第16课北魏孝文帝的改革

第16课北魏孝文帝的改革经开区实验中学郭燕点击新目标：知道内迁的五个少数民族名称掌握北魏孝文帝改革的主要内容理解北魏孝文帝改革促进了黄河流域民族大融合的进程链接旧知识复习提问三国两晋南北朝是中国历史上封建国家的分裂时期。你能将魏、蜀、吴、西晋、东晋、十六国、南朝、北朝准确地对号入座吗？隋朝课前导入：观看视频《两个孩子的故事》思考：1）长城内的孩子是哪个民族？长城外的呢？2）是谁让这两个孩子“携手”了？课堂进行时北魏孝文帝改革的背景少数民族内迁在中国古代的长期民族发展过程中，我国的民族分布形成了一个显著的特点。同学们知道是什么吗？1）我国民族分布的特点：（）2）五胡内迁：（)、（）、（）、（）、（），其中影响最大的是（）。3）386年，（）复国建魏，史称（），定都（）。4）439年，（)统一北方，北朝开始。结论：北魏统一北方后，各族人民交往增多，（）趋势明显增强。但这个马背上得天下的民族会如何来治理这个统一的北方呢？阅读材料一：“每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱”：在战争时，往往驱使汉族和其他各族的人充当步兵，在阵前冲锋，鲜卑骑兵则在后督阵，并任意纵马践踏。2、社会矛盾激化想一想：在空前严重的危机面前，北魏统治者该怎么办呢？——(巩固北魏政权)二、北魏孝文帝改革的措施请同学们仔细观察历史剧，看看北魏孝文帝究竟采取了哪些措施，来巩固他的统治呢？表演历史剧……学生结合课文94-95页归纳：北魏孝文帝改革有哪些措施，在这些措施中你认为哪一项对民族交流最有影响力？为什么？学习政治经济制度，实施新制度，加强对经济和官吏的管理2、迁都看一看：平城、洛阳的位置，注意与黄河的关系想一想：孝文帝为什么要迁都洛阳？3、学习汉族的文化风俗政策1）服饰：（）2)语言：（）材料三（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。——《魏书》姓氏：（）鲜卑姓汉姓拓跋元邱穆陵穆步六孤陆贺赖贺独孤刘贺楼楼婚姻：（）材料四：(孝文帝)率先娶汉族大姓卢、崔、郑、王4家的女儿为妃，把自己的女儿嫁给汉族大姓，还为自己的5个弟弟都娶了汉族地主的女儿为妻。——《魏书》学生阅读教材回答，孝文帝还从哪些方面推行汉化政策？教育：（）三、北魏孝文帝改革的影响：体验历史：通过改革，少数民族向汉族学习了什么？汉族又向少数民族学习了什么？从各民族互相学习，互相交流，互通婚姻的表象中，得出影响：北魏孝文帝改革，加速了。评说历史：一千五百年过去了，中华文明延续到今天，我们该如何来评价孝文帝呢？课堂大练兵：课后谈收获：历史剧：北魏孝文帝早朝议事早朝开始：孝文帝：朕今日召见各位爱卿有要事相商，忘众位爱卿积极为国家的发展出谋划策。自先祖建立北魏，统一黄河流域以来，我们与汉族交流增多、融合加强。但近年来民族矛盾空前激化，社会不安定。朕决定学习汉族文化，推行改革，众爱卿意下如何？臣一：启奏陛下，老臣以为不可。老祖宗之法岂能变更？臣二：启奏陛下，臣以为可行。近年来民族矛盾空前严重，主要是我们部分鲜卑贵族用落后的方式统治其他各民族所致。所以我们要学习先进的文化。臣三：启奏陛下，臣也以为可行。我们是一支从北方马背上成长起来的民族，擅长骑射，却不精于管理。自迁往南方后，我们只有学习先进的汉族政治经济制度，以缓解民族矛盾。孝文帝：是啊，朕也如此认为呀。我们毕竟是落后的奴隶制民族，相比较汉族而言，我们确实落后呀，所以朕决定将“学习汉族政治经济制度，实行新制度”这一条措施颁布下去。同时，朕还打算“迁都洛阳”，众爱卿有何高见？臣一：启奏陛下，老臣以为不可。平城是祖宗定下来的都城，已近百年了，我们世世代代都住在这里，不能迁。臣二：启奏陛下，臣认为可迁。洛阳为东周、东汉、曹魏、西晋数朝古都，素来是中原的政治、经济、文化中心。臣四：启奏陛下，老臣以为万万不可。洛阳是汉人居住区，如果把都城迁到那里，会威胁我们的统治。臣五：启奏陛下，老臣也以为不可。平城草木丰盛，牛羊成群，气候不冷不热，而洛阳夏季酷热难耐，为什么要迁到洛阳去呢？臣六：启奏陛下，臣以为可迁。平城位置偏北，周围农业不太发达；而洛阳地理位置优越，农业经济发达。只有迁都，才能解决粮食供应问题。臣七：启奏陛下，老臣以为不可。我们在平城有豪华的宅院，大量的地产，还有众多的奴隶，生活的很好，迁都干什么呢？。臣八：启奏陛下，臣以为不可。我们平城周围多数是鲜卑人，而洛阳周围多数是汉人，语言不统一，多别扭。臣九：启奏陛下，臣以为必须迁都洛阳，才能加强对南部区域的控制，才能更好的吸收汉族文化。臣十：总结发言孝文帝：关于迁都，众位爱卿争议很多。但朕心里呀，还是想把都城迁到洛阳去。但迁过去，我们除了气候不适、语言不通之外，还会遇到哪些问题？臣：生活习惯也不一样，穿着不一样，姓氏也不一样……孝文帝：但相比较稳定北魏统治而言，这些都是小问题。语言不通，咱们就改学汉语；