7《走近我们的引路人》（说课稿）-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

7《走近我们的引路人》（说课稿）-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课旨在引导学生了解伟人的生平事迹，感受伟人的崇高精神，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，树立远大理想。通过学习《走近我们的引路人》，使学生了解我国历史上的英雄人物，激发学生对民族文化的自豪感，增强学生的社会责任感和历史使命感。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生爱国主义情感，增强文化自信；提升学生的道德修养，树立正确的价值观；发展学生的历史思维，学会从历史人物身上汲取智慧；同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握毛泽东、周恩来等伟人的生平事迹，能够结合具体事例分析他们的崇高精神。

②通过对伟人故事的讲述，引导学生认识到个人理想与国家命运的关系，激发学生的爱国情感。

2.教学难点，

①如何将抽象的历史人物形象具体化，让学生能够感同身受地理解伟人的精神世界。

②引导学生从伟人的事迹中提炼出具有普遍意义的道德品质，并将其内化为自身的道德行为准则。

③如何在教学中平衡知识传授与情感教育，使学生在学习历史知识的同时，情感态度价值观得到提升。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《走近我们的引路人》相关篇章。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如伟人画像、历史事件影像资料等。

3.教学准备：制作教学课件，包含伟人简介、事迹摘要、互动问答环节等。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板或黑板，以便展示教学内容和学生的讨论成果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对伟人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道伟人吗？他们对我们有什么样的影响？”

展示一些关于伟人的图片或视频片段，让学生初步感受伟人的魅力或特点。

简短介绍伟人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.伟人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解伟人的基本概念、生平事迹和崇高精神。

过程：

讲解伟人的定义，包括他们的历史地位和贡献。

详细介绍伟人的生平事迹，使用图表或示意图帮助学生理解伟人的成长历程。

3.伟人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解伟人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的伟人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解伟人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何从伟人身上汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与伟人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对伟人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调伟人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括伟人的基本概念、生平事迹、案例分析等。

强调伟人在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用伟人的精神。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于伟人的短文或报告，分享自己对伟人的理解和感悟。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励他们发挥创意，表达自己的观点。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《毛泽东的故事》：选取一些简短的故事，介绍毛泽东的童年、成长经历以及他在中国革命和建设中的重要贡献，帮助学生更深入地了解伟人的生平和精神。

-《周恩来传》：选择适合小学生阅读的章节，讲述周恩来总理的生平事迹，特别是他在政治、外交和为人民服务方面的贡献，激发学生对伟人的敬仰之情。

-《红色故事会》：收集一些红色故事，如《小英雄雨来》、《董存瑞炸碉堡》等，这些故事能够帮助学生了解革命先烈的英勇事迹，培养他们的爱国主义精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读《中国历史故事集》，选择其中与伟人相关的故事进行阅读，并尝试撰写读书笔记，记录自己的感悟和心得。

-家长可以协助学生查找有关伟人的纪录片或历史讲座，通过视听材料进一步了解伟人的生平和时代背景。

-组织学生开展“我心目中的伟人”主题班会，让学生分享自己对伟人的认识和敬仰，以及伟人精神对自己的影响。

-鼓励学生参观历史博物馆或革命纪念地，通过实地参观和体验，加深对伟人精神的理解和传承。

-设计一份“伟人名言卡片”，让学生收集伟人的名言，理解其内涵，并将其作为日常学习和生活的座右铭。

-开展“我心中的英雄”征文活动，让学生以伟人为榜样，撰写自己的英雄故事，培养他们的写作能力和表达能力。七、板书设计1.伟人简介

①毛泽东：中国共产党的创始人之一，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。

②周恩来：伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家。

2.伟人贡献

①毛泽东：领导中国人民取得了新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国。

②周恩来：为中华人民共和国的成立和建设作出了重大贡献，特别是在外交领域。

3.伟人精神

①爱国主义：对祖国的深厚感情，为国家的繁荣富强不懈努力。

②革命精神：坚定的革命信念，不怕牺牲，勇往直前。

③奉献精神：全心全意为人民服务，无私奉献。

4.伟人名言

①毛泽东：“为人民服务”。

②周恩来：“我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。”八、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要途径，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学行为，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对《走近我们的引路人》这一节课的反思与改进措施。

首先，我认为在导入环节，我可以通过更多的互动来激发学生的兴趣。虽然我使用了图片和视频，但我觉得还可以加入一些学生的亲身经历或家庭故事，让学生更容易产生共鸣。比如，可以询问学生是否了解自己的祖父母或父母的故事，这些故事往往与伟人的精神有着相似之处。

其次，在基础知识讲解时，我发现有些学生对于伟人的生平事迹理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生更直观地感受伟人的成长历程和精神风貌。

在案例分析环节，我发现学生对于如何从案例中提炼出伟人的精神品质有些困难。为了提高学生的分析能力，我打算在课前布置预习任务，让学生提前思考案例中的关键点，并在课堂上进行讨论。同时，我还会提供一些分析框架，帮助学生更好地理解案例。

在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对于讨论主题不感兴趣或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在分组时考虑学生的兴趣和特长，确保每个小组都有不同背景的学生。此外，我会鼓励学生提出自己的观点，并对不同意见给予尊重。

在课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力和逻辑思维有待提高。为了帮助学生提升这些能力，我计划在课后提供一些演讲技巧和逻辑思维训练的资料，并鼓励学生在家庭或学校中进行练习。

最后，我认为在课堂小结和课后作业布置环节，我需要更加注重学生的个性化学习。比如，可以设计不同难度的作业，满足不同学生的学习需求。

1.丰富导入环节，增加互动性，激发学生兴趣。

2.提高基础知识讲解的深度和广度，增强学生的理解能力。

3.