第三单元第二课一、《制作统计表》信息技术教学设计 2023-2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册

第三单元第二课一、《制作统计表》信息技术教学设计2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第三单元第二课《制作统计表》，主要涉及信息技术的数据处理和图表制作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册教材为依据，与上一节课《数据采集与整理》的学习内容紧密相关，帮助学生巩固数据整理知识，并在此基础上进一步学习如何使用信息技术制作统计表，提高数据处理能力。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息处理能力，通过制作统计表的学习，使学生能够理解数据在信息社会中的重要性，掌握数据整理和呈现的方法。同时，培养学生的问题解决能力和创新思维，鼓励学生在实际操作中探索不同的图表制作技巧，提升信息技术的应用能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备基础的计算机操作技能，如鼠标和键盘的使用，以及基本的文件管理知识。此外，学生通过前期的学习，已经了解了数据的基本概念和简单的数据整理方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程普遍表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过操作来学习；而另一部分学生可能更偏好理论学习，需要教师提供足够的指导和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作统计表的过程中，学生可能会遇到数据收集、整理和图表设计等方面的困难。数据收集可能涉及数据来源的多样性和准确性问题；整理数据时，学生可能对如何筛选和分类数据感到困惑；而在设计图表时，学生可能对图表的类型选择和美观性把握不够自信。此外，部分学生可能对计算机操作不够熟练，需要教师在操作过程中给予个别指导。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的教学方法，结合实际案例，讲解统计表制作的基本步骤和技巧。

2.设计分组讨论活动，让学生在小组内分享数据收集的经验，共同探讨数据整理的策略。

3.利用项目导向学习，引导学生完成一个小型的统计项目，如调查班级同学的身高体重，制作相应的统计表。

4.采用多媒体教学，使用演示文稿展示统计表的制作过程，并辅以视频教程，帮助学生更好地理解操作步骤。

5.鼓励学生进行角色扮演，模拟数据分析报告的撰写，提高学生的实际应用能力。教学过程设计**教学时长：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：展示一幅展示不同统计图表的图片，提问学生：“你们能从这些图表中获取哪些信息？图表在日常生活中有什么作用？”

2.**提出问题**：引导学生思考：“如果我们想了解班级同学的身高分布情况，我们应该怎么做？”

3.**引入新课**：明确本节课的学习目标——学习如何制作统计表，以直观展示数据信息。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**讲解统计表的基本概念**：介绍统计表的定义、作用以及常见的统计表类型。

2.**演示制作统计表的步骤**：

-数据收集：讲解如何收集和整理数据，强调数据的准确性和完整性。

-数据整理：演示如何将收集到的数据进行分类、筛选和排序。

-统计图表制作：以柱状图为例，讲解柱状图的设计原则和制作方法。

3.**实际操作演示**：教师演示如何使用电子表格软件制作统计表，包括数据输入、图表选择和格式设置等步骤。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**分组练习**：将学生分成小组，每个小组选择一个主题，如“班级同学最喜欢的学科”，进行数据收集和统计表制作。

2.**讨论与分享**：每组派代表展示他们的统计表，其他小组提出问题和建议，教师进行点评和指导。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对课堂内容提出问题，如“统计表在生活中的应用有哪些？”、“如何判断统计表的数据是否准确？”等。

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师对学生的回答进行评价和总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**小组讨论**：教师提出一个与统计表制作相关的问题，如“如何改进我们的统计表设计？”引导学生进行小组讨论。

2.**代表发言**：每组选派一名代表分享讨论成果，教师进行总结和点评。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调统计表制作的重要性。

2.**拓展**：提出一个问题：“如果我们要分析不同城市的人口结构，我们应该如何设计统计表？”鼓励学生在课后进行思考和探究。

**七、作业布置（3分钟**）

1.布置作业：让学生利用课余时间，选择一个感兴趣的题材，制作一份统计表，并撰写简短的报告。

2.作业要求：强调作业的原创性和实用性，鼓励学生发挥创意，设计出具有个人特色的统计表。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《统计学入门》：这本书适合初学者，详细介绍了统计学的基本概念、方法和应用，有助于学生更深入地理解统计表的意义和用途。

-《数据可视化》：探讨如何通过不同的图表形式来展示数据，提高数据解读的效率，对于学生掌握统计表的制作和展示有很好的辅助作用。

-《信息时代的数据处理》：介绍信息时代数据处理的重要性，以及如何在日常生活中运用统计表来分析问题，解决实际问题。

2.**课后自主学习和探究**：

-**数据收集与整理**：鼓励学生选择一个自己感兴趣的主题，如“校园植物种类调查”、“学生饮食习惯分析”等，进行实际的数据收集和整理。

-**统计图表创新**：在制作统计表的基础上，尝试使用不同的图表类型，如饼图、折线图等，探索如何更直观地展示数据。

-**数据分析报告**：要求学生撰写一份简单的数据分析报告，不仅展示统计表，还要分析数据背后的原因和趋势。

-**跨学科应用**：探索统计学在其他学科中的应用，如历史数据趋势分析、科学实验结果展示等，增强学生的跨学科思维能力。

-**在线学习资源**：推荐学生访问在线教育资源平台，如KhanAcademy、Coursera等，学习更多关于统计学的知识。

3.**实践活动**：

-**班级调查**：组织一次班级调查活动，收集学生的兴趣、爱好、家庭背景等信息，并制作统计表进行展示。

-**社区服务**：参与社区服务项目，如环保活动、社区人口普查等，利用统计表来记录和分析服务数据。

-**科学探究**：在科学实验中，使用统计表来记录实验数据，分析实验结果，并提出假设。课堂小结，当堂检测**课堂小结**

1.**回顾学习内容**：本节课我们学习了如何制作统计表，包括数据收集、整理和图表制作的基本步骤。

2.**强调重点知识**：重点讲解了数据整理和图表制作的方法，强调了准确性、清晰性和美观性在统计表制作中的重要性。

3.**总结学习方法**：鼓励学生通过实际操作、小组讨论和课后拓展来提高数据处理和图表制作的能力。

**课堂检测**

1.**单项选择题（5分钟）**：

-制作统计表的第一步是？

A.设计图表

B.收集数据

C.整理数据

D.撰写报告

-统计表中的标题应该包括哪些内容？

A.数据来源和收集时间

B.统计指标和分类

C.图表类型和制作工具

D.数据分析和结论

2.**简答题（5分钟）**：

-简述制作统计表的三个基本步骤。

3.**实际操作题（10分钟）**：

-利用电子表格软件，收集班级同学的年龄数据，制作一个柱状图，展示年龄分布情况。

4.**分析题（10分钟）**：

-分析本节课所学知识在实际生活中的应用，举例说明如何使用统计表来解决问题。

5.**讨论题（5分钟）**：

-小组讨论：如何改进我们班级的统计表设计，使其更具有直观性和吸引力。重点题型整理1.**数据整理案例分析题**

-**题目**：假设你是一名市场调查员，负责调查一款新手机的销量。调查结果显示，第一个月的销量分别为：100台、150台、200台、250台、300台。请将这些数据整理成一张简单的统计表。

-**答案**：将数据整理成以下统计表：

|销售量（台）|数量（个）|

|------------|----------|

|100|1|

|150|1|

|200|1|

|250|1|

|300|1|

2.**统计图表设计题**

-**题目**：根据以下数据，设计一个合适的统计图表来展示不同年龄段人群的健身频率。

-18-25岁：每周5次

-26-35岁：每周4次

-36-45岁：每周3次

-46-55岁：每周2次

-56岁以上：每周1次

-**答案**：可以选择柱状图或饼图来展示这些数据。以下是柱状图的设计示例：

|年龄段|健身频率|

|------|--------|

|18-25岁|5|

|26-35岁|4|

|36-45岁|3|

|46-55岁|2|

|56岁以上|1|

3.**数据分析应用题**

-**题目**：某班级学生英语考试成绩如下：90分、85分、80分、75分、70分、65分、60分、55分、50分。请分析这些数据，并指出可能存在的问题。

-**答案**：通过分析可以发现，班级中英语成绩集中在60-75分之间，高分和低分较少。可能存在的问题包括：学生的学习基础不均衡，教学方法可能需要调整以适应不同水平的学生。

4.**统计表改进题**

-**题目**：以下是一份学生参加社团活动的统计表，请指出其中的问题，并提出改进建议。

|社团名称|参加人数|

|--------|--------|

|读书会|20|

|美术社|15|

|音乐社|10|

|体育社|5|

-**答案**：问题在于统计表没有提供足够的分类信息，如社团的类别或活动的频率。改进建议可以是增加一列“活动类别”或“活动频率”，以便更全面地展示数据。

5.**统计表与图表结合题**

-**题目**：某学校进行了一次数学竞赛，以下是获奖学生名单和分数。请结合这些数据，制作一个统计图表来展示获奖情况。

|学生姓名|分数|

|--------|----|

|张三|95|

|李四|90|

|王五|85|

|赵六|80|

-**答案**：可以选择柱状图或条形图来展示这些数据。以下是柱状图的设计示例：

|学生姓名|分数|

|--------|----|

|张三|95|

|李四|90|

|王五|85|

|赵六|80|反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在课堂上，我尝试通过创设实际情境来引导学生学习，比如让学生根据自己学校的实际情况设计统计表，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们意识到统计表在现实生活中的应用价值。

2.**项目式学习**：我采用了项目导向的学习方式，让学生在完成一个小型项目的过程中学习制作统计表，这种方法有助于学生将理论知识与实践操作相结合，提高了他们的动手能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生基础差异**：我发现学生在数据处理和图表制作方面的基础差异较大，有的学生能够迅速掌握，而有的学生则感到困难。这可能导致课堂进度不均衡，部分学生跟不上教学节奏。

2.**课堂互动不足**：在课堂互动环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对统计表制作不够感兴趣或者对操作不熟悉。这影响了课堂的整体氛围和教学效果。

3.**评价方式单一**：目前我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况，特别是在学生的实际操作能力上。

反思改进措施（三）改进措施

1.**分层教学**：针对学生基础差异，我将尝试实施分层教学，为不同水平的学生提供不同的学习材料和指导，确保每个学生都能在学习过程中得到适当的帮助。

2.**增加课堂互动**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，同时鼓励学生提问和分享自己的观点。

3.**多元化评价**：我将采用多元化