一年级道德与法治下册 第四单元 飞扬的红领巾 第10课《我们的夏天》教学设计 粤教版

一年级道德与法治下册第四单元飞扬的红领巾第10课《我们的夏天》教学设计粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治下册第四单元飞扬的红领巾第10课《我们的夏天》教学设计粤教版设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《我们的夏天》这节课，感受红领巾带来的快乐和成长。首先，我会用生动的故事导入，让大家对夏天和红领巾有个初步的认识。然后，通过小组讨论，引导大家思考红领巾在夏天里的意义。接下来，我会带着大家进行角色扮演，体验红领巾带来的正能量。最后，以一首红领巾之歌结束，让这节课充满欢声笑语！让我们一起度过一个愉快的夏天吧！😄🌞🌺核心素养目标1.社会责任感：让学生理解红领巾的含义，激发对集体荣誉的尊重和爱护。

2.情感态度价值观：培养学生热爱生活、珍惜友谊的情感，树立积极向上的生活态度。

3.创新与实践能力：通过角色扮演等实践活动，提升学生的创新思维和实践操作能力。

4.团队协作精神：在小组讨论和活动中，培养学生良好的团队合作精神和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解红领巾的象征意义，认识到它是少先队员的标志。

2.通过故事和活动，体会红领巾带来的正能量和责任感。

难点：

1.学生对红领巾的历史和文化内涵理解不够深入。

2.在角色扮演中，学生可能难以准确表达自己的情感和观点。

解决办法：

1.结合课本内容，通过多媒体展示红领巾的历史图片和故事，帮助学生了解其文化内涵。

2.在角色扮演环节，提前提供剧本和角色提示，引导学生进行情感体验和表达。

3.通过小组讨论和教师点评，帮助学生逐步深化对红领巾的理解，提升表达和协作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述红领巾的历史和意义，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕红领巾在夏天中的作用进行小组讨论，培养合作学习习惯。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验红领巾带来的正能量，提高情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示红领巾的故事和意义。

2.教学软件互动：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习红领巾知识，增强趣味性。

3.实物教具：展示红领巾实物，让学生亲手触摸，加深对红领巾的感性认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《我们的夏天》相关的故事背景、红领巾的历史介绍等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕红领巾在夏天中的作用，设计问题如“你心目中的红领巾是什么样的？”“夏天，红领巾可以给我们带来哪些快乐？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解红领巾的历史和文化意义。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题等，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与夏天和红领巾相关的故事，引出《我们的夏天》这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解红领巾的意义、少先队员的职责等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在夏天佩戴红领巾的经历，以及红领巾给他们带来的感受。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经历和感受。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解红领巾的意义。

-活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验红领巾的价值。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于红领巾在夏天中如何发挥作用的思考题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与红领巾相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，思考红领巾在夏天中的作用。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生在课后反思自己的学习过程和成果。学生学习效果六、学生学习效果

经过本节课的学习，学生在以下方面取得了显著的学习效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述红领巾的历史背景、象征意义以及少先队员的职责。

-学生了解红领巾在不同季节中的重要性，特别是夏天，红领巾如何成为他们身份的象征。

-学生认识到红领巾不仅仅是一件物品，它代表了一种责任和荣誉，是少先队员精神的体现。

2.情感态度价值观方面：

-学生在活动中体验到了红领巾带来的自豪感和归属感，增强了作为少先队员的自豪心理。

-学生通过角色扮演，学会了尊重和爱护红领巾，培养了良好的集体荣誉感。

-学生在分享自己佩戴红领巾的经历时，表达了对夏天的热爱和对少先队生活的向往。

3.技能培养方面：

-学生在小组讨论中提高了沟通能力和团队合作精神，学会了倾听和表达自己的观点。

-通过角色扮演，学生提升了表演能力和情感表达能力，能够更好地理解和传达红领巾的意义。

-学生在完成课后作业时，锻炼了独立思考和解决问题的能力，学会了如何将所学知识应用于实际生活中。

4.学习习惯方面：

-学生通过课前预习，养成了自主学习的习惯，能够主动获取知识，为课堂学习做好准备。

-学生在课堂上积极参与，形成了良好的学习态度，提高了课堂学习效率。

-学生在课后能够及时完成作业，并进行反思总结，形成了良好的学习闭环。

5.综合素养方面：

-学生通过本节课的学习，提高了社会责任感，认识到作为一名少先队员应有的担当。

-学生在活动中培养了创新精神和实践能力，学会了如何在实践中运用所学知识。

-学生在反思总结中提升了自我管理能力，学会了如何自我评估和改进。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《我们的夏天》这节课，通过故事、讨论和角色扮演，我们对红领巾有了更深的理解。现在，让我们一起来做一个简单的小结：

1.红领巾是少先队员的标志，它代表了我们的一份责任和荣誉。

2.夏天，红领巾陪伴着我们，让我们感受到了少先队生活的快乐。

3.我们通过讨论和分享，学会了尊重和爱护红领巾，也明白了它是我们团结友爱的象征。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.简答题：

-请简述红领巾的象征意义。

-在夏天，红领巾给我们带来了哪些快乐？

2.小组讨论：

-分享你在夏天佩戴红领巾的经历，以及这段经历给你带来的感受。

-讨论红领巾在我们的生活中有哪些重要作用。

3.角色扮演：

-请选择一个你熟悉的夏天场景，扮演一个少先队员，展示红领巾在你生活中的作用。

检测结束后，我们将根据学生的回答和表现，进行点评和反馈，帮助大家更好地理解和掌握本节课的内容。希望大家积极参与，勇敢表达自己的观点，共同度过一个充实而有意义的学习时光！💪🌞🌺内容逻辑关系①本文重点知识点：

-红领巾的历史背景

-红领巾的象征意义

-少先队员的职责

-夏天与红领巾的关系

②关键词：

-红领巾

-少先队员

-夏天

-荣誉

-责任

③重点句子：

-“红领巾是少先队员的标志，它代表着我们的荣誉和责任。”

-“夏天，红领巾陪伴着我们，让我们感受到了少先队生活的快乐。”

-“少先队员要热爱祖国，热爱人民，热爱学习，热爱劳动。”

-“我们要尊重和爱护红领巾，它是我们团结友爱的象征。”课后作业1.**写作练习**：

-主题：《夏天的红领巾》

-要求：以第一人称的视角，描述你在夏天佩戴红领巾的一次难忘经历，包括当时的场景、你的感受以及红领巾给你带来的影响。

-答案示例：今天，我和同学们一起去公园野餐，夏天的阳光洒在红领巾上，它仿佛变得更加鲜艳。我们边吃边聊，红领巾在风中飘扬，让我感到无比自豪。

2.**思维导图**：

-主题：红领巾的意义

-要求：制作一张思维导图，列出红领巾的象征意义、少先队员的职责以及红领巾在夏天中的作用。

-答案示例：中心词为“红领巾”，分支包括“荣誉”、“责任”、“团结”、“友谊”、“夏天活动”、“学习进步”。

3.**角色扮演剧本**：

-主题：红领巾的故事

-要求：编写一个简短的故事剧本，讲述一个少先队员在夏天帮助他人、体现红领巾精神的故事。

-答案示例：（剧本片段）

-小明：（拿着红领巾）今天天气这么热，我决定去帮助老奶奶过马路。

-老奶奶：谢谢你，小朋友，你真是个好孩子。

-小明：不用谢，老奶奶，我是少先队员，帮助别人是我的责任。

4.**日记写作**：

-主题：红领巾日记

-要求：写一篇日记，记录你在夏天佩戴红领巾的一天，包括你的活动、你的感受以及你对红领巾的理解。

-答案示例：（日记片段）

-日期：7月20日

-今天天气很热，但我依然戴着红领巾去参加学校的运动会。在比赛中，我虽然没有得奖，但我感到非常自豪，因为红领巾让我知道，最重要的是努力和坚持。

5.**绘画创作**：

-主题：红领巾的夏天

-要求：用画笔描绘一个夏天与红领巾相关的场景，可以是你在夏天的某次活动，也可以是你在想象中的场景。

-答案示例：（绘画描述）

-图中展示了一群少先队员在夏天的公园里玩耍，他们戴着鲜艳的红领巾，在草地上奔跑、嬉戏，背景是蓝天白云和绿树成荫。

6.**家庭讨论**：

-主题：红领巾与家庭

-要求：与家人一起讨论红领巾的意义，以及如何在家庭中体现红领巾的精神。

-答案示例：（讨论要点）

-红领巾代表着责任和荣誉，我们在家庭中也要有责任心，帮助家人分担家务。

-我们可以像红领巾一样，尊重长辈，关心家人，传播正能量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在《我们的夏天》这节课中，我尝试通过故事导入和角色扮演的方式，让学生在真实的情境中体验红领巾的意义，这种情境教学能够更好地激发学生的学习兴趣和参与度。

2.融入情感教育：在教学中，我注重引导学生感受红领巾带来的正能量，通过情感教育让学生在内心深处接受红领巾的价值观，这种情感融入的方式有助于学生形成正确的世界观和价值观。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对话题的兴趣不够或者表达自己的观点时缺乏自信。

2.教学深度不够：对于红领巾的历史和文化内涵，可能讲解得不够深入，学生对于红领巾的理解可能停留在表面。

3.评价方式单一：课堂评价主要依赖于学生的口头回答，缺乏对学生在实际操作中的评价，这可能导致评价不够全面。

反思改进措施（三）

1.丰富教学互动：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中设计更多互动环节，比如小组竞赛、角色扮演游戏等，让学生在游戏中学习，在合作中成长。

2.深化教学内容：我会进一步研究红领巾的历史和文化，设计更深入的教学内