeasonsonPeople'sLives》）

-《季节与自然界的关系》（《TheRelationshipbetweenSeasonsandNature》）

-《四季的美食》（《SeasonalFoods》）

-《季节与人类健康》（《SeasonsandHumanHealth》）

-《季节与艺术创作》（《SeasonsandArtCreation》）

-《季节与文学作品》（《SeasonsandLiteraryWorks》）

-《季节与音乐》（《SeasonsandMusic》）

-《季节与节日》（《SeasonsandFestivals》）

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择至少两篇阅读材料进行阅读，并撰写阅读笔记。

-学生可以利用网络资源，观看与季节相关的视频，并记录自己的观后感。

-学生可以进行实地考察，观察和记录季节变化对自然界和人类生活的影响。

-学生可以尝试制作与季节相关的美食，并分享制作过程和心得。

-学生可以参与季节主题的艺术创作活动，如绘画、摄影、音乐创作等。

-学生可以阅读与季节相关的文学作品，并撰写书评或感想。

-学生可以研究不同文化背景下的季节节日，了解其历史和意义。

-学生可以与家人或朋友分享季节变化的经历和感受，增进对季节的理解和认识。

-学生可以加入季节主题的在线论坛或社交媒体群组，与其他爱好者交流和分享。

-学生可以利用图书馆或在线资源，进一步研究季节变化的科学原理和影响。

教师在课后应提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生积极参与拓展活动，培养学生的自主学习和探究能力。教学反思与总结在教学方法上，我发现情景教学法能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生在实际语境中运用所学知识。但同时，我注意到在情景设计上还有待提高，可以更多地结合学生的生活实际，使情景更加生动和贴近学生的生活。此外，任务型教学法能够让学生在完成任务的过程中主动参与、积极思考，但在任务设计上，我需要更加注重任务的多样性和挑战性，以满足不同学生的学习需求。

在教学管理上，我通过小组合作学习法，鼓励学生积极参与课堂活动，培养团队合作意识和沟通能力。但在小组合作中，我发现部分学生参与度