15《我们不乱扔》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

15《我们不乱扔》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15《我们不乱扔》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《我们不乱扔》这一课。这是我们统编版道德与法治一年级上册中的一课，它可是我们学习如何保护环境、培养良好习惯的重要篇章哦！这节课，我们将通过生动的故事、有趣的互动，一起学习如何爱护我们的家园，不乱扔垃圾，让我们的生活更加美好！😊🌍🍃核心素养目标1.培养学生环保意识，认识到保护环境的重要性。

2.培养学生良好的生活习惯，学会垃圾分类，不乱扔垃圾。

3.增强学生社会责任感，学会从自身做起，为建设美丽家园贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的小朋友们在日常生活中多少会接触到一些环保的基本概念，比如垃圾分类、爱护动植物等。但他们对这些概念的理解还比较浅显，需要通过具体案例和互动来加深认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的孩子好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过游戏和故事来学习，因此，本节课将结合绘本故事和互动游戏，激发他们的学习兴趣。在能力方面，他们刚开始学习如何集中注意力，所以课堂设计要简洁明了，避免过于复杂。学习风格上，他们需要教师引导和鼓励，通过小组合作和个人实践来提升学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年纪小，一些学生可能难以理解垃圾分类的复杂性和必要性。此外，他们可能缺乏一定的自律性，难以在日常生活中坚持不乱扔垃圾的习惯。针对这些困难，教师可以通过创设情境、提供榜样和建立激励机制来帮助学生克服。教学方法与策略1.采用故事导入法，通过讲述《我们不乱扔》的故事，激发学生的学习兴趣。

2.开展角色扮演活动，让学生扮演环保小卫士，体验垃圾分类的过程。

3.设计“环保小侦探”游戏，让学生在游戏中学习垃圾分类的知识。

4.利用多媒体展示环保图片和视频，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

5.结合课本内容，组织小组讨论，引导学生分享自己的环保经验和想法。教学实施过程课前自主探索：

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送《我们不乱扔》的预习资料，包括相关的环保图片、简短的视频和文字说明，让学生提前了解垃圾分类的基本概念。

-设计预习问题：我会提出如“你家里是如何进行垃圾分类的？”等问题，引导学生思考家庭环保实践。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生们会根据预习任务阅读资料，对垃圾分类有初步的认识。

-思考预习问题：孩子们会思考如何将学到的知识应用到实际生活中，并记录自己的看法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过独立阅读和思考，培养自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生获取和提交预习资料。

作用与目的：

-帮助学生提前了解垃圾分类的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和初步的环保意识。

课中强化技能：

教师活动：

-导入新课：我会用一个小故事引入，比如讲述一个小动物因为垃圾污染受伤的故事，引起学生的共鸣。

-讲解知识点：我会详细讲解垃圾分类的步骤和重要性，结合图片和实例。

-组织课堂活动：我会设计“环保小卫士”角色扮演游戏，让学生在实践中学习垃圾分类。

学生活动：

-听讲并思考：学生们会认真听讲，思考如何将理论知识与实际行为相结合。

-参与课堂活动：学生们会积极参与角色扮演，体验垃圾分类的过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解垃圾分类的知识点。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中学习和应用知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解垃圾分类的知识，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，提高学生的环保意识和动手能力。

课后拓展应用：

教师活动：

-布置作业：我会让学生记录一周内自己在家或学校看到的垃圾分类情况，并尝试提出改进建议。

-提供拓展资源：我会推荐一些环保类的书籍和网站，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

-完成作业：学生们会认真完成作业，反思自己的环保行为。

-拓展学习：学生们会利用老师提供的资源，进行进一步的环保学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固课堂所学。

-反思总结法：通过反思，学生能够对自己的环保行为进行评估和改进。

作用与目的：

-巩固学生的环保知识，提升他们的环保实践能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，增强他们的环保责任感。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在《我们不乱扔》这一课的教学过程中，以下是从学生方面取得的效果：

1.环保意识显著增强

2.垃圾分类能力提升

学生在课堂上学习了垃圾分类的基本知识和方法，掌握了垃圾分类的标准和技巧。在课后，学生们将所学知识应用到实际生活中，能够正确地将垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。这一能力的提升有助于减少环境污染，提高资源利用率。

3.良好习惯的养成

在课堂活动中，学生们通过角色扮演、小组讨论等形式，积极参与垃圾分类实践。这有助于他们养成良好的环保习惯，如节约用水、节约用电、减少一次性用品的使用等。这些习惯的养成将伴随学生们一生，为他们的健康成长奠定基础。

4.社会责任感增强

本节课的教学内容与学生的日常生活息息相关，使学生认识到保护环境是每个公民的责任。学生们纷纷表示要积极参与环保行动，成为环保小卫士，为建设美丽家园贡献自己的力量。这种社会责任感的增强有助于培养学生的公民意识和社会责任感。

5.创新思维和解决问题能力提高

在课堂活动中，学生们需要运用所学知识解决实际问题。例如，在“环保小侦探”游戏中，他们需要找出垃圾中的问题，并提出解决方案。这种实践过程有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

6.团队合作意识增强

本节课的教学活动以小组合作的形式展开，学生们在讨论、交流和协作中共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通能力和协作能力。

7.情感态度与价值观的培养

总之，通过《我们不乱扔》这一课的教学，学生们在环保意识、垃圾分类能力、良好习惯、社会责任感、创新思维、团队合作意识和情感态度与价值观等方面取得了显著的效果。这些效果将对学生未来的成长和发展产生积极的影响。板书设计①本文重点知识点：

-环保意识

-垃圾分类的重要性

-垃圾分类的方法与步骤

②关键词：

-分类

-资源

-环保

-减量

-再生

③重点句子：

-“保护环境，人人有责。”

-“垃圾分类，从我做起。”

-“正确分类，减少污染。”

-“珍惜资源，保护地球。”重点题型整理1.**情境模拟题**

-**题型描述**：设计一个生活场景，让学生根据所学知识进行垃圾分类。

-**题目**：小明的家里来了很多客人，大家吃完饭后产生了许多垃圾。请根据垃圾分类的标准，帮助小明将以下物品分类：

-剩余的饭菜

-纸巾

-空塑料瓶

-铝制易拉罐

-一次性筷子

-**答案**：

-剩余的饭菜：厨余垃圾

-纸巾：其他垃圾

-空塑料瓶：可回收物

-铝制易拉罐：可回收物

-一次性筷子：其他垃圾

2.**故事续写题**

-**题型描述**：提供一个环保故事的开头，让学生根据所学知识完成故事的后续发展。

-**题目**：小明的学校举行了一次“绿色校园”活动，小明的班级负责清理校园垃圾。以下是故事的开始：

-“一天，小明和他的同学们一起来到了校园的草坪，他们发现草地上散落着许多垃圾。”

-**答案**：

-小明和同学们分成小组，开始捡拾垃圾。他们把可回收的塑料瓶、纸盒收集起来，将食品包装放入厨余垃圾桶，剩下的垃圾则放入其他垃圾桶。

3.**角色扮演题**

-**题型描述**：让学生扮演不同的角色，模拟现实生活中垃圾分类的场景。

-**题目**：假设你是超市的收银员，一位顾客在结账时将一袋垃圾放在收银台上，请模拟你如何引导顾客正确分类垃圾。

-**答案**：

-收银员：“您好，请问您这袋垃圾里有什么？我们可以帮您分类投放哦。”

-顾客：“里面有纸盒、塑料袋和一些食物残渣。”

-收银员：“好的，纸盒属于可回收物，塑料袋属于其他垃圾，食物残渣属于厨余垃圾。请您分别放入对应的垃圾桶。”

4.**讨论分析题**

-**题型描述**：提出一个与环保和垃圾分类相关的问题，让学生进行讨论和分析。

-**题目**：为什么说垃圾分类是保护环境的重要措施？

-**答案**：

-学生1：“垃圾分类可以减少垃圾对环境的污染。”

-学生2：“它还能提高资源的回收利用率，节约资源。”

-学生3：“此外，垃圾分类有助于美化我们的居住环境。”

5.**实践应用题**

-*