综合与实践-远离肥胖（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学青岛版

(综合与实践——远离肥胖）（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）(综合与实践——远离肥胖）（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学青岛版课程基本信息1.课程名称：综合与实践——远离肥胖

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维和数据分析能力。

2.培养学生关注健康生活的意识，引导学生形成健康饮食和运动习惯。

3.增强学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和实践活动，提高沟通与协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：计算学生体重指数（BMI）并判断肥胖程度。

-核心知识：BMI的计算公式为体重（公斤）除以身高（米）的平方。

-举例解释：通过实际案例，如学生体重为45公斤，身高为1.5米，计算其BMI值，并判断是否属于肥胖。

2.教学难点

-难点内容：理解BMI的计算公式，并能正确应用公式进行计算。

-核心知识：理解BMI公式中体重和身高的单位转换。

-举例解释：学生在计算BMI时，可能会遇到将体重单位从公斤转换为克或千克，以及身高单位从米转换为厘米的情况。难点在于如何正确进行单位转换，避免计算错误。

-教学策略：通过实际测量学生的身高和体重，让学生亲自体验单位转换的过程，并通过小组讨论和练习来加深理解。同时，教师可以通过图形辅助教学，帮助学生直观地理解BMI的计算和结果。教学资源-软硬件资源：计算器、体重秤、身高尺

-课程平台：班级学习平台或学校教学资源库

-信息化资源：BMI计算器在线工具、健康饮食和运动知识科普视频

-教学手段：实物教具（如人体模型）、PPT演示文稿、课堂讨论卡片教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放关于健康生活的公益广告，引导学生关注肥胖问题及其对健康的危害。

2.提出问题：同学们，你们知道什么是肥胖吗？肥胖会对我们的健康造成哪些影响？

3.学生回答：教师总结，引出课题《远离肥胖》。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍BMI的概念和意义，解释BMI的计算公式。

2.展示BMI计算步骤，通过实际案例讲解如何进行单位转换。

3.学生跟随教师操作计算器，计算BMI值，并判断肥胖程度。

4.讲解健康饮食和运动的重要性，提供一些建议。

5.互动环节：教师提问，学生回答，加深对知识的理解。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生分组，讨论如何制定合理的饮食和运动计划，预防肥胖。

2.小组展示：各小组分享讨论成果，教师点评并给予指导。

3.练习环节：学生独立完成BMI计算练习题，巩固所学知识。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何判断一个人是否肥胖？

2.学生回答：教师总结，强调BMI的计算和应用。

3.教师提问：预防肥胖，我们应该注意哪些方面？

4.学生回答：教师总结，强调健康饮食和运动的重要性。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们在计算BMI时遇到过哪些困难？

2.学生回答：教师针对问题进行解答，帮助学生突破难点。

3.教师提问：你们认为如何才能让更多的人关注肥胖问题？

4.学生回答：教师总结，强调关注健康生活的重要性。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何将所学知识应用到实际生活中？

2.学生回答：教师总结，强调将知识转化为行动的重要性。

3.教师提问：你们认为健康的生活方式对我们有什么意义？

4.学生回答：教师总结，强调健康生活方式对个人和社会的益处。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.布置作业：要求学生回家后，与家人一起制定一份健康饮食和运动计划，并持续实施。

3.提醒学生关注健康，远离肥胖。

教学时长：共计45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握BMI的计算方法，了解肥胖的定义和危害，以及如何通过BMI值来判断自己的体重状况。

2.能力提升：学生在计算BMI值的过程中，提高了自己的数学应用能力，学会了如何将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决。

3.健康意识：学生对健康生活的认识得到加强，能够意识到肥胖对健康的潜在风险，从而更加关注自己的饮食和运动习惯。

4.合作能力：在小组讨论和练习环节，学生学会了与他人合作，通过交流分享，共同解决问题，提高了团队合作能力。

5.创新思维：在制定健康饮食和运动计划时，学生需要发挥创新思维，结合自身实际情况，提出切实可行的方案。

6.自我管理：通过本节课的学习，学生能够更好地进行自我管理，制定合理的饮食和运动计划，并持之以恒地执行。

7.信息技术应用：学生在使用计算器和在线BMI计算工具的过程中，学会了信息技术的应用，为今后学习相关课程打下基础。

8.价值观培养：学生在学习过程中，形成了正确的健康观念，认识到健康是人生的第一财富，从而培养了积极向上的价值观。

9.社会责任感：学生了解到肥胖问题不仅影响个人健康，还可能对社会造成负担，从而增强了社会责任感。

10.情感态度：学生在学习过程中，对健康生活产生了浓厚的兴趣，形成了积极向上的情感态度，愿意为健康生活付出努力。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是《远离肥胖》，这个话题跟学生的生活息息相关，所以一开始我就想通过一些贴近生活的案例来引入，激发他们的兴趣。

教学反思：

首先，我觉得导入环节做得还不错。我用了一个健康生活的公益广告作为引入，学生们都挺感兴趣的，他们能迅速进入课堂状态。但是，我也发现了一些问题。比如，在提问环节，有些学生回答得不够具体，这可能是因为他们对肥胖问题的认识还不够深入。所以，我需要在今后的教学中，更多地引导学生去思考，去探索。

接着，我在讲授新课的时候，尽量用简单易懂的语言来解释BMI的计算方法。我发现，学生们对计算步骤掌握得还可以，但是在实际操作中，有些学生还是会出现一些小错误，比如单位转换的问题。这说明我在教学过程中，还需要加强对学生细节处理的指导。

在巩固练习环节，我让学生们分组讨论如何制定合理的饮食和运动计划。这个环节我觉得挺有成效的，学生们不仅积极参与，还能提出一些有创意的想法。但是，我也注意到，有些学生对于如何将理论知识应用到实际生活中还是有些困惑。这可能需要我在今后的教学中，更多地结合实际案例，让学生们学会学以致用。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们对肥胖问题的认识有了提升，他们能够通过BMI值来判断自己的体重状况，并且能够提出一些预防肥胖的建议。在技能方面，学生们学会了如何计算BMI，这对于他们今后遇到类似问题是有帮助的。

当然，也存在一些不足。比如，课堂管理上，我发现有些学生还是不太遵守纪律，这需要我在今后的教学中加强课堂纪律的培养。另外，对于一些比较复杂的问题，学生的理解还不够深入，这需要我在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

改进措施和建议：