15 自相矛盾 说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册001

15自相矛盾说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以统编版语文五年级下册第15课《自相矛盾》为主要教学内容，包括对寓言故事《自相矛盾》的阅读理解、故事主题的探讨以及相关写作技巧的引导。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的一年级至四年级的寓言故事阅读理解、写作技巧知识相联系，通过复习和拓展，帮助学生更好地理解寓言故事的主题，提高学生的阅读和写作能力。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过阅读《自相矛盾》，引导学生感受寓言的寓意。

2.提升学生的思辨能力，引导学生思考故事中的矛盾现象，学会分析问题。

3.增强学生的语言表达能力，通过讨论和写作练习，提高学生的语言组织和表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《自相矛盾》寓言故事中的寓意，引导学生分析故事中的矛盾现象及其背后的道理。

②通过对寓言的解读，培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析问题。

2.教学难点，

①深入挖掘寓言故事《自相矛盾》的深层含义，帮助学生理解寓言的象征意义和现实意义。

②引导学生结合生活实际，思考如何在现实生活中避免类似“自相矛盾”的错误，培养学生在实际情境中运用寓言智慧的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文五年级下册教材，包括《自相矛盾》这一章节的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如寓言故事插图，以及简短的视频资料，帮助学生直观理解故事情节。

3.教学工具：准备黑板或白板，以及粉笔或马克笔，用于板书和展示重点内容。

4.教学环境：布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论，并设置安静的阅读角落。教学过程一、导入新课

1.老师出示谜语：“头戴白巾，身穿绿袍，手拿长枪，口吹木哨。”

2.学生猜测谜底，引出今天的课题——《自相矛盾》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.学生交流朗读中的困惑，老师解答。

三、精读课文，深入理解

1.理解故事背景

a.老师提问：“这个故事发生在哪个朝代？故事的主人公是谁？”

b.学生回答，老师总结：故事发生在战国时期，主人公是楚国人。

2.理解故事情节

a.老师提问：“故事中发生了哪些矛盾现象？”

b.学生回答，老师总结：矛盾现象有“矛”和“盾”的对比、楚人卖矛和卖盾的矛盾、楚人解释矛盾的矛盾。

3.理解故事寓意

a.老师提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

b.学生回答，老师总结：故事告诉我们说话做事要前后一致，不能自相矛盾。

4.分析人物形象

a.老师提问：“故事中的楚人是一个怎样的人？”

b.学生回答，老师总结：楚人是一个自以为是、固执己见的人。

5.感受语言魅力

a.老师提问：“课文中有哪些语句让你印象深刻？”

b.学生回答，老师总结：如“吾矛之利，于物无不陷也。”、“吾盾之坚，物莫能陷也。”

四、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“如果你是楚人，你会如何解释矛盾？”

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

3.老师点评，总结：在现实生活中，我们要学会正确认识自己，避免自相矛盾。

五、课堂小结，回顾反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事背景、情节、寓意和人物形象。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评。

六、布置作业，巩固提高

1.课后阅读《战国策》中其他寓言故事，了解寓言的特点。

2.写一篇读后感，谈谈自己对《自相矛盾》的理解。

七、板书设计

1.课题：《自相矛盾》

2.故事背景：战国时期，楚国

3.人物：楚人

4.情节：卖矛、卖盾、解释矛盾

5.寓意：说话做事要前后一致，不能自相矛盾

6.人物形象：自以为是、固执己见

八、教学反思

本节课通过引导学生阅读《自相矛盾》，让学生了解寓言的特点，培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的综合素质。同时，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-《战国策》中的其他寓言故事：如《狐假虎威》、《画蛇添足》等，这些故事可以进一步丰富学生对寓言的理解，同时也可以让学生体会到古代智慧的深邃。

-历史资料：关于战国时期的历史背景介绍，包括当时的政治、经济、文化状况，帮助学生更好地理解寓言故事产生的时代背景。

-文学评论：选取一些关于寓言故事的评论文章，让学生了解不同学者对寓言故事的解读和评价。

2.拓展建议：

-阅读活动：推荐学生阅读《战国策》或其他古代文献中的寓言故事，通过阅读了解更多的寓言故事，并尝试分析其寓意。

-小组讨论：组织学生以小组形式讨论不同寓言故事的主题，鼓励学生提出自己的观点，并分享讨论成果。

-角色扮演：让学生选择自己喜欢的故事，进行角色扮演，通过表演加深对故事情节和人物性格的理解。

-写作实践：鼓励学生尝试创作自己的寓言故事，将所学到的寓言道理融入到创作中，锻炼学生的写作能力。

-课题研究：引导学生选择一个与寓言相关的课题进行深入研究，如“寓言故事中的道德教育”、“寓言故事在现代社会中的应用”等，培养学生的研究能力和学术素养。

-艺术创作：鼓励学生结合寓言故事进行绘画、雕塑等艺术创作，通过艺术的形式表达对故事的感受和理解。

-语言学习：通过学习寓言故事中的成语和古语，提升学生的语言文字运用能力，增强语言学习的趣味性。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《自相矛盾》这个寓言故事。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尽量采用了启发式教学，通过提问引导学生思考，让学生在课堂上积极参与。比如，在分析故事情节时，我并没有直接给出答案，而是让学生自己讨论，这样不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的思辨能力。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解故事寓意时，部分学生似乎对“自相矛盾”这个概念理解不够深入，可能是因为他们对这个成语的熟悉度不高。这就需要我在今后的教学中，加强对成语的讲解和运用，让学生更好地理解和运用成语。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，这些方法都收到了不错的效果。学生们在讨论和表演中，不仅加深了对故事的理解，也提高了他们的语言表达能力和团队合作能力。

然而，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或者不自信，不敢发表自己的意见。这就需要我在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生都积极参与，让他们在课堂上找到自信。

在课堂管理方面，我觉得整体上还是比较顺利的。学生们在课堂上表现出了良好的纪律和学习态度。但是，也有个别学生在课堂上注意力不集中，这需要我在今后的教学中，加强对学生的课堂纪律教育，培养他们的自律意识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对成语的讲解和运用，提高学生对成语的理解和运用能力。

2.关注学生的个体差异，鼓励每个学生都积极参与课堂活动，培养他们的自信心。

3.加强课堂纪律教育，培养学生的自律意识，提高课堂效率。

4.在教学过程中，更多地运用多媒体资源，如图片、视频等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

5.定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。板书设计1.本文重点