Unit 5 I Have a Bag (Period 3) （教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5IHaveaBag(Period3)（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容Unit5IHaveaBag(Period3)（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

1.词汇：bag,pencil,eraser,ruler,book,pen,notebook,apple,banana

2.句型：What'sinyourbag?Ihavea...inmybag.

3.语法：一般现在时，使用have/has表示拥有。

4.交际目标：学会询问和回答关于书包中物品的问题，提高日常英语交流能力。核心素养目标1.文化意识：通过学习书包物品的英文表达，培养学生对西方文化中物品的名称和用途的认识。

2.语言能力：通过听说练习，提升学生运用英语进行日常交流的能力，增强语言实践的机会。

3.学习能力：通过参与课堂活动和小组合作，培养学生自主学习和合作学习的习惯，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在三年级英语学习初期，已具备一定的英语基础，包括26个字母的认读、简单的单词记忆以及基本的问候语和常用词汇。然而，针对本章节，学生可能已经接触过一些基本的物品名称，但对于书包中具体物品的英文表达和一般现在时态的运用还需进一步学习和巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于通过实物展示和互动游戏学习英语有较高的兴趣。他们的学习能力体现在模仿和记忆新词汇上，但可能在理解和运用语法结构时遇到困难。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过听和说来学习，有的则更倾向于通过视觉和书写来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本章节时可能会遇到以下困难和挑战：

-对于物品名称的记忆和理解，特别是某些形状或用途相似的物品，如pen和pencil。

-理解和运用一般现在时态的规则，尤其是在提问和回答时保持时态的一致性。

-在实际交流中，如何自然地将物品名称和句子结构结合起来进行表达。

-小组合作时，如何有效地分工和交流，以确保课堂活动的顺利进行。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、英语学习软件、实物教具（如书包、文具等）。

-课程平台：学校内部英语学习平台，用于在线复习和作业提交。

-信息化资源：英语教学课件、音频材料、视频片段（展示书包物品使用场景）。

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、游戏化教学活动。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.情境创设：

-教师手持一个装有不同书包物品的袋子，进入教室，引起学生的注意。

-提问：“Whatdoyouthinkisinthebag?Whatkindofthingscanbefoundinaschoolbag?”

-学生猜测并分享自己的观点。

2.激发兴趣：

-教师展示书包中的物品，如铅笔、橡皮、尺子等，引导学生注意物品的名称。

-提问：“DoyouknowtheEnglishnamesforthesethings?”

-学生尝试用英语说出物品的名称。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.词汇教学：

-教师板书单词：bag,pencil,eraser,ruler,book,pen,notebook,apple,banana。

-通过图片或实物展示，帮助学生记忆单词。

2.句型教学：

-教师示范句型：“What'sinyourbag?Ihavea...inmybag.”

-学生跟读并模仿。

3.语法讲解：

-简要介绍一般现在时态的用法，强调have/has的用法。

-通过例句展示时态的正确使用。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.练习环节：

-分组活动：学生分成小组，轮流用英语描述自己书包里的物品。

-小组内练习完成后，每组选一名代表向全班展示。

2.互动游戏：

-教师展示物品，学生快速说出对应的英语单词。

-进行“快速反应”游戏，增加课堂趣味性。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.随机提问：

-教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

-问题如：“What'sinyourbag?CanyousayitinEnglish?”

2.小组讨论：

-提问：“Whichitemdoyouthinkismostimportantforastudent?Why?”

-学生分组讨论，并选代表发言。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：

-教师提问：“Doyouthinkit'simportanttohaveaschoolbag?Why?”

-学生思考并回答，教师引导讨论。

2.角色扮演：

-教师和学生一起进行角色扮演，模拟购物场景，练习新学的词汇和句型。

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.总结：

-教师总结本节课学习的内容，强调书包物品的英文表达和一般现在时态的运用。

2.作业布置：

-学生回家后，用英语描述自己书包里的物品，并尝试用学到的句型与家人交流。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够正确识别并书写本节课所学的词汇，如bag,pencil,eraser,ruler,book,pen,notebook,apple,banana等。

-学生能够在实际情境中运用这些词汇，如描述书包中的物品、询问他人的书包内容等。

2.句型运用：

-学生能够正确使用句型“What'sinyourbag?Ihavea...inmybag.”进行询问和回答。

-学生能够在日常交流中运用这个句型，询问和描述书包中的物品。

3.语法能力：

-学生理解并掌握了一般现在时的用法，能够在句子中正确使用have/has。

-学生能够根据句意选择合适的时态，避免混淆。

4.听力理解：

-学生通过听力练习，能够听懂教师和同伴的英语表达，理解书包物品的英文名称。

-学生能够根据听力材料，正确回答相关问题。

5.口语表达能力：

-学生能够在课堂上积极参与讨论，用英语描述自己的书包，表达自己的观点。

-学生在角色扮演活动中，能够流利地运用所学词汇和句型，模拟实际生活场景。

6.文化意识：

-学生通过学习书包物品的英文表达，了解西方文化中物品的名称和用途。

-学生能够认识到不同文化背景下物品的异同，增强跨文化交际的能力。

7.学习习惯：

-学生在课堂上认真听讲，积极回答问题，培养了良好的学习态度。

-学生通过小组合作，学会了与他人合作、交流，提高了团队协作能力。

8.解决问题的能力：

-学生在面对问题时，能够运用所学知识，尝试不同的方法解决问题。

-学生在课堂活动中，学会了如何表达自己的观点，提高了批判性思维能力。

9.创新能力：

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够发挥自己的想象力，创造出新的表达方式。

-学生在课后作业中，能够结合自己的生活经验，用英语进行创造性的表达。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过展示书包和物品，学生的兴趣很快就提起来了。他们看到自己熟悉的物品，积极性自然就高了。不过，我也发现有些学生对于一些物品的英文名称还是不太熟悉，比如pen和pencil。我觉得在以后的教学中，我可以在课前准备一些小卡片，上面写上物品的英文名称，让学生提前熟悉。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。不过，我发现有些小组在讨论的时候，交流不太流畅，可能是因为他们的英语基础还不够扎实。所以，我需要在今后的教学中，加强对学生基础知识的训练。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，但有时候时间有限，可能没有给每个学生充分的思考时间。我意识到，以后在提问的时候，要更加注重时间的分配，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

在师生互动环节，我尝试让学生多表达自己的观点，但有些学生还是显得比较害羞，不太敢开口。我觉得这可能是由于他们的自信心不足。因此，我打算在接下来的教学中，多给予学生鼓励，帮助他们建立自信。

为了改进这些问题，我打算采取以下措施：

-在课前准备阶段，多考虑学生的个体差异，设计更具针对性的教学活动。

-在课堂上，更加注重时间的分配，确保每个学生都有机会参与。

-加强对学生的鼓励和指导，帮助他们克服害羞，提高自信心。

-在课后，及时总结教学反思，不断调整和改进教学方法。

我相信，通过不断的学习和反思，我能够更好地服务于每一位学生，帮助他们取得更好的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于新学的词汇和句型表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够积极举手回答问题，尤其是在小组讨论环节，学生们能够主动参与，相互协作。

-少数学生在回答问题时显得有些紧张，需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够根据所学内容，用英语描述自己的书包，并能够提出一些有趣的问题。

-学生们的讨论内容丰富，不仅涉及书包中的物品，还涉及到物品的用途和重要性。

-小组之间的互动良好，学生们能够倾听他人的意见，共同完成任务。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对新学的词汇和句型掌握较好，能够正确书写和运用。

-在语法部分，部分学生对一般现在时态的运用还有待提高，需要进一步的练习和巩固。

-测试结果显示，学生的听力理解能力较强，能够听懂并回答相关问题。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自我评价表，大多数学生对自己的课堂表现给予了积极评价。

-在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予表扬，对表现较好的小组进行肯定。

-对于在课堂上表现出紧张的学生，教师给予了鼓励，并提醒他们在课后多练习，增强自信心。

-在随堂测试后，教师针对学生的错误进行了详细讲解，帮助学生理解和掌握知识。

-教师鼓励学生在课后继续复习所学内容，通过家庭作业和课外阅读来提高英语水平。

-教师建议家长与学校保持沟通，共同关注学生的英语学习进度，及时解决学习中遇到的问题。典型例题讲解在讲解本节课的重点内容后，以下是一些与课文知识点相关的例题，用于帮助学生巩固和应用所学的英语知识。

1.例题一：

-题目：用正确的时态完成句子。

-句子：Mybrother_______abook.

-答案：has

2.例题二：

-题目：选择正确的物品名称填空。

-句子：What'sinyourbag?Ihavea_______inmybag.

-答案：pen

3.例题三：

-题目：用一般现在时态改写句子。

-句子：Theyusuallyhavelunchatschool.

-改写：They_______lunchatschool.

-答案：have

4.