小学信息技术-12修饰文字和图片教学设计学情分析教材分析课后反思

《修饰文字和图片》教学设计【学习目标】知识与技能：1.掌握在幻灯片中修饰文字，插入艺术字，插入来自文件的图片等等2.创作一个美观、大方的PPT，培养学生的动手能力、创新能力、审美能力。3.激发学生勇于探索、实践，敢于创新的思想，培养学生欣赏美创造美的能力，培养学生良好的审美观和人生观。过程与方法通过教师创设情景加以引导，让学生了解修饰的必要性，并知道从哪些方面对PPT进行修饰；通过教师引导、学生自主尝试讨论交流等方式学会修饰PPT的基本方法。情感态度与价值观：1.在修饰PPT的过程中，感受创造美的乐趣，提高自己的审美情趣。2.在学习中锻炼自己的自主探究学习的能力，提高信息素养。【教学重点与难点】1.重点：插入艺术字。2.难点：运用审美的观点修饰PPT，提高表达的效果。【教学过程】一、情景导入在讲课之前，讲述森林里发生的有趣事情，引发讨论，谁是真正聪明的动物？靠什么赢得了比赛的胜利，收货满满？生1：吉吉国王，因为是灵长类动物，聪明。生2：熊二，因为他长得强壮，能保护大家，有安全感。师：通过场景再现，我们发现熊二赢得了比赛，是PPT帮他展现了自己的付出，赢得的动物们的支持。同学们想不想让自己的作品也变得那样漂亮？那请大家跟随老师走入今天的涨知识课堂：修饰文字和图片。（板书）师：同学们情况这两行字，你喜欢哪一行？为什么？生齐答：第二行，因为字大，而且是绿色的。师：大家都不约而同的表白第二个。最近全国都在倡导文明用餐，光盘行动，对浪费粮食说不，同学们，请大家举起右拳，我们一起宣誓：我承诺，向舌尖上的浪费说不！这行字就是我们要学习的模板{板书：一、修饰文字}。（配合课件放映）二、任务驱动任务一：修饰文字师：其实在生活中，我们见到很多文字都比较显眼，哪位同学知道？你来说，好请坐，有广告牌，横幅，老师上课用的PPT，所以我们每个人都有一个审美观，希望把自己的文字变的不一样，变得好看，请同学们独自探索一下，如何去修改文字？我们已经在Word中学习过如何修饰文字，这和在幻灯片中的操作大体相同，请同学们参考导学案自己操作，一会我让同学来讲解一下他是怎么做的。同学打开课堂练习PPT对第一张幻灯片上的字进行修饰并保存。教师巡回指导。学生在教师机展示操作，教师评价。任务二：插入艺术字师：下面请同学欣赏对比这两张图片，你有什么感受？生：第二张更加有趣。师：就是有时候字体字号颜色都换了，感觉还是不那么美观，比如这样的，是不是非常应景啊？这些字体在哪里？是怎么做出来的？大家想不想知道？这其实是艺术字的使用艺术字可以让文字更加突出，（word里用过艺术字还记得吗）插入菜单，选择艺术字。我们也可以将已经输入的文字选中，直接修改为艺术字样式，文本填充，文本轮廓，文本效果（三维转换，更加炫酷）。看看熊二的第二个锦囊。我们除了对文字进行字体、字号的修饰外，还可以插入一种特殊的文字——艺术字，有了它，幻灯片可以变得更漂亮。（出示幻灯片任务二）同学们在幻灯片中插入艺术字。单击选定艺术字时，PowerPoint会自动弹出“艺术字”工具栏，动手试一试，工具栏上的按钮都有哪些作用。小组讨论下回答，教师总结。学生在教师机展示操作，教师评价。任务三：插入来自文件的图片文字修饰我们学会了，可以把它们变得美观。那同学们我们的PPT里如果有这么多文字，你看了有什么感受？字很多，那这样看呢？是的，文字搭配恰当的图片，能让作品更加形象生动，可谓画龙点睛。这需要我们：板书{三、插入和修饰图片}图片是制作幻灯片不可缺的素材，有了图片幻灯片才更生动。课件出示任务三，请同学们参考锦囊自己插入图片。小组讨论如何选择适合主题内容的图片，提高审美能力。三、交流评价展示作品，学生互评，继修改完善。巩固练习最近全国倡导的光盘行动，请同学们回家将本节课制作的PPT完善的更加精美。比一比谁做的更有美感。五、作品操作展示，交流评价六、课堂小结这节课你学到了什么？收获了哪些？写在便利贴上给大家展示一下，并起来与小伙伴分享。这位同学说他学会了制作PPT，以后再演讲就不那么单调了，这位同学还有补充，他发现看人不能光看外表，熊二看上去笨笨的，没想到不仅勇敢强壮，而且爱学习，计算机水平很高，他要向他学习，非常棒，我们为大家相互学习的精神鼓掌！通过这节课的学习我们知道，PPT可以帮我们完成演讲汇报活动，还能展现更多的数据和图片信息，希望大家像熊二一样踏踏实实，勤奋好学，收获满满！《修饰文字和图片》学情分析学生在此以前对多媒体报告有了一定的认识，已经掌握了制作多PPT作品的一般步骤，并且在第三册学习中，学生所学习的在word中进行的文字编辑与本节课所学内容具有操作上相似性，基于学生的知识基础，我将引导学生运用知识迁移，进行自主尝试学习。而本节课学习的修饰文字、插入艺术字、插入图片与上学期学习的word基本相似。因此，学生的学习是有基础的可以利用知识迁移的方法自主学习与探讨。通过本节课学习，让学生掌握修饰文字和图片的一般方法，使学生能够独立做出绚丽多彩的PPT。《修饰文字和图片》效果分析这节课学习了在PPT中修饰文字、插入艺术字、插入和修饰图片，采用了情景导入法，让学生在课上通过交流、提问、回答、操作演示、课堂练习等途径，利用小组合作完成任务，提高了动手、动脑能力。通过本节课的学习，学生基本掌握了修饰文字和图片的方法，为以后的学习打下了良好的基础，并且提高了审美能力。《修饰文字和图片》教材分析《修饰多媒体报告》这节课是教育出版社出版小学信息技术五年级第三册第12课的内容，包括修饰文字、艺术字、插入和修饰图片，三个知识点。在学习本节课之前，学生已经了解了制作PPT的一般步骤，但是不能完整的制作一个图文并茂的PPT作品。这节课在以前的基础上对PPT进行装饰美化，这些内容与学生以前学习的word软件相关的知识有很多的共同点，老师要引导学生进行知识迁移。本节课的学习难点是插入的艺术字、图片要与表达的主题相符，颜色要搭配合理。《修饰文字和图片》课后反思本节课依据学生知识形成的特点，以情景导入，树立了以教师为主导，学生为主体的探索式教学，在教师布置的三个任务的驱动下，以学生动手操作与实际运用相结合的研究式学习中提高学生素质，推进素质教育，优化课堂教学作为培养学生的核心思想。在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。首先，我为学生创设了情景剧，激发学生兴趣，引出本节课课题；其次，以任务驱动，新授教学来进行研究活动，而设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台；第三，在活动过程中，通过欣赏一张制作完成的幻灯片作品让学生体验情感，并初步作出简单评价；同时对学生提出一项任务，使学生在完成任务的过程中通过实践和探索逐步实现学习目标。在教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。但是，这堂课的不足之处在于没有照顾到学生的个体差异，这也是信息技术学科普遍面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是不可避免的，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，当然还可以请他们作为教师的助手，去帮助学有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。在今后的备课环节，我将多多注意分层次教学有关的研究探索。《修饰文字和图片》课标分析中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，