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文档简介
Word版本,下载可自由编辑富饶的西沙群岛说课稿教材分析:
这篇课文是第六单元的一篇精读课文,利用介绍西沙群岛的地理位置和它的好看富裕,表述了对西沙群岛的喜爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置;再按海面、海底、海滩、海岛的顺次详细介绍西沙群岛的风光和物产;最终写西沙群岛将会建设得更加好看和富裕。
学情分析:
三班级的同学已经具备了初步自主阅读的力量,对各种事物有着剧烈的奇怪 心与求知欲。同时他们也具备了肯定的计算机操作力量,能够单独在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。
设计理念:
1、敬重同学的独特感受,突出同学主体地位,鼓舞同学合作、相互的学习。
2、学习过程中让同学直接与本文对话,以读为本,以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象,读中受到情感、态度、价值观的熏陶,读中积累语言。
3、运用多媒体课件为同学创设情境,调动同学感官,激活同学爱好。
教学目标:
1、有感情地朗读课文,积累美丽词句,丰富自己的语言。
2、读懂课文内容,利用对重点词句的理解,排比句的掌控和运用,认识西沙群岛是个好看、富裕的地方。
教学重点:
认识西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的地方。
教学难点:
读懂课文,认识西沙群岛的好看和富裕。
说教法和学法:
本课我将采纳以下教和学的方法:
1、引领和引发法。充分发挥老师在教学中的主导作用,引领同学发觉问题和解决问题。
2、自主学习与合作探究法。同学是学习和进展的主体。新课标乐观提倡自主、合作、探究的学习方式,要充分调动同学学习的乐观性和积极性,发挥同学的主体作用。
说教学用具:
PPT课件
说教学环节:
一、谈话导入,直接进课。
同学们,上一节课我们学习了生字和词语,这节课我们连续学习《富裕的西沙群岛》,
请同学们默读课文。
同学默读课文。
师:想一想:课文是围绕那一句话来写的?
板书:风景美丽物产丰富
二、分析课文,指导点拨
(一)学习“海面”部分
我们不远万里来到西沙群岛,眼前是风景美丽的大海,海水怎样?(其次自然段)
一读:同学齐读其次自然段。
师:海水给你怎样的感觉?(很美)从哪几个词语中能看出来?
生:五光十色瑰丽无比
师:“像这样表示颜色多的词你还知道哪些?(生说五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩)把“五光十色”这个词换成“五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩”行不行?为什么?
展示:两幅图对比——海水在太阳光,能反射出五彩的光,所以五光十色恰到好处。
二读:指两名同学读,评价。
现在老师(或优秀同学)想呈现给大家这美丽的画面,请闭上眼睛,师配乐范读。
三读:同学自己练读。
展示:深蓝淡青······
四读:(师:海水真是五光十色、瑰丽无比,多么奇妙呀,读!)配乐齐读。
(二)学习“海底”部分
连接语:接下来我们潜入海底,去看看那里都有什么奇妙的景观!看到了什么?
(生:珊瑚、海参、大龙虾)它们有什么特征呢?(生:各种各样懒洋洋威猛)【展示图片】加动作读
连接语:西沙群岛的海底不光有这些小生物,最多的还是鱼,请同学们看这儿!
播放小鱼视频:
师:看到这些鱼你想说什么?
生1:鱼真多!
生2:这些鱼真美!
生3:鱼真怪……
师:那就带着你现在的感受,我们一起再来读课文。(师引读:)
西沙群岛的鱼真多呀,有的——有的——
西沙群岛的鱼真美呀,有的——
西沙群岛的鱼真怪呀,有的——
西沙群岛的鱼真好玩呀,有的——
展示四种鱼图:同学看
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。(填空)有的——
展示图片:
师:西沙群岛的鱼多的数也数不清“正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”为什么这么说呢?这是一种夸张手法,说明西沙群岛的鱼特殊多。
(三)自主学习“海滩”部分
连接语:海底有这么多可爱的生物,恋恋不舍的走上海滩,又看到什么呢?
同学说说
师:海龟不常见,但是沙滩上处处都是贝壳。这些贝壳有什么特征呢?(生:颜色不一千奇百怪好玩)
展示课件:贝壳图,先同桌相互说一说,写下来!
师:有感情的读出你看写的可爱的贝壳吧!
同学有感情的朗读写的贝壳——有的……有的……有的……
五、作业超市:
1、爱画画的你,不妨画出西沙群岛的美丽风景。
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