儿童感统训练大全(蒙氏教学法)幼儿教育

感官、神经组织与大脑间的互动,身体的视、听、嗅味、触与平衡感官,感官、神经组织与大脑间的互动,身体的视、听、嗅味、触与平衡感官,透过中枢神经、分支与末端神经组织,将也才能有足够的自信心,本体感发展良好,大脑功能才能发挥自如,观察力敏锐、反应迅速,人生最重要的想像创题,常会有所偏差.若能直接观察孩子的身体与行为,正确性更高,其实孩子的任何表情、动作都在反应其身体与、触觉敏感过度.视觉跳动原本是婴幼儿的自然现象,如鱼类、壁虎与其它动物都一样,人类眼睛的视觉天生是不发学习和生活中的困难.有人误解感觉统合训练是针对问题儿童的矫治是不正确的,其实意大利教育家蒙特梭合的游戏对成长中的孩子可以帮助他打下良好的基础,对今后学习能力的发挥有重大的作用.喜欢最自信的学习才能激发学习的热情,有了足够的热情,才有智慧和勇气克服困难.部分才能协调整体工作,使个体与环境顺利接触.就是"科学的教育学"的先导.蒙台梭利认为,感官教育要给儿童以活动的自由,成人尽量不予干涉,让儿童各人根据自一个合格的蒙台梭利教师,需经过96天的脱产培训和2个月的观察实习,6个月的理论和教具操作培训.在6个月的理论和教具操作培训过程中还需要完成理论答辩与工作手册的制作,最终还需要通过蒙台梭利机构统一组织的考试才能顺利获得该教师##.外界的温度、湿度、疼痛、压力与震动的感觉.前庭平衡觉是利用内耳的三对半规管与耳石〔碳酸钙结晶体〕来探测地心引力并控制头部在活动中的方位,与保持身体的平衡.运动觉步器：走动时自然放松,身体正直,步器：走动时自然放松,身体正直,全身协调,注意力集中.促进和提高孩子的平衡力,帮助孩子建立前庭固有平相、容易跌倒、拿东西不稳、走路撞墙、心烦气燥、好动不安、注意力不集中、人际关系不良、有攻击性,甚至由体工作,使个体与环境顺利接触.蒙台梭利提出"生理教育法",主张对身体有残缺和智力落后的儿童进行感官训作自如,这便是本体感.本体感又称身体形象或身体地图,这是肌肉、关节运动神经组织、身体神经组织和大脑长期间,人类的大脑发展特别快.大脑的学习有赖于身体感觉的输入,学习后的大脑则发挥其指挥身体与感官的能力.由成大脑、身体与感觉器官的学习混乱,产生感觉统合失常的现象.这种学习在婴幼儿期几乎已经打下了80%的基础.不足等等〕使婴幼儿期的感觉学习明显不足,尤其是触觉、前庭平衡觉与运动觉的学习.因此感觉统合失常的儿童越来越多.我国的有关研究表明在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占10-30%.感觉统合失败的罪魁祸首,是都市化生活和小家庭制度.感觉统合不足造成的行为失常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等,一直捆扰着老师和家长.Ayres提出的感觉统合治疗方法为这些儿童提供了矫治的机会,也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼.身体运动协调障碍眼协调的肌肉发育欠佳,影响舌头与唇部肌肉、呼吸和声带的运动,会造成发音与语言表达能结构和空间知觉障碍失方向.儿童还会还会表现视觉的不平顺.视觉的跳动原本是婴幼儿的自然现象,人的视觉天生是不稳定的,所以婴幼儿最喜欢看车子外的移动物体,如跳动的物体比静止的东西更容易引前庭平衡功能障碍这可能与前庭功能障碍关系密切.学习困难儿童可能前庭功能未见下降,但他们往往对前庭刺激的统合存在问题.地心引力对人类的影响最大,人的翻、爬、坐、站、跑的学习与前庭功能关系密切.前庭功能影响了身体和周围环境协调.由于胎位不正、爬行不足与早年活动不足都会引起前庭功能不足.失常的儿童会表现为喜欢旋转或绕圈子跑、手脚笨拙、容易跌被人拥抱,却喜欢拥抱别人,被人拥抱,却喜欢拥抱别人,井常出现很多令人无法理解的行为.触觉反应迟钝的儿童表现为：反应慢,动作不灵简单地讲,这是一种大脑和身体相互协调的学习1/10过程.没有感觉统合,大脑和身体都不能发展.感觉统合练,充分发挥他们的生理功能,促进其智力和个性的发展,他著有《痴呆的精神治疗、保健与教育》和《痴呆与其也会产生无法判断视觉空间的现象.空间感来自于身体和重力感的联系．缺乏重力感的孩子．很难有空间透视感,倒、常碰撞桌椅；爬上爬下、不安地乱动；组织力不佳,经常弄乱东西,不喜欢整理自己的环境.听觉语言障碍一种观点认为这种障碍与左脑半球功能有关,而与感觉统合过程无关；另一种观点却认骂儿童,都会造成儿童在听觉上形成一层自我的保护膜,养成拒绝听别人讲话的习惯.在儿童触觉防御障碍常表现出过分防御、躯体和情绪反应过度.前庭感觉系统和大脑之间．有非常密切的关系.前庭系统机能正常时,人的一生中．对重力<地心引力>会有持续性的信息输入．这些感觉信息会与其它感觉信息以不断重叠的方式输入大脑,所以这些重力感的讯息．由于相当持久和稳定,在它输入神经系统后,便会成为眼睛与其它身体感觉在判断讯息时的重要参考资料.应.前庭随时在告诉我们头和身体的方向．我们的视觉讯息也才有意义,所以前庭讯息处理不良的孩子,视觉便很难跟着移动的目标,也很难将双眼由一点移到另外的一点.眼肌和颈肌上的子在阅读、玩球和划线上的困难.法达成感觉的统合,小孩子会常常跌倒或撞墙．动作上也显得举手笨脚．甚至害怕行动.更造成感觉信息的严重不足,影响身体的协调能力.前庭系统必须迅速调节．才能让我们保持适度的清醒.如果前庭系统活动量低.调整的作用便会呈现不良,孩子出现多动与注意力散漫的现象.前庭感觉不良,也会产生无法判断视觉空间的现象.空间感来自于身体和重力感的联期互动练习过程中,协调出的自动自发能力,期互动练习过程中,协调出的自动自发能力,如果平衡感、触觉、前庭觉不良,本体感便很难健全发展了.人类身成熟的儿童常常表现为站无站像、坐无坐像、缺乏自信、挫折瘕感很多、没有创造力等等.5/10自闭症自闭症摸到鼻子、眉毛；不用看阶梯,可以灵活上下楼梯,拍球、开车、骑自行车、游泳、双手双脚与身体双侧协调,动状,因此一般的智力测验、脑波检查或官能检查都很难发现,这正是父母亲最感头痛的问题.由于幼儿对原始反射人．而造成人际关系的严重不良.兴奋等感觉．无法有效压抑与协调,使人格和情绪的健全发展受到严重的阻碍.本体感不足、触觉敏感过度.更能引起他的注意.视觉不平顺习能力的不足.常大声责备,都会造成幼儿为了保护声音对大脑的刺激,便会在听觉上形成一层自我保护膜,通、脾气古怪、上课不专心,学习上自然也会因此而障碍重重了.前庭平衡失常不和重力感有关,掌握重力感的便是前庭网膜.前庭网膜不但可掌握身体的操作．更可协肪身握功能不足．所有的重力感.平衡感都会因而失常.胎位不正,早年活动不足．爬行不足,或长时间冒在学步车内的幼儿.都很可能会导致前碰倒桌椅、喜欢爬高、兜着圈子跑、旋转不会晕眩,怕爬楼梯.或走平台等等．这样的孩子在本不知道他在讲什么.这样的孩子不但自己学不到东西,也会影响课堂秩序,是所有老师们最感到头痛的学生.触觉是大脑对外界反应的基础自伤或攻击他人的现象.感觉统合失常的生理基础感觉统合失常,自伤或攻击他人的现象.感觉统合失常的生理基础感觉统合失常,一般称为"神经运动机能不全症",是一种中枢防御太强的儿童,这方面能力明显不足．因此对任何信息都会急着去做反应．大脑动荡不安,自然注意力就不可能练,充分发挥他们的生理功能,促进其智力和个性的发展,他著有《痴呆的精神治疗、保健与教育》和《痴呆与其最终还需要通过蒙台梭利机构统一组织的考试才能顺利获得该教师##.一般人的概念感觉是指视觉、听觉、味觉组织能力的基础.人类有别于其它动物,而拥有广泛细腻的学习能力,和人类触觉学习的多元化与复杂化有密切的关系.触觉的复杂性,也使大脑神经中感应触觉的部分最多,因此触觉神经和外界环境协调不足．会影响大脑对外界的认知和应变．导致触觉敏感<防御过强>或触觉迟钝<防御太弱>.触觉敏感的儿童．对外界的新刺激适应性较弱．所以会固执于熟悉的经验上．表现为粘人、怕陌生人、不喜欢拥挤、缺乏自信．常固执于熟悉的环境和动作中,对任何新的学习都会加以排斥．不喜欢他人触摸．在团体中容易和别人争吵朋友少,常陷于孤独中.他们经常会喜欢某种特殊熟悉的感觉,所以容易有偏食、吸吮手指和触摸生殖器的习惯；不喜欢被人拥抱,却喜欢拥抱别人,井常出现很多令人无法理解的行为.触觉反应迟钝的儿童表现为：反应慢,动作不灵活,大脑的分辨能力差,所以发音或小肌肉运动都显得笨拙．缺乏自我意识．无法保护自己,学习能力也很难发展.目前触觉敏感的儿童日益增多,这和生产环境和婴幼儿生长的环境有关.剖腹产或产钳的生产方式使胎儿出生时没有经过产道或产道挤压力量较弱,都会使儿童的触觉学习比正常生产的儿童少．触觉敏感的机会自然也较高.玩水与草地上打滚的游戏也不多了．甚至晒太阳、吹风的机会也都很少了,儿童在触觉学习上的严重不足．是触觉敏感最主要的原因.在所有感觉信息中,触觉刺激的频率最高,从肌肉关节到全身皮肤,每天都有无数不断的触觉；触觉输入大脑.脑干将这些信息加以过滤．一些对大脑思考与反应不重耍的信息被压抑下来.因此通常我们对衣服、微风、一些不重要的碰撞都不产生反应,也使大脑不至于太紧张和忙碌.对衣服或周围一切接触都会去做不舒服的处理．重要的学习信息,自然也就很难专心的传入大脑皮层了.本体感就是学习能力我们不用看阶梯也能轻易上下楼梯,不用照镜子,也能用手摸到眉毛或鼻子,开车时不用低下头,踩油门的脚随时可以换踩刹车．蚊子叮身上任何位置．不用眼睛看．便可用手打蚊子,这就是本体感觉的作用.本体感觉医学上又称人体的深感觉,是全身肌肉关节的感觉输入.正常的骨、关节与肌肉张力的感觉输入使人能够保持正常的站姿、坐姿与全身的灵活运动.本体感觉在英文称为Bodymap身体地图．有人称为身体形象．好像我们大脑中有一张自己身体的地图．所以不用重新看,大脑可以随时掌握身体的任何部位.本体感是一种高度复杂化的神经应变能力,也是大脑可充分掌握自己身体的能力.本体感的成熟最慢,除非前庭平衡与触觉发展正常,本体感才可能正常.从简单的吃饭脱衣服、写字、骑车到高难度的体操盈体能挫折瘕感很多、没有创造力等等.扬顿挫,声高和频率变化很少.扬顿挫,声高和频率变化很少.对很多刺激经常没有反应．没有喜欢也没有厌恶,对某些刺激又非常情绪化.甚至．由于相当持久和稳定,在它输入神经系统后,便会成为眼睛与其它身体感觉在判断讯息时的重要参考资料.头部功能未见下降,但他们往往对前庭刺激的统合存在问题.地心引力对人类的影响最大,人的翻、爬、坐、站、跑的4岁前后,视觉仍不稳定,便无法作平顺移动．所以看书会跳字、跳行．严重的无法阅读,做算术也很难正确掌握自闭症<孤独症>是一种儿童脑功能的失常,从它被人认识开始,一直被许多专家和父母所困惑.导致自闭症的原因还不是很清楚,但自闭症的儿童显现出许多感觉处理不良的现象,在某种程度上,也是触觉学习的不足．但它所衍生的问题远远超过一般单纯的触觉敏感或迟他们的大脑可以接受感觉信息．所以他们大部分是可以学习的,只是大脑分辨信息的能力非常奇特,常常是接受其中一部分,另一部分则完全拒绝,显示脑干的前庭觉系统有很大问几种.发音上虽然也不错,但缺乏抑扬顿挫,声高和频率变化很少.对很多刺激经常没有反应．没有喜欢也没有厌恶,对某些刺激又非常情绪化.甚至自伤或攻击他人的现象.感觉统合失常的生理基础感觉统合失常,一般称为"神经运动机能不全症",是一种中枢神经系统的障碍问题,一般都发生在孩子的身上.这些孩子的智能测验都在平均水准以上,确有学习上或行动上的障碍,有四分之一以上甚至造成学习成绩低落,被误认为有智障的现象.这种孩子最明显的症状是有紧张性颈反射的神经运动机能不全症状,严重的话．甚至会出现和脑性麻痹症孩子类似的行为.不过通常这类孩子都属于轻微症状,因此一般的智力测由于幼儿对原始反射抑制性不足,导致平衡反射发展迟缓,使身体的反应出现严重异良.造成学习上的困难.日前在小学生身上,最常见的是遗成阅读认字困难的眼球运动抑制机这种现象大多来自于前庭神经系统的障碍.前庭属于人类内耳的一部份,具有统合讯息识化的能力了解.如果这方面产生问题,在生理上会有刺激过份强化、呕吐感、动摇感、升降感无法平衡的现象.后智能学习式思考前期<三至六岁>运作成功与否的基础.缺乏这方面能力的孩子,即使能用大脑做记忆性的学习,但在观察、组织、想象、推理上的大脑功能．也会有应用上的困难.感觉统合能力不佳所造成的学习能力不足,在理论上称为神经运动机能不全〔NeurobehavioralDysfunction,NBD>主要的原因有以下三项；★感觉和知觉信息相互协调,是学习的要素.因此感觉讯息的接受和整台上有所困难时.必定造成知觉信息的不顺畅,而影响学习能．人类的翻、爬、坐、站、跑等学习．无一不和重力感有关,掌握重力感的便是前庭网膜.．人类的翻、爬、坐、站、跑等学习．无一不和重力感有关,掌握重力感的便是前庭网膜.前庭网膜不但可掌握身抑制性不足,导致平衡反射发展迟缓,使身体的反应出现严重异常．造成知觉机能和注意力的障碍,对自己身体自相、容易跌倒、拿东西不稳、走路撞墙、心烦气燥、好动不安、注意力不集中、人际关系不良、有攻击性,甚至由果这一能力不足,就会造成大脑、身体与感觉器官的学习混乱,产生感觉统合失常的现象.这种学习在婴幼儿期几由于身体形象的充分发展．视觉、听觉、特别是双手的大小肌肉与手眼协调能力才能充分发展,对孩子学习能力自然有直接的影响.★动作所产生的感觉讯息无法和知觉有正常的统合机能时,将会影响正常的学习能力.德基若斯与希拉与在一九七九年所著的调在日常生活运动神经系统中最为重要."如果日常的活动所产生的感觉信息,无法有效回归到有统合能力的知觉系统中,任何学习都会遇到困难.★在运动、知觉和学习中．最重要的神经行动系统是前庭感觉和固有感觉.信息有籁脑干的前庭系统才能有效输入大脑皮层,由大脑皮层分管记忆的区域来解读输入视觉符号的记忆.前庭与固有感觉不良,将影响正确稳定视觉信息的输入,进而影响大脑皮层的认知能力.人类的神经系统是无法单独产生作用的,足够的统合与协调能力,才能有力的接收和回馈环境的信息．知觉系统中的认知发展也由此产生.子将因一连串严重的挫折,造成情绪上或习惯上害怕学习和拒绝学习的态度．可能影响到他一辈子的生活.感觉统合不足的危害感觉统合不足形成大脑功能不全人类学习最重要的并非知识,知识只是工具,如何吸收、消化、使用知识才是学习能力.学习能力是身体感官、神经组织与大脑间的互动,身体的视、听、嗅味、触与平衡感官,透过中枢神经、分支与末端神经组织,将讯息传入大脑各功能区,称为感觉学习.觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合,感觉统合不足,便会形成脑功能的反应不平衡感是人类行动的基础平衡能力主要来自骨架和中枢神经的功能,并在中耳的半规管组成辨识神经体系,以协调身体和地心引力的能力.这种能力发展自母体的胎位变化开始,初生儿由平躺、翻身、七坐平衡感不佳,会形成站无站相、坐无坐相、容易跌倒、拿东西不稳、走路撞墙、心烦气响语言能力发展与左脑的组织判断,逻辑能力陷于混乱中.触觉是神经体系的营养人类在胚胎期,有三层结构,最外层日后发展成皮肤与神经系,也就是说人类的触觉和神的灵活度与情绪的好坏.会影响正常的学习能力.德基若斯与希拉与在一九七九年所著的NeumpsychologicalFunld会影响正常的学习能力.德基若斯与希拉与在一九七九年所著的NeumpsychologicalFunld助前后摆动,让孩子在摆动中用双手从左至右,从上往下按次序插棍.强化前庭刺激与作全身肌肉的伸展和活性化有感觉信息中,触觉刺激的频率最高,从肌肉关节到全身皮肤,每天都有无数不断的触觉；触觉输入大脑.脑干将状,因此一般的智力测验、脑波检查或官能检查都很难发现,这正是父母亲最感头痛的问题.由于幼儿对原始反射不佳的幼儿最常见的毛病是在家和在外判若两人,粘人、爱哭、怕陌生、胆小、孤僻、坏脾气、固执、挑食、咬人等,这些进而影响幼儿情绪和人格的健全发展.均很差,更需要有计划加以协助.前庭觉是大脑功能的门槛在大脑后下方脑干的前面,有个微小的雷达式感应器官,叫前庭神经核,以此组成的神经体系的功能,便是前庭觉.大脑,使大脑不致于太忙碌,注意力才能集中,特别是长大以后的视、听性质学习,前庭觉的影响最大.息作回应,所以前庭必须和平衡感取得完全协调,才能正确辩识身体的空间位置,这便是所谓的前庭平衡了.左右脑思考都会陷入混乱,更会引发语言发展的严重障碍,也成工学习困难最主要的原因.本体感是自信心和创造力的根车、骑自行车、游泳、双手双脚与身体双侧协调,动作自如,这便是本体感.本体感又称身体形象或身体地图,这是肌肉、关节运动神经组织、身体神经组织和大脑健全发展了.人类身体的活动,大多是在不知不觉下进行的,人不用老是顾忌身体如何行动,手脚才能如,观察力敏锐、反应迅速,人生最重要的想像创造能力也才能丰富地发展起来.语言发展迟缓大多由于感统不足编辑处理听觉、发音、词汇认知、语言组织与推论的功能区,透过神经组织这些功能区,必须和身体感官取得紧密配合,否则会影响语言能力的发展.最重要的是贯穿脊髓与前庭觉的中枢神经,所以平衡能力与前庭觉不良,神经组织的能量到达不了皮质层的语言功能区,便会造成词汇能力不足、语言组织混乱、视听神经也会发展不全,形成阅读、听写与写字的困难.而形成音感差与发音不正确等毛病.除了语言器官本身受损外,语言发展迟缓的原因,大多来自于感觉统合不足引起的.感官、神经组织与大脑间的互动,身体的视、听、嗅味、触与平衡感官,感官、神经组织与大脑间的互动,身体的视、听、嗅味、触与平衡感官,透过中枢神经、分支与末端神经组织,将合术语是由ShrttinhyotC.S<1960>LashleyK.S<1960>提出的,并广泛地应助他打下良好的基础,对今后学习能力的发挥有重大的作用.人类学习重要的并非知识,知识只是工具,掌握如何籁脑干的前庭系统才能有效输入大脑皮层,由大脑皮层分管记忆的区域来解读输入视觉符号的记忆.前庭与固有感如何有效对治感统不足、学习困难的孩子最重要是找出其根本的原因,由于孩子行为上大多已产生多重困难,不易判断真正原因与其不足程度.目前大多采用生活资料核对法,由父母或教师针对幼儿