2023一年级数学下册 六 认识钟表教学设计 西师大版

2023一年级数学下册六认识钟表教学设计西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2023一年级数学下册六认识钟表

1.认识钟表的基本结构，包括表盘、时针、分针、秒针等；

2.理解时针、分针、秒针的运动规律；

3.学习阅读时间，包括整时和半时；

4.基本的时间计算，如时间推算和计算时间差。二、核心素养目标1.发展数感，通过观察钟表，学生能感知时间的变化规律。

2.培养符号意识，学习用数字和符号表示时间。

3.提升逻辑推理能力，通过比较、分析，理解时间的计算方法。

4.增强实践应用能力，运用所学知识解决日常生活中的时间问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经对数字有一定的认识，能够进行简单的10以内加减法计算。此外，他们可能对时间有一定的感知，能区分一天中的白天和黑夜，但对钟表的详细结构和时间计算可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对动手操作和实际应用有兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要多样化的教学活动来保持兴趣。学习上，他们可能偏向于直观和具体的学习方式，例如通过观察、模仿和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识钟表时可能遇到的困难包括：理解时针、分针和秒针的关系，准确地读出时间，进行时间计算。这些困难可能与他们的抽象思维能力、空间感知能力和注意力集中能力有关。此外，对于一些学生来说，从传统的线性时间观念转向钟表上的圆形时间表示可能是一个挑战。四、教学资源-软硬件资源：实物钟表（大钟、小钟）、电子钟表、秒表

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-信息化资源：钟表图片、动画演示时间流逝、时间计算练习软件

-教学手段：挂图、教具钟表、学生操作手册、互动白板五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示一系列生活中常见的时间场景，如日出、日落、用餐、上学等，引导学生思考这些场景与时间的关系。

2.提问：“同学们，你们知道一天有多少小时？一小时内有多少分钟？一小时内又分为几个时段？”通过提问激发学生对时间知识的兴趣。

3.引出课题：“今天，我们就来学习认识钟表，了解时间。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.认识钟表的基本结构：

-展示实物钟表，引导学生观察钟表的组成部分，包括表盘、时针、分针、秒针等。

-通过讲解，让学生了解各个部分的作用和相互关系。

2.理解时针、分针、秒针的运动规律：

-通过动画演示，展示时针、分针、秒针的运动轨迹和速度差异。

-引导学生总结出时针、分针、秒针的运动规律。

3.学习阅读时间：

-教师示范阅读时间的方法，如整时、半时等。

-学生跟随教师一起练习阅读时间，巩固所学知识。

三、实践活动（用时15分钟）

1.实物钟表操作：

-学生分组，每组一个实物钟表，练习观察和阅读时间。

-教师巡回指导，纠正学生操作中的错误。

2.时间计算练习：

-发放时间计算练习题，如计算两个时间点之间的时间差。

-学生独立完成练习，教师检查并给予反馈。

3.制作钟表：

-学生利用废旧材料制作简易钟表，如纸杯、绳子等。

-教师指导学生完成制作过程，培养学生的动手能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论时间的重要性：

-学生举例说明时间在生活中的重要性，如守时、规划时间等。

-引导学生认识到珍惜时间的重要性。

2.讨论时间与学习的关系：

-学生分享自己的学习计划和时间安排，讨论如何合理分配时间。

-教师总结，强调时间管理对学习效果的影响。

3.讨论时间与生活的联系：

-学生举例说明时间与生活的关系，如出行、购物、娱乐等。

-教师引导学生学会合理安排时间，提高生活质量。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：

-教师提问：“今天我们学习了哪些知识？”

-学生回答，教师点评。

2.强调重难点：

-时针、分针、秒针的运动规律

-阅读时间的方法

-时间计算

3.布置作业：

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-家长协助，了解孩子的时间观念。

整个教学流程用时不超过45分钟，确保学生在轻松愉快的环境中学习，提高学习效果。六、知识点梳理1.钟表的基本结构：

-表盘：钟表的圆形部分，通常有刻度和指针。

-时针：长指针，指示当前的小时。

-分针：中长指针，指示当前的分钟。

-秒针：最长的指针，指示当前的秒数。

2.钟表的刻度：

-钟表上的刻度通常分为60个，每个刻度代表一秒钟。

-每五分钟为一个大格，每个大格又分为五个小格，每个小格代表一分钟。

3.时针、分针、秒针的运动规律：

-时针每走一格代表一个小时，每走一个大格代表半小时。

-分针每走一格代表一分钟，每走一个大格代表五分钟。

-秒针每走一格代表一秒钟，每走一个大格代表五秒钟。

4.阅读时间的方法：

-首先观察时针的位置，确定小时数。

-然后观察分针的位置，确定分钟数。

-如果分针指向的是整分钟，则直接读取分钟数；如果不是整分钟，则根据分针的位置估算分钟数。

5.时间计算：

-时间差计算：计算两个时间点之间的时间差，可以通过计算两个时间点的小时数和分钟数之差来完成。

-时间推算：根据已知的时间点，推算出另一个时间点，如已知结束时间和持续时间，推算开始时间。

6.时间表示法：

-24小时制：一天从0时开始，到23时结束，每个小时用数字表示。

-12小时制：一天分为上午和下午，每个小时用数字表示，上午从1时到12时，下午从1时到12时。

7.日常生活中的时间应用：

-规划时间：根据时间安排学习、工作和休息。

-守时：按时完成任务，遵守约定的时间。

-时间管理：合理分配时间，提高效率。

8.时间教育的重要性：

-培养学生的责任感：通过时间管理，让学生学会对自己负责。

-提高生活技能：学会合理安排时间，提高生活质量。

-培养时间观念：认识到时间的重要性，珍惜时间。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：

在课堂教学中，通过提问的方式了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解钟表的基本结构时，可以提问：“同学们，谁能告诉我钟表上有哪些部分？它们分别叫什么？”通过学生的回答，教师可以判断他们对钟表结构的了解程度。

（2）观察评价：

在课堂活动中，教师应关注学生的参与情况，观察他们在操作实物钟表、完成时间计算练习时的表现。例如，在学生制作简易钟表时，教师可以观察他们的动手能力、创造力和解决问题的能力。

（3）测试评价：

在课程结束时，通过测试了解学生对本节课知识的掌握情况。测试形式可以包括选择题、填空题和计算题，以考察学生对时间概念、钟表结构、时间计算等方面的理解。

2.课堂互动评价：

（1）小组讨论：

在小组讨论环节，教师可以评价学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。例如，在讨论时间与学习的关系时，教师可以观察学生是否能够提出有针对性的观点，以及是否能够倾听他人的意见。

（2）学生展示：

鼓励学生在课堂上展示自己的作品，如制作的简易钟表。教师可以评价学生的动手能力、创造力和表达能力。

（3）课堂参与度：

关注学生在课堂上的参与度，如提问、回答问题、参与讨论等。通过学生的课堂表现，教师可以了解他们对知识的兴趣和积极性。

3.作业评价：

（1）批改作业：

对学生的作业进行认真批改，指出错误，并提供修改建议。例如，在批改时间计算练习时，教师可以检查学生是否正确理解了时间差计算的方法。

（2）反馈与鼓励：

及时反馈学生的学习效果，鼓励他们在今后的学习中继续努力。例如，在作业批改中，教师可以写上鼓励的话语，如“你的时间计算做得很好，继续保持！”或“你的钟表制作很有创意，继续加油！”

（3）作业分析：

通过以上课堂评价和作业评价，教师可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，以提高教学质量。同时，教师应关注学生的情感需求，鼓励他们在学习过程中保持积极的态度。八、教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了“认识钟表”，我觉得整体上学生们的表现还是不错的，但也有些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能没有做到足够吸引学生的兴趣。我用了生活中的时间场景来引入，但感觉学生的反应并没有那么热烈。可能是因为一年级的学生对时间的概念还不够敏感，或者是对钟表这种工具还不太熟悉。下次，我打算尝试用一些更直观、更互动的方式，比如让学生自己动手操作钟表，或者通过游戏来引入，看看能不能更好地激发他们的学习兴趣。

接着，我在讲解钟表结构的时候，发现有些学生对于时针、分针、秒针的区分还是有些困难。我意识到，可能是因为我没有足够的时间来让学生亲自观察和操作。所以，在接下来的教学中，我打算增加一些实践环节，比如让学生用纸和笔自己画一个钟表，或者用绳子制作一个简易的钟表，这样他们就能更直观地理解这些指针的作用和运动规律。

在实践活动环节，我发现学生们在制作简易钟表的时候，有的学生做得很好，有的学生则遇到了一些困难。这让我想到，我可能需要针对不同学生的学习能力提供更多的个别指导。比如，对于动手能力较强的学生，我可以提供更复杂的材料，让他们尝试制作更精细的钟表；而对于动手能力较弱的学生，我可以提供一些简单的模板，帮助他们一步步完成制作。

在小组讨论环节，我发现学生们对于时间的重要性有了更深的认识，他们能够结合自己的生活经验来讨论时间管理的重要性。但是，我也注意到，有些学生在讨论中不太愿意发言，可能是害羞或者是不确定自己的观点。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，培养他们的自信心。

最后，我觉得在总结回顾环节，我可能没有给学生足够的时间来消化和吸收今天所学的内容。我注意到，有些学生在课后练习中还是出现了一些错误。这可能是因为我没有在课堂上给予足够的练习时间。所以，在今后的教学中，我需要合理安排时间，确保每个学生都有机会练习和巩固所学知识。典型例题讲解1.例题：

小明家8点整开始做饭，9点20分饭做好。请问小明做饭用了多少时间？

解答：

小明做饭用了1小时20分钟。

2.例题：

小华上午10点开始做作业，12点30分完成。请问小华做作业用了多少时间？

解答：

小华做作业用了2小时30分钟。

3.例题：

小丽每天晚上8点睡觉，第二天早上6点起床。请问小丽每天睡了多少小时？

解答：

小丽每天睡了10小时。

4.例题：

小刚在图书馆借了一本书，规定借阅期限为30天。如果小刚在借书的第20天把书还了，请问小刚实际借阅了这本书多少天？

解答：

小刚实际借阅了这本书10天。

5.例题：

小王早上7点30分从家出发去学校，他8点10分到达学校。请问小王从家到学校的路程大约需要多少时间？

解答：

小王从家到学校的路程大约需要40分钟。

补充说明：

1.时间计算中的进位问题：

-当分钟数超过60时，需要将分钟数转换为小时和分钟。例如，70分钟可以表示为1小时10分钟。

2.时间差的计算：

-计算两个时间点之间的时间差时，需要先确定两个时间点的小时数和分钟数，然后进行相应的减法运算。例如，计算9点30分到11点45分的时间差，需要先计算小时数的差（11-9=2小时），再计算分钟数的差（45-30=15分钟），最后将小时数和分钟数合并，得出时间差为2小时15