9元日教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

9元日教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9元日教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版教学内容教材章节：《语文》三年级下册第二单元第8课《荷花》

内容：本课为现代文阅读课文，通过描写荷花的美丽，表达了作者对大自然的热爱之情。学习内容主要包括：生字词的认读与书写，课文的理解与分析，句子的仿写练习，以及对作者情感态度的体会。核心素养目标分析本课旨在培养学生对自然美的感知和欣赏能力，提升学生的语言表达能力和审美情趣。通过学习《荷花》，学生能够增强文化自信，感受中华文化的独特魅力，同时培养对生活的热爱和对自然的敬畏之心。此外，通过仿写句子，学生将提升语言运用和创造性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在语文学习上已经具备了一定的识字量和词汇量，能够阅读简单的短文，对自然景物有一定的观察和描述能力。他们在之前的课文学习中，已经接触过描写自然景物的文章，对这类文章有一定的阅读经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对美丽的自然景物有较强的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、想象和表达来理解课文内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图画和声音来感知课文，而另一部分学生则更擅长通过文字理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《荷花》时，可能会遇到生字词的认读困难，对课文中的比喻和拟人手法理解不够深入，以及如何将课文中的美好情感转化为自己的语言表达。此外，学生在仿写句子时，可能会面临如何运用恰当的词汇和句式来表达自己的感受，以及如何保持句子的通顺和完整。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》三年级下册第二单元第8课《荷花》教材。

2.辅助材料：准备荷花图片、视频等多媒体资源，以增强学生对荷花形态和生长环境的直观感受。

3.教学工具：准备生字卡片、词语卡片，用于生字词的认读和记忆练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置舒适的阅读环境，便于学生分组讨论和合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《荷花》课文预习PPT，明确预习目标和要求，如认识生字词，理解课文大意。

设计预习问题：围绕“荷花的生长环境和特点”，设计问题，如“荷花的叶子有什么特点？”“荷花是如何开花的？”等。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记或思维导图，监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，尝试认识生字词，理解荷花的基本特征。

思考预习问题：学生根据预习问题，独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“荷花的传说”为引子，引出本节课的主题《荷花》。

讲解知识点：讲解荷花的外形特点、生长环境等，结合图片展示荷花的美丽。

组织课堂活动：分组讨论“你最喜欢的荷花是哪一部分？”让学生分享对荷花的独特感受。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路，思考荷花的相关知识。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己对荷花的观察和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解荷花的特征。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于荷花的短文，描述自己见过的荷花。

提供拓展资源：推荐学生阅读与荷花相关的书籍或文章，拓宽知识面。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成关于荷花的短文写作。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行荷花的进一步学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过写作和拓展学习，反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

本节课通过课前预习、课中互动和课后拓展，帮助学生深入理解荷花的特征，培养观察能力和表达能力，同时激发学生对自然美的热爱和欣赏。学生学习效果学生学习效果

1.字词积累与应用

2.理解课文内容

学生对《荷花》这篇课文的理解能力得到了提升。学生能够概括出课文的主要内容，如荷花的生长环境、荷花的特点等。在课堂上，学生能够通过小组讨论，表达自己对课文的理解，如“荷花叶子像碧绿的大圆盘”、“荷花的花瓣五颜六色”等。

3.体会作者情感

学生通过学习《荷花》，能够体会到作者对大自然的热爱之情。在课堂上，学生能够分享自己从课文中感受到的美好情感，如“荷花的美让人心情愉悦”、“大自然真是神奇”等。

4.语言表达能力

学生在语言表达能力方面有了明显提高。通过仿写句子、小组讨论等活动，学生能够用更加丰富的词汇和句式来表达自己的观点。例如，在课后写作中，学生能够用“碧绿的大荷叶托起一朵朵美丽的荷花”这样的句子来描绘荷花的美丽。

5.观察与思考能力

本节课的学习培养了学生的观察与思考能力。学生在观察荷花图片或视频时，能够细致地描述荷花的特征，如“荷花的花瓣层层叠叠”、“荷花的花瓣颜色鲜艳”等。在思考问题时，学生能够结合自己的生活经验，提出有创意的观点。

6.合作与沟通能力

7.创造力与想象力

在学习《荷花》的过程中，学生的创造力和想象力得到了激发。学生在仿写句子、课后写作等活动中，能够发挥自己的想象力，创造出独特的句子和故事。例如，在课后写作中，学生能够发挥想象力，写出关于荷花的童话故事。

8.情感态度与价值观

本节课的学习使学生在情感态度与价值观方面有了新的认识。学生能够认识到大自然的美妙，学会欣赏生活中的美好事物。在课堂上，学生能够表达出对大自然的热爱，如“我们要保护大自然，让荷花永远美丽”。

9.综合运用能力

学生在综合运用能力方面取得了进步。在课堂上，学生能够将所学知识运用到实际情境中，如通过观察荷花，运用所学词汇描述荷花的美丽。在课后，学生能够将所学知识运用到写作、绘画等活动中。

10.自主学习能力

总之，本节课的学习使学生在多个方面取得了显著的学习效果，不仅提高了学生的语文素养，还培养了学生的观察力、思考力、表达力等综合能力。典型例题讲解1.例题：

课文《荷花》中，“碧绿的大荷叶托起一朵朵美丽的荷花”，请用同样的句式描述另一种植物。

答案：金黄的麦穗挺起一片片丰收的希望。

2.例题：

阅读课文《荷花》，找出描述荷花叶子的句子，并用自己的话解释这句话的意思。

答案：课文中描述荷花叶子的句子是“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这句话的意思是荷叶紧紧地挤在一起，形状像一个个绿色的圆盘。

3.例题：

课文中提到“荷花的花瓣五颜六色”，请举例说明花瓣的颜色。

答案：花瓣的颜色有白色、粉色、红色、紫色等。

4.例题：

课文中的“微风拂过，送来缕缕清香”，请用动作描写的方式表达微风拂过荷花时的情景。

答案：轻风拂过，荷叶轻轻摇曳，花瓣随风轻轻颤动，清香随着微风飘散到远方。

5.例题：

课文中提到“荷花的美丽，让人心情愉悦”，请结合自己的感受，用一段话描述你看到荷花的感受。

答案：当我看到荷花时，心情无比愉悦。那些娇艳的花瓣在阳光下熠熠生辉，仿佛在向我招手。荷叶上的露珠晶莹剔透，微风拂过，带来一阵阵清新的气息，让我感受到了大自然的神奇与美丽。板书设计①

重点知识点：荷花的生长环境、荷叶的形状与特点、荷花的颜色与姿态。

词：挨挨挤挤、碧绿、大圆盘、娇艳、清香、颤动。

句：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘；荷花的花瓣五颜六色，在阳光下显得娇艳动人。

②

重点知