浙教版科学七年级教案

浙教版科学七年级讲课设计浙教版科学七年级讲课设计浙教版科学七年级讲课设计浙教版科学七年级讲课设计【篇一：浙教版科学七年级上讲课设计】七年级（上）科学讲课设计集第一章科学入门2课题:科学入门第1、2、3节2第一节科学其实不奇异2第二节实验和观察3第三节长度和体积的丈量3课题：科学入门第4、5节7第四节温度的丈量7第五节质量的丈量8课题：1.6时间的丈量10第二章观察生物13课题：观察生物第1、2节13第一节生物与非生物13第二节常有的动物14课题：观察生物第3、4节16第三节常有的植物17第四节细胞18课题：2.5显微镜下的各样生物20课题：观察生物第6、7节24第六节生物体的构造层次24第七节生物的适应性和多样性25第三章地球与宇宙26课题：3.1我们居住的地球26课题：3.2地球仪和地图28课题：3.3太阳和月球30课题：3.4观察太空32课题：3.5月相36课题：3.6日蚀和月食38课题：3.7研究宇宙43第四章物质的特色45课题：4.1融化与凝固45课题：4.2汽化与液化47课题:4.3升华和凝华49课题:4.4物质的构成51课题:4.5物质的溶解性53课题：4.6物理性质与化学性质55第一章科学入门课题:科学入门第1、2、3节讲课目标:1、知道科学是研究各样自然现象的学问，知道科学的发现可以从观察身旁的事物下手。2、熟习科学实验室里的常用仪器3、认识实验观察的方法，学会记录和描述简单的实验现象4、知道人直观判断的限制性，要经过实验科学的判断，脚扎实地5、认识常用的计时工具和长度丈量工具。6、用刻度尺丈量物体长度。7、认识体积丈量的方法要点难点:1.如何激励学生观察、考虑身旁的自然现象，指引他们自觉地提出疑问，激发探究的兴趣，形成对科学实质的理解。如何正确的使用刻度尺丈量物体长度；如何正确使用量筒丈量物体的体积。介绍一些特其余丈量方法。讲课过程:第一节科学其实不奇异一、科学就在我们身旁什么是《科学》？广袤的宇宙、奇异的生物、各样各样的物质，构成了丰富多彩的自然界。我们就生活在这丰富多彩的大自然中，那边有无数巧妙的现象，而且大自然中的各样事物都在发生变化。这些自然现象是如何发生的？又将如何变化？《科学》就是一门研究各样自然现象、对各样疑问找出答案的学问。科学离我们很远吗？你必然知道牛顿由一个苹果的落地而发现了“万有引力”，瓦特由观察沸腾的水顶起壶盖而发明蒸汽机的故事。他们都是从研究身旁的问题着手，最后为人类做出了巨大的贡献。所以，科学就在我们身旁，只要我们擅长观察，勤于思虑，我们都可以进入科学的世界。二、科学技术改变了我们的生活科学技术带给世界哪些改变？科学的发展和技术的进步对生产和生活带来了极大的好处，但也会给人类带来灾害。我们在学习科学知识、掌握科学方法、推进技术进步的同时，更要协调人和自然的关系，保护环境，才能创立更加美好的生活。1）介绍先进的科技给我们生活带来的变化○1交通工具的变化○2通信方式、工具的变化○3家用电器给生活带来的便利○4登月，研究海底、地球内部议论：科学技术还给我们带来哪些好处？2）先进的科技给人类带来的影响○1给人类带来的好处：火箭令人类认识了地球认为的世界。○2给人类带来的负面影响：与火箭相同原理的导弹等却摧毁着我们的文明。第二节实验和观察一、从观察到实验重视实验实验是进行科学研究的一种特别重要的方法，同学们会发现，在学习《科学》的过程中，我们会常常做一些小实验，有时在课堂上看老师演示，有时到实验室亲身着手，而更多的是在家中进行，可别小看了这些实验，在实验中可以培育各样能力，还可以牢固知识。学会观察在进行实验的过程中，仔细操作，仔细观察是必不可以少的。好多同学看到一些感兴趣的实验时特别快乐，常常就简单忽视掉要观察什么，最后但是看看喧闹，这样的实验就失掉了意义。建议大家最好带着问题进行实验，对实验现象的观察要仔细，正确的记录实验现象和数据，最后经过自己的思虑明确这个实验说了然哪些问题。人的感官判断事物拥有必然的限制性，有时会作出错误的判断。借助一些仪器和工具不仅可以扩大观察范围，还可以帮助我们作出正确的判断。二、实验仪器1、试管架、试管、试管夹和试管刷2、停表3、天平易砝码（简单介绍，在今后的质量丈量里再详细介绍）4、电流表电压表5、显微镜6、酒精灯（怎么盖灭，可以用手捏灭，由此说明三层火焰的温度）第三节长度和体积的丈量引入：几千年来，人们为了找寻一把标准的尺子，开支了大批的时间。古代各国都有自己的长度单位。比方，古罗马恺撒大帝时规定，以罗马士兵步行二千步为“一罗马尺”；罗马帝国的查理曼一世规定以他的脚长为“一罗马尺”；古埃及则用国王的肘拐至中指尖的距离为“一腕尺”；英王埃德加规定，以他拇指的关节长度为“一英寸”。多变的尺子，给制造精良的机器带来了好多的困难。18世纪工业革命后，科学技术迅速发展，迫使科学家去找寻能保持长久不变的国际一致的丈量长度的标准。丈量是一个比较的过程，即用待丈量与公认的标准量比较较，这种公认的标准就是单位。比方，长度的国际单位就是米。对于同一被丈量，所选的单位不一样样，丈量的数值就不一样样，所以在丈量的数值后边必然写明单位，没有单位的丈量结果是没有意义的。丈量需要使用相应的丈量工具，对于丈量工具我们需要认识：丈量工具所丈量的物理量②丈量工具的丈量范围③丈量工具的最小刻度值④丈量工具的调理和使用方法丈量工具的选择依据不一样样的丈量工具正确程度不一样样，依据被测对象的要求选择适合的工具丈量前先估测，依据估测值选择必然丈量范围的丈量工具，以便于丈量丈量偏差是不可以防备的，减小偏差的方法是可以选择更精良的丈量工具或进行多次丈量取均匀值。一、长度的丈量长度的单位刻度尺的正确使用①使用前，应仔细观察零刻度线、丈量范围和最小刻度。被测物体的长度不可以超出刻度尺一次所能丈量的最大长度即量程，最小刻度决定一把刻度尺所能达到的正确程度。②使用时，要放正确、看正确、读正确。放正确：零刻度线对准被测物的一端，尺的刻度面紧贴被测物。（若零刻度线已磨损，则应另选一刻度线为丈量起点）看正确：视野与刻度面垂直，不可以斜视。读正确：先读出刻度线所对应的值（正确值），再在两条刻度线之间进行估读（预计值），即丈量值应读到最小刻度的下一位。注意：丈量值应由数字和单位构成，没有单位的丈量值是没有意义的。比方：特其余丈量方法依据地图怎么样计算北京到杭州的铁路的实质长度？“化曲为直法”“滚轮法”如何用刻度尺丈量乒乓球的直径？“卡尺法”③如何丈量《科学》书中一张纸的厚度？“积累法”二、体积的丈量体积的单位(p11)量筒（量杯）的正确使用：把量筒平放在桌面上，读数时视野与凹液面最低处相平。（俯视以致结果偏大，仰望以致结果偏小）量杯与量筒的比较你感觉两者最主要的差异是什么？为何有这样的差异？（差异是量杯的刻度是不均匀的）你感觉假如量杯的刻度均匀的，刻度值应该如何标？任意物体体积的丈量【篇二：七年级科学上册《常有的动物》讲课设计

8浙教版】课题：第

2章第

2节常有的动物（

1）学情剖析：经过前面内容的学习，对于分类知识已经有所认识；生活也教给了学生一些分类的经验；事实上分类也只好依据事物的特色。动物分类知识自己是一个复杂的系统，动物种类众多，特色变化多端，以它来学习分类方法有所不当，不利于动物分类系统的建立。依据动物的不一样样特色简单进行分类。无助于分类思想的增强，所以这里讲课目标可设计为有目的地进行分类。要修业生分组对某些动物进行分类，同时要求说出为何这样分，这样分有什么好处。此后指引学生思虑，辨析生物学分类中常常把动物分为脊椎动物和无脊椎动物的这种分类方法有什么道理，这样分的好处是什么？为了说明这种分类方法的意义，就不得不增补脊椎骨和脊柱出此刻生物学上的重要意义（支持体重，使躯体可以长得大；可以保护脊髓、内脏；可以附着肌肉使得运动迅速，增强适应能力。）。最后应是让学生尽可能多地认识动物。讲课目标：知识目标：1、学习分类，分类需要依据事物的特色，分类是有目的的；2、认识动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，认识分类的依据是脊椎骨形成的脊柱；3、认识常有动物的分类。能力目标：1、学习采集和利用课内外的图文资料及其余信息的能力。2、学习表达和交流能力，发展合作、实践和创新能力。3、利用分类学知识解决动物分类的能力。感神情度与价值观：1、养学生热爱大自然，爱惜生命；2、培育学生乐于研究生命的奇异，拥有脚扎实地的科学态度，必然的研究精神和创新意识。讲课难点：如何理解动物要分为脊椎动物和无脊椎动物。如何让学生把注意力集中到动物的重要特色上。讲课方法：教师参加的分组议论式学习媒体形式：动物图片和实物模型讲课过程：小结：这节课的主要学习任务是什么？课题：第2章第2节常有的动物（2）学情剖析：动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物可以进一步分类为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物，分类可以逐级进行。分类的方法、过程和结果，学生已经基本认识，可以略讲。各样动物的主要特色需要进一步认识，它是动物检索、归类的基础，也是生活顶用获取的知识。所以这一块应该是要点内容。对于动物的基本特色的介绍其实不限制于书籍上的知识，可以部署学生自己去查找，恩赐他们一个逐渐积累的时间和过程。在认识各样动物特色的基础上，再介绍分类检索的方法。讲课目标：知识目标：1、归纳脊椎动物各纲的主要特色和认识此中的常有代表动物；2、利用猜动物游戏，牢固鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的主要特色；3、学习利用43页的分支检索表，依据动物的特色来进行归类，填写42表格；能力目标：1、学习采集和利用图文资料及其余信息的能力；2、学习表达和交流的能力；感神情度与价值观：热爱大自然，理解人与自然友善发展的意义，提升环境保护意识；乐于研究生命的奇异，拥有脚扎实地的科学态度，必然的研究精神和创新意识；讲课要点和难点：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的特色的归纳和记忆。动物的特色多，差异大，每纲的动物特色多有例外，部分学生简单专牛角尖，不简单整体掌握动物的主要特色。在这一块学生的欢喜点高，不可以打击学生的踊跃性，要擅长控制学生的学习。讲课方法：小组议论、游戏、师生互动媒体方式：图片及文字资料讲课过程：教师：导入新课，上节课我们学习了动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物，分类的依据是动物的体内能否有脊椎骨。此刻知道地球上的脊椎动物有4.7万种左右，形态特色各异，要认识他们还需要进一步分类，我们把脊椎动物分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，上堂课已部署同学去采集信息，此刻请准备一下，我们请同学来交流，介绍。也希望其余同学可以增补。学生：鱼类介绍、增补；两栖类介绍、增补；爬行类介绍、增补；鸟类介绍、增补；哺乳类介绍、增补；教师：简单归纳各纲的主要特色。(也可以利用课件)教师：下边我们来做猜动物游戏。介绍规则要求，可以准备好卡片。学生：猜动物游戏活动，牢固各纲动物的主要特色。教师：从游戏中我们可以发现一些脊椎动物拥有相同的形态特色，依据这些特色可以把脊椎动物分为五大类。在发现一些自己不认识的新动物时，相同可以用是或不是来确立它属于哪一类。教师：下边一起来看43页的图，学会后，来判断青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪一种动物，并说明原由。学生：详细判断回答，填写。教师：检查、评判学生做的状况，再出示几种不常有的动物进行判断（如海马、海龟、白鳍豚）。小结：动物的分类可逐级进行，脊椎动物可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，他们各自都有好多相似的特色和生活习惯。掌握了这些特色，我们可以用来检索未知的动物。课题：第2章第2节常有的动物（3）学情剖析：无脊椎动物对学生来说较为陌生，没有特意介绍过无脊椎动物各门的特色。这样要学生来进行分类较为困难，同时又不可以能张开详细介绍各门的知识，所以学习时应该是教师参加的观察各门的代表动物和进行分类。后边要求介绍的节肢动物的特色和昆虫的特色，学生相同不认识。幸好门类较少，最少比无脊椎动物的门类少，所以利用一些标本或图片可以归纳出它们的特色，而且较好地掌握这些特色，利用这些个特色来判断有些动物能否属于这一门类。讲课目标：知识目标：1、学习采集和利用图文资料及其余信息的能力；2、学习表达和交流的能力；感神情度与价值观：热爱大自然，理解人与自然友善发展的意义，提升环境保护意识；乐于研究生命的奇异，拥有脚扎实地的科学态度，必然的研究精神和创新意识；讲课难点：无脊椎动物学生较少接触，认识得不多，同时书籍又没有特意介绍他们的特色，同时门类众多，不简单记忆，学习会相当困难。讲课方法：【篇三：浙教版七年级上册科学讲课设计集】浙教版第一章科学入门第一节科学在我们身旁1、科学要研究各样自然现象，并找寻他们产生、发展的原由和规律的一门学科。2、我们要多观察，多实验，多思虑，运用科学方法和知识，推进社会进步，协调人与自然关系，为人类创立更美好的生活。3、科学技术推感人类文明的进步，科学技术也给人类带来负面影响。第二节实验和观察1、观察和实验是进行科学研究最重要的方法。2、在好多状况下，单凭我们的感官进行观察还不可以对事物作出靠谱的判断。所以我们常常要借助于一些仪器和工具来帮助我们做出正确的判断。2、在科学研究中我们还常借助各样仪器来扩大观察范围。试管：做化学反应的容器；试管夹：夹持试管；试管架：搁置试管；酒精灯：加热；显微镜：观察微小的物体；停表：丈量时间；托盘天平：丈量质量；电流表：丈量电路中的电流；电压表：丈量电路两端的电压；玻璃棒：搅拌加快溶解、引流；药匙：取粉末状固体；烧杯：配制溶液。第三节长度和体积的丈量一、丈量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。二、长度的丈量1、长度的国际主单位：米（m）米（m）＝10分米（dm）＝10厘米（cm）＝10毫米（mm）千米（km）＝1米（m）＝10毫米（mm）＝10微米（um）＝纳米（nm）＝10埃（?）2、常用丈量长度的工具：刻度尺1）、刻度尺的正确使用（在现实生活中我们要依据不一样样的要求选择不一样样的刻度尺）：a．使用前：先观察零刻度线、丈量范围和最小刻度；丈量范围（量程）：计量用具所可以丈量的最小尺寸与最大尺寸之间的范围被称作该丈量用具的丈量范围。最小刻度值（分度值）：丈量工具上边任意两个近来的刻度线表示的数目差值b．使用时要做到：①选对：不一样样的刻度尺分度值不一样样，精确程度也不一样样，不一样样的丈量对象选择不一样样的刻度尺；--1---1-336910123②放对：零刻度线对准被测物的一端，刻度尺的刻度线紧靠被测物，放正。若零刻度线已磨损，则应选另一刻度线为丈量起点；③看对：视野与刻度面垂直，不可以斜视；④读对：读数时先读出刻度线所对应的值，再在两条刻度线之间进行估读，即丈量值应估读到最小刻度的下一位；⑤记对：记下读数，并注明单位。（2）、特别长度的丈量：a．平移法：如一元硬币、乒乓球直径的测法；b．转变法：①化曲为直：如丈量曲线的长度，可以当心的用细线与曲线重合，再将细线拉直丈量；②化直为曲：用已知滚轮在较长的线段上（如操场跑道上）转动，用滚轮的周长乘以圈数，得出线段的长度；③积小成大：如丈量纸张的厚度、铜丝直径等；④化暗为明：如测玻璃管的内径、工件的裂缝等；c．手测法：d．步测法：3）、丈量偏差（偏差）：指丈量值和真实值之间的差异。丈量错误是不一样样意的，丈量偏差是不可以防备的。减小偏差的方法：①采纳更精良的丈量工具；②多次丈量求均匀值，可以减小偏差。三、体积的丈量、体积：物体所占空间的大小。体积的国际主单位：米（m）米（m）＝10分米（dm）＝10厘米（cm）分米（dm）＝1升（l）＝10毫升（ml）=10厘米（cm）2、丈量液体体积的工具是：量筒或量杯量筒的正确使用：“看”：注意量筒的量程和最小刻度（即每一小格所表示的体积）；“倒”：倒入适合的液体“放”：将量筒平放在水平桌面上；“读”：读数时视野要与凹形液面中央最低处相平；“记”：记下读数，并注明单位。例题：丈量小石块的体积？①、把量筒放在水平桌面上，倒入适合的水，测出水的体积v333333333363333②、把小石块用细线捆住，沉入水中，测出小石块和水的整体积总③、小石块的体积v石＝v总﹢v水水

v--2---2-第四节温度的丈量一、温度：指物体的冷热程度。二、温度的国际主单位是：摄氏度（℃）15℃读作：15摄氏度零下5摄氏度写作：－5℃三、丈量温度的常用工具是：温度计温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的。温度计的构造：玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、刻度。冰水混杂物的温度规定为0℃；1标准大气压下开水的温度为100℃。四、正确使用温度计：1、不可以丈量超出温度计量程的温度；2、温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触；3、一般不可以将温度计从被测物体中取出来读数；4、读数时视野要与温度计内液面相平。5、温度计不甩，温度计不可以作玻璃棒使用五、体温计的特色：1、玻璃泡大，玻璃管细（最小刻度为：0.1℃，量程为：35℃～42℃）2、玻璃管内有一段极细的曲折（体温计的水银柱不可以自动回落到最低值，丈量前要用手捏紧体温计的上部，用力甩几下，使体温计的水银柱回落到最低值。）第五节质量的丈量物质：客观存在的事实，如：水、木、铁等；物体：由物质构成，并有必然的体积，如冰棒、桌子、铁锤等。一个物体可以由几种物质构成，一种物质可以构成不一样样的物体。一、质量：物体所含物质的多少。质量是物体自己的一种属性，它不随物体的形状、状态、温度、位置的改变而改变。二、质量的国际主单位是：千克（kg）（国际千克原器）吨(t)＝10千克（kg）1千克（kg）＝10克（g）1克（g）＝10毫克(mg)三、实验室中丈量物质质量的常用工具是：天平（托盘太平）四、天平的正确使用①调理天均匀衡：把天平放在水平桌面上，把游码移到横梁标尺左端的“0”刻度线处，调理横梁两端的均衡螺母，使指针对准分度盘中央刻度线，这时横梁均衡；②称量：把被测物体放在左盘，预计被测物体质量的大小，用镊子向右盘加减砝码，先大后小，并调理游码的地址，直到天平恢复均衡，这时物体的质量等于右盘里砝码的总质量加上游码所对刻度值；③整理仪器。五、使用天平的注意事项：--3---3-333①使用前，要第一看天平的最小刻度和量程；②不可以用手去摸天平托盘或砝码；取放砝码要用镊子；加减砝码时要轻拿轻放。③湿润的物件或有腐化性的化学药品可放在烧杯里称量，没有腐化性的化学药品可在天平两盘各放相同的称量纸，此后称量；④游码在读数时，要看游码左侧所对的刻度值。第六节时间的丈量一、时间：分时刻和时间间隔

时刻是：

7︰30、8︰15

时间间隔是：分二、时间的国际主单位是：秒（s）1时（h）＝60分（min）1分（min）min＝60秒（s）1秒（s）1000毫秒(ms)三、丈量时间的工具：钟、表：可以测时刻和时间间隔秒表：只好测时间间隔7︰30第七节科学研究科学研究的基本过程是：提出问题，建立假设，拟订计划，获取事实与凭据，检验与议论，合作与交