2024秋四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag第6课时（Read and write Story time）教学设计 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit2Myschoolbag第6课时（ReadandwriteStorytime）教学设计人教PEP主备人备课成员教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进第6课时，学习《Myschoolbag》这个单元的故事时间。这节课我们将聚焦于“Readandwrite”部分，通过阅读和写作，来深入了解我们的书包和同学们的校园生活。教材中，我们会接触到一些新的单词和句型，比如“pencilbox”、“eraser”、“book”等，还有如何描述书包里物品的句子。这些内容都与我们日常的学习和生活息息相关，相信你们一定会有很多共鸣哦！让我们一起翻开课本，开启这段有趣的英语之旅吧！📚🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养同学们的英语核心素养。首先，通过阅读和写作活动，提升他们的语言理解和表达能力。其次，引导他们学会观察和描述身边的事物，增强观察力和想象力。再者，通过小组合作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。最后，鼓励他们积极参与课堂活动，提高自信心和自主学习能力。这些核心素养的培养，将有助于同学们在英语学习的道路上越走越远。🌈📚🤝重点难点及解决办法重点：

1.理解并正确运用新词汇，如“pencilbox”、“eraser”、“book”等。

2.学会使用新句型描述书包内容，如“Ihavea...inmyschoolbag.”

难点：

1.学生对新词汇的记忆和运用。

2.将新词汇和句型自然地融入实际对话中。

解决办法与突破策略：

1.通过图片和实物展示，帮助学生直观记忆新词汇。

2.设计互动游戏，如“单词接龙”或“角色扮演”，让学生在游戏中练习新句型。

3.提供情境模拟，让学生在真实语境中运用所学知识。

4.对学生进行个别辅导，针对记忆困难的学生进行重点复习和强化练习。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《Myschoolbag》单元的教材，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与书包相关的生活图片、实物模型，以及与故事情节相符的动画视频，用于辅助教学。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备一个展示板，用于展示他们的写作成果。同时，确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于校园生活的英语视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-用时：2分钟

2.**问题提出**：展示一张书包的图片，提问：“What'sinyourschoolbag?”引导学生思考并回答。

-用时：1分钟

3.**讨论**：让学生分组讨论，分享自己的书包里有什么，并尝试用英语描述。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**新词汇学习**：

-展示“pencilbox”、“eraser”、“book”等单词卡片，通过实物或图片帮助学生记忆。

-用时：5分钟

2.**句型讲解**：

-讲解新句型“Ihavea...inmyschoolbag.”，并通过例句让学生理解其用法。

-用时：5分钟

3.**故事阅读**：

-阅读故事《Myschoolbag》，引导学生关注故事中的书包内容和描述方式。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**小组活动**：

-将学生分成小组，每个小组选择一个故事角色，用英语描述该角色的书包内容。

-用时：5分钟

2.**角色扮演**：

-每个小组选择一个成员扮演故事中的角色，其他学生提问，扮演者用英语回答。

-用时：5分钟

3.**写作练习**：

-让学生尝试写一段关于自己书包的短文，使用新学的词汇和句型。

-用时：5分钟

**四、课堂提问与反馈（5分钟）**

1.**提问**：

-针对故事内容和写作练习，提出问题，让学生回答，检查他们的理解和掌握情况。

-用时：2分钟

2.**反馈**：

-对学生的回答进行点评，鼓励他们积极参与，并对错误进行纠正。

-用时：3分钟

**五、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：

-回顾本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-用时：2分钟

2.**作业布置**：

-布置课后作业，要求学生写一篇关于自己书包的短文，并尝试使用新学的词汇和句型。

-用时：3分钟教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**英语歌曲**：推荐与“书包”主题相关的英语歌曲，如“School'sBackinSession”或“SchoolDays”，通过歌曲学习，提高学生的英语语感和兴趣。

-**英语故事书**：推荐一些与校园生活相关的英语故事书，如《TheMagicSchoolBus》系列，帮助学生扩大词汇量，同时了解不同的校园文化。

-**英语动画片**：选择一些适合四年级学生的英语动画片，如《DoratheExplorer》，通过观看动画，学习日常英语对话和表达。

2.**拓展建议**：

-**词汇积累**：鼓励学生在日常生活中收集与书包、学校用品相关的词汇，如“notebook”、“ruler”、“pen”等，并通过卡片或日记本进行记录。

-**口语练习**：组织家庭或班级英语角活动，让学生在模拟的校园环境中练习使用新学的词汇和句型，如描述自己的书包、询问同学的物品等。

-**写作实践**：布置课后写作作业，要求学生写一篇关于自己梦想中的学校或书包的短文，鼓励他们发挥想象，同时巩固所学知识。

-**跨学科学习**：结合美术课程，让学生设计自己的书包图案，通过绘画活动，提高学生的审美能力和创造力。

-**课外阅读**：推荐一些关于校园生活的英语绘本或故事书，如《TheKiteRider》，通过阅读，了解不同文化背景下的校园生活，拓宽学生的国际视野。板书设计①本文重点知识点：

-学校用品词汇：pencilbox,eraser,book,notebook,ruler,pen,pencil,sharpener

-描述书包的句型：Ihavea...inmyschoolbag.

②重点词汇：

-pencilbox：铅笔盒

-eraser：橡皮

-book：书

-notebook：笔记本

-ruler：尺子

-pen：钢笔

-pencil：铅笔

-sharpener：卷笔刀

③重点句型：

-Ihavea...inmyschoolbag.

-What'sinyourschoolbag?Ihavea...inmyschoolbag.

④板书布局：

-标题：MySchoolbag

-词汇区域：列出所有学校用品词汇

-句型区域：展示并解释重点句型

-图片区域：贴上书包的图片，以便学生直观理解

-作业提示区域：简要提示课后写作作业的要求课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《MySchoolbag》的故事书，可以是在线图书馆或学校图书馆的资源，帮助学生通过阅读了解更多关于书包和学校生活的英语表达。

-**视频资源**：YouTube上的儿童英语频道，如“StorylineOnline”或“StorybooksOnline”，提供与课文主题相关的动画故事，如《TheBoyWhoHadNoToys》或《TheMagicSchoolBus》系列中的相关片段。

2.**拓展要求**：

-**阅读理解**：学生可以选择阅读材料，阅读后回答以下问题：

-故事中的人物是谁？

-他们为什么要去学校？

-在故事中，他们使用了哪些物品？

-故事中发生了哪些有趣的事情？

-**词汇学习**：学生可以从阅读材料中收集新的词汇，并尝试用这些词汇写一段关于自己书包的短文。

-**口语练习**：学生可以尝试与家长或同学用英语进行对话，描述自己的书包，并询问对方的书包内容。

-**角色扮演**：学生可以分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，如在学校里与同学交换书包物品。

-**绘画创作**：学生可以画出自己理想中的书包，并写一段简短的英文说明，解释为什么这样设计。

-**家庭作业**：学生可以完成以下家庭作业：

-写一篇关于自己书包的短文，描述书包里有什么，以及为什么这些物品对学习很重要。

-与家长一起收集家庭中不同的学校用品，并尝试用英语介绍它们。

教师指导：

-教师可以提供阅读材料，并指导学生如何有效地阅读和理解。

-对于词汇学习，教师可以提供词汇卡片，帮助学生记忆。

-在口语练习方面，教师可以组织小型的英语角活动，鼓励学生大胆开口。

-对于绘画创作，教师可以展示一些优秀的作品，激发学生的创作灵感。

-教师可以定期检查学生的作业，提供反馈，并解答学生在学习过程中遇到的疑问。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，特别是在角色扮演环节，同学们表现出良好的口语表达能力。

-部分学生在新词汇的记忆上表现出色，能够迅速掌握并运用到实际对话中。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节，学生们能够围绕书包主题展开讨论，分享各自的经验和看法。

-每个小组的展示都很有创意，他们不仅描述了书包的内容，还加入了个人想象，使得展示更加生动有趣。

3.**随堂测试**：

-随堂测试包括词汇选择题和句型填空题，大多数学生能够正确回答。

-少数学生在句型填空题上出现错误，可能是对句型结构理解不够清晰。

4.**课后作业反馈**：

-课后作业中，学生的短文写作质量普遍较高，能够较好地运用新学的词汇和句型。

-部分学生的写作内容丰富，能够结合个人经历，展现了良好的想象力和表达能力。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和互动给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持这种热情。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的创意和合作精神表示赞赏，提醒他们在讨论中注意倾听他人意见。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，针对错误题目进行个别辅导，帮助学生理解和掌握。

-针对课后作业：教师对学生的写作成果表示满意，鼓励他们在写作中更加注重语言表达的准确性和多样性。

-教师将根据学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业的情况，综合评价学生的学习效果，并在下一节课中给予针对性的指导和反馈。同时，教师也会关注学生在学习过程中的情感态度，鼓励他们克服困难，培养良好的学习习惯。教学反思与总结今天的课，咱们一起探索了《Myschoolbag》这个主题，我觉得收获挺多的，也想和大家分享一下我的思考。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。孩子们对书包这个话题很有兴趣，大家都能积极地参与到课堂活动中来。在角色扮演和小组讨论的时候，我看到他们能够用英语表达自己的想法，这让我很欣慰。不过，也有一些小插曲，比如有些学生对新词汇的记忆不够牢固，我在这里想提醒自己，以后在课堂上要多花一些时间在词汇的记忆和复习上。

在教学方法上，我尝试了多种形式，比如通过图片、视频和实物来展示新词汇，这样的方式挺有效果的。但是，我也发现了一些问题，比如在讲解新句型的时候，有的学生还是不太能理解句型的结构。这可能是因为我们没有足够的时间去深入讲解，所以我在反思，以后是不是可以在课前准备更多的教学材料，或者在课后提供一些补充的学习资源。

在管理方面，我发现小组讨论的时候，有些小组讨论得比较热烈，而有些小组则显得有些沉默。这可能是因为学生的参与度不同，或者是对话题的兴趣度不同。所以，我打算在未来的教学中，更加注意小组的平衡，尽量让每个学生都有机会参与到讨论中来。

说到教学效果，我觉得今天的效果还是不错的。大部分学生都能够理解和运用新学的词汇和句型，这让我感到很满意。但是，也有个别学生在随堂测试中出现了错误，这说明我在教学过程中可能没有充分考虑到所有学生的学习水平。所以，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

在情感态度方面，我发现孩子们对英语学习的兴趣越来越浓厚，这让我感到非常高兴。他们在课堂上表现出的积极性和主动性，让我相信他们有能