9古诗三首闻官军收河南河北教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

9古诗三首闻官军收河南河北教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级下册语文统编版中的“9古诗三首闻官军收河南河北”。本节课将涉及到三首古诗的学习，分别是《闻官军收河南河北》、《登鹳雀楼》和《春晓》。学生将通过学习这三首古诗，掌握古典诗词的基本朗读节奏，理解诗词中的意境，并能够背诵。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了一些基本的诗词知识和朗读技巧。通过本节课的学习，学生将进一步巩固已有的知识，同时为后续的诗词学习打下坚实的基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习古诗的韵律、节奏和用词特点，使学生能够更好地理解和运用汉语，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析古诗中的意象和意境，培养学生的抽象思维和形象思维，提高思维的深度和广度。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析古诗的美，培养学生对古典文学的审美鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习古诗中的文化元素和历史背景，使学生更好地理解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的汉语拼音知识、汉字书写规则、常用的词汇和基本的语法结构。此外，学生应该对一些古诗词已经有了初步的接触和了解，能够理解诗词的基本结构和韵律特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，他们通常对文学和艺术类的内容比较感兴趣，尤其是古诗词这种具有韵律感和美感的文学作品。在学习能力方面，五年级的学生已经具备了较强的阅读理解和表达能力，同时也具备了一定的思考和分析能力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过直观的例子和互动的方式来进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些生僻的字词和成语，学生可能不太理解其含义。其次，对于古诗中的意象和意境的理解可能会有所困难。此外，对于古诗的韵律和节奏的把握也是学生可能遇到的挑战。因此，教师需要通过合适的教学方法和策略来帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂。

2.案例分析法：以具体的古诗为例，让学生通过分析、解读古诗，培养学生的理解和分析能力。

3.实践活动法：组织学生进行古诗朗诵、创作等活动，提高学生的实践能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示古诗的图片、音频和视频资料，帮助学生更好地理解和感受古诗的意境。

2.教学软件应用：运用教学软件进行互动式教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供更多的学习资源和学习工具，方便学生进行自主学习和交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“古诗三首闻官军收河南河北”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握古诗的基本概念、组成部分和原理，包括古诗的韵律、节奏和意境等元素。他们能够理解古诗的表达方式和修辞手法，并能够分析古诗中的意象和情感。

2.能力提升：学生将能够通过分析古诗案例，提高阅读理解能力和批判性思维能力。他们能够运用所学知识，解决与古诗相关的问题，并能够创作简单的古诗作品。

3.素养培养：学生将通过古诗的学习，培养对文学艺术的审美鉴赏能力，提高文化素养和人文素养。他们能够理解和欣赏古诗的美，增强对中华优秀传统文化的认同和自豪感。

4.学习兴趣：通过互动式教学和案例分析，学生将能够激发对古诗学习的兴趣和主动性。他们将能够积极参与课堂讨论和实践活动，提高学习积极性和学习动力。

5.合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生将能够培养合作能力和团队协作精神。他们将学会与他人共同解决问题，分享想法和成果，并能够有效沟通和表达。

6.创新思维：通过讨论古诗的未来发展和改进方向，学生将能够培养创新思维和创造力。他们将学会从不同的角度思考问题，并提出独特的观点和建议。

7.自主学习：通过课后作业和自主学习活动，学生将能够培养自主学习的能力和习惯。他们将能够独立完成学习任务，自主探索和学习相关的知识。七、教学反思与改进每节课后，我都会进行自我反思，思考教学的效果以及学生的学习情况。我会在课后与学生进行交流，了解他们的学习感受和困难，以便更好地调整教学策略。

在教学“古诗三首闻官军收河南河北”的过程中，我发现大部分学生对古诗的理解和分析能力还有待提高。有些学生对于古诗的意象和意境的理解比较困难，他们对于古诗的韵律和节奏的把握也不够准确。因此，我计划在未来的教学中，更多地运用案例分析和实践活动，帮助学生更好地理解古诗的内容和形式。

此外，我也发现有些学生在课堂上的参与度不高，他们比较被动，不愿意主动表达自己的想法。针对这个问题，我计划在未来的教学中，更多地采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的学习兴趣和动力。

我也观察到，学生在小组讨论中的合作能力还有待提高。有些学生在小组讨论中不够积极，而有些学生则过于依赖他人的意见。因此，我计划在未来的教学中，更多地引导学生进行自主学习，培养他们的合作能力和解决问题的能力。八、课后作业为了巩固学生对“古诗三首闻官军收河南河北”的学习，我布置了以下课后作业：

1.背诵这三首古诗，并尽可能地理解其中的意境和情感。

2.选择一首自己喜欢的古诗，尝试进行朗诵，注意把握古诗的韵律和节奏。

3.写一篇关于古诗的短文，可以是对某首古诗的欣赏，也可以是对古诗中某个意象的分析。

4.画出一幅描绘古诗意境的画，可以是水彩画、素描或者剪纸等形式。

5.选择一首古诗，进行翻译和改写，尝试用自己的语言表达出古诗的意境和情感。

这些作业旨在帮助学生通过不同的方式理解和记忆古诗，并培养他们的创造力和表达能力。同时，这些作业也能够激发学生对古诗的兴趣，让他们在课后主动探索和学习。板书设计2.关键词：古诗、韵律、节奏、意境、意象、情感、审美、创造力。

3.句型：古诗是一种具有韵律和节奏的文学作品，它通过意象和情感来表达作者的思想和情感。

板书设计应该简洁明了，重点突出，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图表、图片、颜色等元素，使得板书更加生动和有趣。例如，可以将古诗的组成部分和原理用图表的形式展示，将古诗的韵律和节奏用图形和颜色标注出来，将古诗的意象和情感用图片和文字搭配展示。通过这样的板书设计，学生可以更加直观地理解和记忆古诗的知识点，同时也可以提高学生的审美鉴赏能力和创造力。作业布置与反馈一、作业布置

1.作业内容：

（1）背诵本节课学习的古诗三首，并尽可能地理解其中的意境和情感。

（2）选择一首自己喜欢的古诗，尝试进行朗诵，注意把握古诗的韵律和节奏。

（3）写一篇关于古诗的短文，可以是对某首古诗的欣赏，也可以是对古诗中某个意象的分析。

（4）画出一幅描绘古诗意境的画，可以是水彩画、素描或者剪纸等形式。

（5）选择一首古诗，进行翻译和改写，尝试用自己的语言表达出古诗的意境和情感。

2.作业要求：

（1）作业应独立完成，不得抄袭他人作品。

（2）作业应体现出对古诗的理解和感悟，展现出自己的思考和创造力。

（3）作业应注重细节，如古诗的韵律、节奏、意象、情感等方面的表现。

二、作业反馈

1.作业批改：

（1）及时批改学生的作业，对作业中的错误进行指正，并给出改进建议。

（2）对学生的作业进行评分，并给出具体的评价和鼓励。

2.作业反馈：

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