Module 12 Unit 2 Writing 教学设计 2023-2024学年外研版九年级英语上册

Module12Unit2Writing教学设计2023-2024学年外研版九年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module12Unit2Writing

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级（1）班

3.授课时间：星期三上午第三节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进英语写作的世界，开启Module12Unit2的写作之旅。让我们一起揭开英语写作的神秘面纱，探寻其中的奥秘吧！📚🌈核心素养目标1.培养学生的英语写作能力，提高其用英语进行书面表达的能力。

2.增强学生的跨文化交流意识，学会从不同角度思考问题，表达观点。

3.提升学生的批判性思维能力，学会对所学内容进行归纳、总结和反思。

4.强化学生的审美情趣，激发对英语学习的兴趣和热情。重点难点及解决办法重点：

1.语法结构的运用：正确使用现在进行时态和一般过去时态进行写作。

2.写作结构的布局：掌握文章的开头、中间和结尾的基本结构。

难点：

1.内容的连贯性：如何使文章内容前后衔接自然，逻辑清晰。

2.语言表达的准确性：避免语法错误和词汇使用不当。

解决办法与突破策略：

1.通过课堂讲解和实例分析，帮助学生理解并掌握时态的用法。

2.引导学生进行写作练习，鼓励他们尝试不同的开头和结尾方式，提高文章结构感。

3.举办写作工作坊，让学生在小组讨论中互相学习，共同改进写作中的连贯性和准确性。

4.定期进行写作评估，提供具体反馈，帮助学生识别并改正错误。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《2023-2024学年外研版九年级英语上册》Module12Unit2的相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示不同时态的写作示例和英语写作技巧的讲解视频。

3.教学工具：准备一些写作模板和练习纸，帮助学生练习写作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组活动和互动交流。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于日常生活场景的英语视频，让学生观察并讨论视频中人物的正在进行的动作或刚刚发生的事情。

2.**提出问题**：引导学生思考如何用英语描述这些动作或事件，激发他们对现在进行时和一般过去时的兴趣。

3.**用时**：5分钟

**讲授新课（15分钟）**

1.**时态讲解**：通过PPT展示现在进行时和一般过去时的构成和用法，结合例句进行讲解。

2.**结构分析**：分析文章的开头、中间和结尾的结构，展示如何组织写作思路。

3.**互动环节**：提问学生，让他们根据所学时态和结构，用英语描述一个简单的场景。

4.**用时**：15分钟

**巩固练习（20分钟）**

1.**小组活动**：将学生分成小组，每个小组选择一个主题，用现在进行时和一般过去时进行写作练习。

2.**示范写作**：老师示范如何从构思到成文的过程，强调写作的连贯性和准确性。

3.**互评环节**：每组展示自己的作品，其他小组进行评价，老师给予反馈。

4.**用时**：20分钟

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：老师针对写作练习中的难点提出问题，如如何使文章内容更加连贯，如何避免语法错误等。

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，展示他们的思考过程。

3.**用时**：5分钟

**总结与拓展（5分钟）**

1.**总结回顾**：老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.**拓展练习**：布置课后写作练习，要求学生运用所学知识写一篇短文。

3.**用时**：5分钟

**教学过程设计总结**

本节课的教学过程设计旨在通过互动式教学，帮助学生掌握英语写作的基本技巧。从导入环节的情境创设到讲授新课的时态讲解，再到巩固练习的小组活动和课堂提问，每个环节都注重学生的参与和互动。通过这样的设计，学生不仅能够理解和掌握写作技巧，还能够提高他们的英语写作能力和跨文化交流意识。学生学习效果学生学习效果

1.**时态掌握能力提升**：通过本节课的学习，学生能够熟练运用现在进行时和一般过去时，准确描述正在进行的动作或刚刚发生的事件。这种时态的掌握能力对于日常交流以及书面表达都是非常重要的。

2.**写作结构理解加深**：学生在课堂练习中学会了如何组织文章的开头、中间和结尾，掌握了文章的基本结构。这种对写作结构的理解有助于他们在未来进行更复杂的写作任务。

3.**语言运用能力增强**：在小组活动和互评环节中，学生通过讨论和反馈，提高了自己的语言运用能力。他们学会了如何用英语表达自己的想法，并且在交流中不断修正和完善自己的语言。

4.**批判性思维能力培养**：在互评过程中，学生不仅要评价他人的写作，还要分析自己的作品，这有助于培养他们的批判性思维能力。他们学会了从多个角度审视自己的作品，并提出改进建议。

5.**跨文化交流意识增强**：通过本节课的学习，学生对英语写作有了更深入的认识，这有助于他们更好地理解和参与跨文化交流。他们开始意识到不同的文化背景可能会影响写作风格和表达方式。

6.**自主学习能力提高**：课后布置的写作练习要求学生独立完成，这有助于提高他们的自主学习能力。学生需要自己查找资料，规划写作计划，并在没有老师指导的情况下完成作业。

7.**合作学习能力加强**：小组活动培养了学生的合作学习能力。在小组中，学生需要分工合作，共同完成任务。这种合作学习经验对于他们在未来学习和工作中与其他人合作是非常重要的。

8.**情感态度与价值观的塑造**：通过写作练习，学生不仅学会了语言技能，还学会了如何表达自己的情感和观点。这种表达能力的提升有助于他们塑造积极、健康的情感态度与价值观。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够根据老师的引导进行思考和讨论。

-大部分学生能够正确运用现在进行时和一般过去时进行写作，显示出对时态掌握的进步。

-学生在写作练习中表现出良好的合作精神，能够互相帮助，共同完成任务。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节中，学生能够提出自己的观点，并能够听取他人的意见，进行有效的沟通和交流。

-学生在小组展示时，能够清晰地表达自己的写作思路，并能够对同伴的作品提出建设性的意见。

-通过小组讨论，学生不仅提高了写作技能，还锻炼了团队协作能力。

3.**随堂测试**：

-随堂测试包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对时态和写作结构的掌握程度。

-学生在选择题和填空题上的表现良好，能够准确选择和填写正确的时态。

-在简答题部分，部分学生能够结合所学知识，用自己的语言描述场景，显示出对知识的应用能力。

4.**课后作业反馈**：

-课后作业要求学生根据所学时态和结构，完成一篇短文。

-学生作业的整体质量较高，能够按照要求完成写作任务，展现出对课堂所学知识的理解和应用。

-在作业中，部分学生能够创新性地运用语言，展现出良好的语言表达能力。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现，教师鼓励学生在课堂上更加积极地参与，并提出具体建议，如提高声音、增加互动等。

-对于小组讨论成果展示，教师强调团队合作的重要性，并建议学生在展示时更加自信和清晰。

-随堂测试中，教师对学生的时态掌握给予肯定，同时指出了一些常见的错误，如时态混淆和语法错误。

-教师对课后作业给予了积极的评价，同时也指出了学生在写作中需要注意的细节，如句子结构的多样性和逻辑性的加强。

-教师通过个别辅导和课堂提问，对学生进行个别评价和反馈，帮助他们识别自己的优点和需要改进的地方。

总体而言，教学评价与反馈旨在帮助学生了解自己的学习进展，同时为教师提供改进教学策略的依据。通过定期的评价和反馈，学生能够更加明确自己的学习目标，教师能够更好地调整教学方法和内容，以促进学生的全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-现在进行时的构成：主语+am/is/are+动词现在分词

-一般过去时的构成：主语+was/were+动词过去式

②关键词汇：

-现在进行时：doing,currently,atthemoment,rightnow

-一般过去时：did,lastweek,yesterday,afewyearsago

③语法结构：

-现在进行时用于描述正在进行的动作或当前的状态。

-一般过去时用于描述过去某个时间点发生的动作或存在的状态。

①写作结构：

-开头：引出主题，引起读者兴趣。

-中间：展开叙述，提供具体细节和支持论据。

-结尾：总结全文，强化主题，给读者留下深刻印象。

②写作技巧：

-使用过渡词和短语来连接句子和段落，使文章结构更加流畅。

-避免重复使用相同的词汇和句式，提高语言的丰富性和多样性。

③文章连贯性：

-保持句子和段落之间的逻辑关系，确保文章的连贯性。

-使用时态的一致性来维护文章的时间顺序和逻辑性。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：推荐学生阅读一些英语日常生活的短文，如《TheDayIMetMyHero》或《MyWeekendAdventure》。这些文章可以帮助学生将课堂上学到的时态和结构运用到实际情境中，同时增加他们的词汇量。

-**视频资源**：寻找一些与Module12Unit2主题相关的英语视频，如英语国家的日常生活片段或英语学习频道中的写作技巧讲解视频。这些视频可以提供直观的语言示范，帮助学生更好地理解语法和结构。

-**写作挑战**：鼓励学生尝试写一篇关于自己日常生活的小故事，使用现在进行时和一般过去时来描述。可以是对过去一次旅行的回忆，或者是对即将发生的事件的预测。

2.**拓展要求**：

-**自主阅读**：学生应在课后自主阅读推荐的材料，注意其中的时态使用和写作结构，思考如何在自己的写作中应用这些技巧。

-**观看视频**：学生可以观看视频资源，学习不同的写作风格和技巧，同时练习听力理解能力。

-**写作实践**：完成写作挑战，鼓励学生尝试不同的写作手法，如对比、因果等，以丰富文章内容。

-**小组分享**：学生可以与同学组成小组，分享自己的阅读心得和写作成果，互相学习和反馈。

-**教师支持**：教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或写作过程中遇到的问题，推荐更多的学习资源，组织小组讨论会等。

-**反思与总结**：学生应在完成拓展任务后进行反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，并制定改进计划。教学反思与改进十、教学反思与改进

作为教师，我深知每一次的教学都是一个学习和成长的过程。以下是我对这次Module12Unit2Writing教学的反思与改进计划。

1.**课堂互动效果**：

-反思：我发现虽然学生在课堂上的参与度不错，但个别学生在互动环节显得有些拘谨，可能是因为对英语写作的自信心不足。

-改进：我计划在未来的教学中，增加更多的互动环节，比如角色扮演和小组讨论，以帮助学生建立自信，同时也鼓励那些不太积极的学生参与进来。

2.**时态教学深度**：

-反思：在讲解时态时，我注意到有些学生对时态的变化规则理解不够透彻，导致在实际写作中容易出错。

-改进：我打算在课堂上加入更多的练习和案例分析，让学生通过实际操作来加深对时态的理解。同时，我会在课后提供一些时态练习册，让学生在家也能巩固学习。

3.**写作技巧的实用性**：

-反思：在讲解写作结构时，我发现学生对如何将写作技巧应用到实际写作中感到困惑。

-改进：我将设计一些实用的写作练习，比如写作模板和指导，帮助学生理解如何将学到的技巧应用到具体的写作任务中。此外，我还会鼓励学生阅读优秀的英文写作，以激发他们的灵感。

4.**课后拓展的多样性**：

-反思：课后拓展内容的多样性对学生的兴趣和参与度有很大影响。我发现有些学生更喜欢阅读，而有些学生则更喜欢视频学习。

-改进：我会根据学生的兴趣和偏好，提供多种拓展资源的组合，包括阅读材料、视频、写作挑战等，以确保每个学生都能找到适合自己的学习方式。

5.**个别辅导的重