动物的一生教学设计

精品文档-下载后可编辑动物的一生教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。动物的一生教学设计

【教材简析】

本课是三年级下册"动物的一生'单元牡�8课。通过前面的学习，学生已经认识了蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，其他动物的一生又是怎样的？本课以学生前面的学习为基础，以鸡的一生为例认识鸟类的一生，了解鸟类动物的共同特征；以狗的一生为例认识哺乳动物的一生，了解哺乳动物的共同特征。由此延伸到对我们人类自己一生的认识，从而引导学生进一步体会到动物的一些共同特征，如动物都有生命周期，都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程，都能繁殖后代等。许多动物的一生中都会有一些奇特的、有趣的事情，教科书的拓展部分引导学生关注动物的行为会随环境变化而变化的一些有趣的事情。

【学生分析】

对本课的教学内容，学生很少有直观的经验基础，因此主要通过查阅资料和交流讨论的方式进行，同时通过多媒体课件向大家展示更多有关动物周期方面的内容，帮助学生学习本课知识。

【教学目标】

科学概念目标

1.动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。

2.不同动物一生所经历的时间不同，身体形态发生的变化不同，繁殖后代的方式也不同。

3.像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类。

4.像狗那样，胎生、身上长毛、吃妈妈乳汁长大的动物属于哺乳动物。

5.人在不同的年龄阶段身体特点各不相同。

科学探究目标

1.能基于不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳动物一生的共同特点。

2.能根据动物的共同特征，区分更多的动物。

科学态度目标

1.对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。

2.乐于尝试用不同的方式了解更多动物的一生，体会探究的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标

体会到珍爱生命、健康生活的重要性。

【教学重难点】

重点：动物和人在生长发育过程中的不同形态特征。

难点：从多种动物的生命过程中发现共同的规律。

【教学准备】

为学生准备：动物及人生长发育过程的图片和资料。

教师准备：有关动物与人生长发育过程中的图片、资料和课件。

【教学过程】

一、聚焦

1.提问：请回忆前面学习的内容，蚕的一生经历了哪些时期？（卵、幼虫、蛹、成虫四种生命时期）

2.谈话：蚕的一生经历了出生、成长、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的？

3.引出课题：今天，我们就一起来学习《动物的一生》。

设计意图：学生基于已有经验和所学知识，基于生活中发现的现象和真实所见事件等方面提出假设，提出新的问题，激发对其他动物的一生进行探究的兴趣。

二、探索

活动一通过鸡的一生了解更多鸟类的一生

1.提问：（出示鸡的一生图片）同学们，你们能根据提示，描述鸡的一生吗？

2.小组讨论。

3.师生交流：从母鸡将鸡蛋放在身体下面开始到小鸡破壳而出，需要21天左右的时间。刚出壳的小鸡身上长的是绒毛，一个月左右小鸡身上的绒毛褪去，长出了羽毛；6个月左右长成成年鸡，母鸡开始产卵繁殖后代。

4.小结：鸡的一生经历卵、雏鸡、成鸡三个主要阶段。

5.提问：比较蚕的一生和鸡的一生，你能发现它们之间的相同与不同吗？谁来说说？

6.学生交流：鸡和蚕都是卵生动物，产卵繁殖后代，从卵开始它的生命历程。鸡和蚕的一生又有很大的不同。鸡要将鸡蛋放在身体下面，用自己的体温保持温度的相对恒定。鸡不经历变态的过程。

7.提问：（出示更多鸟类一生的图片）你能发现这些鸟类有什么共同特征吗？

8.师生交流讨论：鸟类的共同特征都是从蛋开始孵化，身上长有羽毛和翅膀，属于卵生动物。

9.小结：常见鸟类一生的过程是：卵（蛋）雏鸟成某某。

活动二内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。的一生还有很多有趣的事情，请同学们课后收集更多的案例，做个科学小报，课后我们可以交流展示。

设计意图：这样的拓展活动可以帮助学生认识动物行为的多样性，了解更多动物一生有趣的事情，理解这些行为都是为了生存和繁殖后代。从这个角度来做一个主题明确、内容丰满的科学小报，学生通过制作科学小报更好地认识动物的生命活动。

动物的一生教学设计

一、教材分析：

《动物的一生》是教科版科学三年级下学期第二单元第八课。通过前面的学习，学生们已经认识了蚕的生命周期。蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个过程，其他动物的一生又会是怎样的呢?本课将指导学生对鸡和狗这两种动物的生命过程现象进行观察、交流和讨论，发现鸟类动物和哺乳类动物两类动物的一生分别都有什么共同特点。本课探索第三部分指导学生通过分析自己生长变化的数据，以及对周围不同年龄段人的身体特点的观察，知道人一生中身体要发生很多的变化。尽管这些变化具体到每一个人，会有些差异，但总的变化规律是一致的，都要经历出生、生长、繁殖、死亡四个过程，这就是人的一生。

本课内容分为三部分。第一部分，观察动物的生命周期；第二部分，我们人类的生命周期。第三部分，总结、讨论。

二、教学目标：

（一）科学知识目标

1.动物和人类都有生命周期，都要经历出生、生长、繁殖、死亡四个阶段。

2.观察鸡和狗的一生，了解鸟类和哺乳类动物的特点分别有哪些。

（二）科学探究目标

1.查阅和交流资料，了解更多动物和人类的的生命过程。

2.从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力。

（三）科学态度目标

1.认识到动物的生长发育都有自己的规律。

2.通过了解哺乳类动物的一生经历的阶段，归纳出人类的发展特点。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.培养研究生命奥秘的兴趣。

2.懂得珍爱生命的重要意义。

3.认识到自然事物的变化是有规律的。

二、教学重难点：

重点：指导学生认识鸟类动物、哺乳类动物和人类一生经历哪几个阶段。

难点:不同种类动物的一生有什么相同和不同，我们人类一生经历的阶段与哺乳类动物的相似之处。

三、教学准备：

实验表格、视频、图片及文字资料、班级记录表等

四、教学过程：

（一）导入新课

1.聚焦环节：

蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个过程，其他动物的一生又会是怎样的呢?

这节课我们就来研究这些问题。

[设计意图：复习导入新课内容，"温故而知新'，使学生感受到学习本单元知识具有连贯性、完整性、规律性。]

2.探索环节：

2.1了解鸡和狗的一生：

（1）课前要求学生收集鸡和狗动物一生变化的资料，并带到课堂上来。

（活动方式主要以小组查阅资料和大组汇报交流的方式进行。）

（2）布置任务并提出要求:每个小组探索鸡和狗的一生变化，了解其一生经历的时间，并把它们的一生变化用流程图的形式表示出来。

（3）小组在规定的时间内查阅资料，并用流程图或循环图表示它们的一生。为节约时间，流程图或循环图都用文字和箭头表示。

（鼓励学生能查找出鸡和狗每种动物的每个生命阶段的形态、行为、食物和生活环境。）

（4）小组汇报交流。在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的组，可以补充和提出不同意见。（学生汇报时，教师要把大家认可的结果，填写在班级大表上。）

（5）教师板书并总结：鸡属于鸟类，并让大家总结出鸟类一生的变化有哪些。狗属于哺乳类动物，教师并指导哺乳类动物一生的变化有哪些。

（6）教师引导学生比较不同种类的动物一生有什么相同和不同。

[设计意图：课前老师让大家查找鸡和狗的一生资料，组织学生在小组内讨论，让学生利用之前学习蚕的一生的方法，总结汇报出鸡和狗一生是怎样变化的。"授之以鱼不如授之以渔'，这部分探索环节的目的就是让学生学会查阅资料方法，利用已经掌握的学习方法来进行科学探究，进而培养学生科学探索、归纳总结的学习能力。]

2.2了解我们的一生：

（1）观看视频，简单了解人的一生的生命周期。

（2）小组合作调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步:

（a）找出身边最熟悉的人；

（b）弄清他们的年龄段；

（c）把他们归到不同的年龄组；

（d）观察他们的身体特点。

（3）教师引导学生总结：出生后，我们一生要经历哪些阶段。

（婴儿幼儿青少年成年老年）

（4）指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经历出生--生长--繁殖--死亡，这样共同的四个阶段。

动物的一生教学设计

【教学目标】

科学概念目标

1.知道蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。指导蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和三对足。

2.知道雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。

3.知道蚕是昆虫，昆虫类动物具有共同的特征。

科学探究目标

1.能基于课前观察记录的信息描述蚕蛾的主要生命活动现象，识别雄性蚕蛾和雌性蚕蛾。

2.能够基于观察用画图的方法描述蚕蛾的外部形态特征。

3.能基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系。

科学态度目标

1.愿意采用各种手段和方法观察蚕蛾，在活动中感悟生命的神奇。

2.敢于表达观察所得，乐于分享观察蚕蛾生命过程的收获。

科学、技术、社会与环境目标

1.能在较长时间内坚持观察和记录，体验到科学探究的艰辛和乐趣。

【教学重难点】

重点：观察蚕蛾的形态特征和行为。

难点：比较蚕蛹和蚕蛾的形态，推测蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的。?

【教学准备】

教师准备：蚕蛾破茧羽化视频、PPT等。

学生准备：蚕房（内含蚕蛹、蚕蛾）、放大镜、蚕蛹标本、蚕茧标本等。

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）

[材料准备：PPT蚕蛾产卵图片]

1.PPT出示谜语，引出探究对象：这节课研究蚕的成虫阶段蚕蛾。（板贴）

2.提问：你们在蚕房看到它了吗?它是怎么样的?（学生简单描述）

二、探索：蚕卵的形态特征和行为（预设22分钟）

[材料准备：PPT、蚕蛾破茧羽化视频、蚕房、蛹、蚕蛾等]

1.交流我们的新发现。

（1）PPT出示提问：蚕结茧十多天后，蚕茧发生了什么变化你们的蚕房有了怎么样新的变化?（预设：蚕茧破了，里面钻出了蚕蛾）

（2）PPT播放"蚕蛾破茧羽化'视频：边看视频边仔细观察茧中钻出的蚕蛾。（教师可以启发学生有更多的发现，如：它怎么钻出来的?钻出来以后是怎么样的?）

（3）学生观察活动：蚕房里的蚕蛾在干什么?（重点引导如：它们是否吃东西?它们怎样运动?等等）

（4）PPT出示提问：蚕蛾的哪些行为与繁殖后代有关?（预设：交配、产卵）

（5）小结：刚羽化的蚕蛾身体湿润，翅下垂，柔软皱缩，但很快干燥展开，蚕蛾振动双翅，不吃也不喝

2.观察蚕蛾的外形特征。

（1）小组观察蚕蛾的外形特征：身体分为几部分?各部分怎么样?有哪些器官?（也可自制观察活动记录表，建议学生可图文结合）

（2）PPT出示图片，全班讨论梳理蚕蛾的外形特征。（补充板书）

（3）小结：蚕蛾全身披着白色鳞毛，身体分为头、胸、腹三部分；头部呈小球状，长有鼓起的一对复眼和触角，触角羽状；口器退化，不进食；胸部长有三对足、两对翅，翅膀较小，已失去飞翔能力；有一对触角、一对复眼，胸部两对翅、三对足。

（4）PPT播放雌、雄蚕蛾图片（亦可实物展示雌、雄蚕蛾标本），讨论交流：如何区分雌雄蚕蛾?（预设：雌蛾体大，触角灰色，腹部肥大，翅短小，爬行慢；雄蛾体小，触角黑色，腹部狭长，翅大，爬行较快，翅膀振动飞快。）

3.比较蚕蛾与蚕蛹的外部特征。

（1）提问：茧里钻出来的蛾子是蛹变的吗?说说你的理由。（预设：茧里只有蛹，而我们看到蚕蛾从茧里面爬出来。）

（2）出示蚕蛾的标本和蛹的标本，提问：蚕蛾的身体各部分可能是由蚕蛹的哪部分发育来的呢?

（3）PPT出示蚕蛹和蚕蛾的图片，将身体相对应部分连线。

（4）