家长参与幼儿亲子阅读现状调查研究 论文

PAGEPAGE1家长参与幼儿亲子阅读现状调查研究——以湾沚区红杨镇三所农村幼儿园为例究。针对目前亲子阅读现状，旨在提高家长的阅读意识，改善家长的阅读观念，提升家长参与亲子阅读的执行能力。关键词：早期阅读，亲子共读，家长参与调查问卷法为主要研究方法，采集了区域内247名家长关于亲子阅读现状的答家长参与幼儿亲子阅读提供有效建议和帮助。一、亲子共读存在的问题（一）亲子共读的意识强烈，但执行力薄弱近九成的家长表现出行动力不足。图2-1 父母愿意陪孩子阅读次数的调查图图2-2 阅读的实际频次表2-1）次数较少，如何解决意识和行动方面所存在的冲突是我们教师亟待解决的问题。（二）不知道该怎么为孩子呈现一个故事幼儿在阅读过程中对其的教育理念很重要，正如莎士比亚所言:“一千个人2-3）图2-3家长文化水平（三）不知道该为孩子选什么书没有阅读习惯等现象，因此，选择幼儿适合的故事书就显得尤为困难。表2-1与孩子阅读中您最苦恼的问题调查表名称人数还未过开展亲子阅读9孩子不爱阅读，喜欢看电子产品或玩玩具53平时很忙，陪孩子阅读很少43书太多，不知道该选择哪些书142题上，通过这些数据（见表2-1）发现家长在亲子阅读的问题上主要的问题集中在书太多，不知道选择什么书上。（四）亲子共读的效果欠佳图2-3家长每次和孩子亲子共读持续时间调查图12-图2-4教师主动向家长询问活动效果的调查图家长与幼儿的阅读互动较少。（五）家长对亲子阅读概念的理解存在偏颇识字。表2 您和孩子通常采取什么样阅读方法名称 人数 百 分数（数（）9的引导。第三章 亲子阅读中亲子共读的问题分析期阅读的观念存在偏颇。一、亲子共读意志薄弱节阅读课，有利于阅读经验的积累。[1]强调，但大家却没有意识去执行。二、家长忙于处理工作钱晶强调指出亲子阅读是在教养者与儿童之间开展的而教养者不仅仅指母亲也可以的父亲,或其他的家庭成员。[2]爷奶奶，有的家长是每天早出晚归，有的甚至一周回来一次。在这样的环境中，例如：爸爸A：我平时在工业园上班，白班晚班轮流倒，哪有时间参与。妈妈B：我尽量抽出时间去陪宝宝阅读，但每次都力不从心，弄得孩子都不愿意听了。奶奶C：我只能照看生活，学习的话真不行，我不认识字。爷爷讲的不对。三、家长缺少参与亲子共读的科学知识个循序渐进的过程。[3]实很重要。四、家长对亲子阅读概念的理解存在偏颇。比如刘旭的研究指出,很多家长认为亲子阅读就是家长帮助孩子选择对孩子发展有益的图书强迫孩子读书完全忽略了孩子的兴趣和爱好还有一些家长只重视了孩子的阅读而忽略了亲子共读中家长的重要作用页有一些家长只重视亲的认识存在偏差缺乏科学的亲子阅读理念。[4]查问卷发现公立幼儿园的幼儿阅读情况明显优于私立幼儿园。公立园在园人数分别为62人、90人，而私立园的在园人数则超过了260人，在与家长的交谈中，农村地区对于亲子阅读的正确理解存在明显的偏颇。第四章 亲子共读中提高亲子阅读质量的对策红杨镇幼儿家长大多都在湾沚工业园上班，每天早出晚归，甚至白班晚班高亲子阅读中阅读质量的有效性，接下来将针对问题提出对应的策略。一、帮助家长正确认识亲子阅读的重要性为了解决亲子阅读过程中的不合理性，参与阅读的时间小和质量低等问题，建议：身体会到亲子阅读的意义。人士答疑解惑。真正做到“授人以渔“。二、提升家长的亲子阅读知识和技能，提高亲子阅读质量亲子阅读开展的质量和效果将会明显提高。幼儿的问题多，思维也是天马行空，动既是机遇，又是挑战。那么，怎样提高家长的阅读知识和技能呢？家长进行科学的阅读理念的渗透，帮助家长习得恰当的亲子阅读概念。家长群里分享自己学习心得和经验体会。故事，讲绘本。三、帮助家长制定合理的亲子阅读计划破这个僵局，创造更多的可能性。依据以上调查结果我提出了以下建议。首先，幼儿园定期举行家长会和亲子阅读体验会。家长如果实在抽不开身，也可以将线上活动同步举行，提高家长参与的频率。并定期邀请家长提供进行反馈。最后，家长自身也要合理安排自己的时间，尽可能每天抽出30分钟与幼儿进行亲子阅读，并在阅读中逐渐习得阅读的技巧，必要时做一做记录。在工作中多学习观察，进一步研究亲子阅读问题和对策。参考文献：[1]陈世明．图像时代的早期阅读[M]．上海：复旦大学出版社，2006