2023一年级数学上册 6 11~20各数的认识说课稿 新人教版

2023一年级数学上册611~20各数的认识说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册611~20各数的认识说课稿新人教版教材分析2023一年级数学上册611~20各数的认识说课稿新人教版。本节课通过生活中的具体情境，引导学生认识11~20的数，理解数的顺序和意义，培养学生的数感和空间观念。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知特点，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。核心素养目标本节课旨在培养学生的数感、符号意识和应用意识。通过认识11~20的数，学生能够感知数的顺序和变化规律，增强数感；通过使用数来表示物品和情境，学生能够建立符号意识；通过解决实际问题，学生能够体会数学的应用价值，提高应用意识。同时，通过合作学习，学生能够培养合作与交流的能力，增强解决问题的策略。教学难点与重点1.教学重点

-理解11~20各数的顺序：本节课的核心内容是让学生理解11~20各数的顺序，包括数与数之间的递增关系以及如何从10的基数延伸到20。例如，通过连续摆放物品（如小棒），让学生直观地看到11比10多一个，12比11多一个，以此类推，帮助学生建立数的顺序感。

-数的组成：重点在于让学生理解11~20各数的组成，即它们是由10和1组成的。例如，通过拆分小棒，让学生看到20可以由两个十组成，11可以由一个十和一个一组成，以此理解数的分解。

2.教学难点

-数的顺序感知：对于一年级学生来说，理解数的顺序是一个难点。例如，学生可能难以理解20比10大，或者理解21比20大。为了突破这一难点，可以通过实际操作，如用手指计数或用小棒表示数，让学生在实际操作中感知数的顺序。

-数的组成理解：学生可能难以理解11~20的数是由10和1组成的。例如，学生可能会混淆10和11的组成。为了帮助学生理解，可以通过数数游戏或实物操作，如用10个苹果和1个苹果来表示11，让学生通过直观的方式理解数的组成。教学资源-软硬件资源：实物教具（小棒、苹果、计数器等）、多媒体设备（投影仪、电脑）

-课程平台：一年级数学教学软件、在线学习平台

-信息化资源：数字教材、教学视频、在线数学游戏

-教学手段：互动白板、PPT演示、小组合作学习材料教学过程一、导入新课

（1）教师出示一个装有10个苹果的篮子，问学生：“篮子里有多少个苹果？”

（2）学生回答后，教师引导：“那如果我们再拿出一个苹果，篮子里会有多少个苹果呢？”

（3）教师将一个苹果放入篮子中，并再次提问：“现在篮子里有多少个苹果？”

（4）学生回答后，教师总结：“当我们从10个数开始，再增加一个数，我们就可以得到11这个数。今天我们要学习的就是11~20的这些数。”

二、新课教授

1.认识11~20的数

（1）教师展示11个小棒，引导学生观察并说出11的名称。

（2）教师逐渐增加小棒数量，每次增加一个小棒，让学生观察并说出相应的数。

（3）教师总结：从10开始，每次增加一个小棒，我们就可以得到11、12、13……直到20。

2.理解数的顺序

（1）教师出示11~20的数字卡片，让学生按照顺序排列。

（2）教师提问：“这些数字从大到小或从小到大是怎样排列的呢？”

（3）学生回答后，教师总结：从大到小，数字是从20开始依次递减到11；从小到大，数字是从11开始依次递增到20。

3.数的组成

（1）教师出示一个十位上有2个圆圈，个位上有0个圆圈的计数器，问学生：“这个计数器表示的是多少？”

（2）教师引导学生观察计数器，并说出20的组成。

（3）教师逐渐改变计数器上的圆圈数量，让学生观察并说出相应的数的组成。

（4）教师总结：11~20的数都是由10和1组成的，例如11是由一个十和一个一组成，12是由一个十和两个一组成。

三、巩固练习

1.教师出示一些物品，如小棒、苹果等，让学生根据物品数量说出相应的数。

2.教师提问：“如果你有20个苹果，你能用数表示出来吗？”

3.学生回答后，教师总结：我们可以用20这个数来表示20个苹果。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容：“我们今天学习了11~20的数，知道了这些数的顺序和组成。”

2.教师提问：“你们觉得11~20的数有什么特点？”

3.学生回答后，教师总结：11~20的数是由10和1组成的，它们在顺序上有一定的规律。

五、作业布置

1.让学生回家后，用小棒或苹果表示出11~20的数。

2.让学生和家长一起玩“数数游戏”，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-数的分解与组合：通过提供更多的实物教具，如不同颜色的计数器、小方块等，让学生练习数的分解与组合，例如，用不同颜色的小方块来表示15（10个红色和5个蓝色）。

-数的顺序游戏：设计一些与11~20数相关的游戏，如“数数接力”、“数数捉迷藏”，让学生在游戏中巩固数的顺序。

-数字书写练习：提供数字书写模板，让学生练习书写11~20的数字，同时注意数字的规范和美观。

-数字故事：讲述与11~20相关的数字故事，如《数星星的孩子》，让学生在故事中学习数字和数学概念。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，共同完成家庭作业，如用日常生活中的物品进行数的练习。

-实物操作：利用家庭中的物品进行数的操作，如用筷子表示数字，让学生在操作中加深对数字的理解。

-数学故事：通过阅读数学故事书，让学生在故事中学习数学概念，提高对数学的兴趣。

-数的探索：鼓励学生在日常生活中寻找数学现象，如计算购物时的找零，观察时钟上的时间变化等。

-数学游戏：设计或寻找适合一年级学生的数学游戏，如“数独”、“数字拼图”，在游戏中提高学生的数学思维能力。

-数字艺术：鼓励学生用数字创作艺术作品，如用数字拼贴画，提高学生对数字的美感认识。

-数学歌曲：学习与数学相关的歌曲，如《数鸭子》、《五只小鸭子》，通过歌曲记忆数字和顺序。

-数的规律探索：引导学生观察数字的规律，如奇数和偶数的交替出现，以及数字的增减规律。板书设计①本文重点知识点：

-11~20各数的顺序

-数的组成（10和1）

-数与物品的对应关系

②关键词、句：

-11：一个十和一个一

-12：一个十和两个一

-20：两个十

-顺序：从大到小，从11到20；从小到大