幼儿园学前-《滚进球门》教学设计学情分析教材分析课后反思

大班科学活动《滚进球门》【教学设计】一、活动目标：1.感知薯片桶、易拉罐、纸杯、塑料杯等物体，知道形状不同滚动路线也不同。2.能利用提供的材料积极探索让弧线滚动的物体变为直线滚动的方法。3.体验与同伴共同游戏的乐趣。二、活动重难点：1、知道物体的的形状不同滚动路线也不同，知道一头粗一头细的物体滚动的时候是往细的这头拐弯。2、能利用提供的材料积极探索让弧线滚动的物体变为直线滚动的方法。三、活动准备：1、薯片桶、易拉罐、纸杯、塑料杯、球杆、球门若干。2、毛线、双面胶、皮筋、布条等辅助材料若干。3、课件《滚进球门》。四、活动内容：1、以足球赛的图片导入，初次探索，发现薯片桶，纸杯等不同的滚动路线。2、教师出示薯片桶、易拉罐、纸杯、塑料杯、球杆、球门让幼儿5人一组自由组合。每人选择一种特殊的“球”，尝试将它们用球杆逐一滚进球门，并比较其不同。3、提问在滚球的过程中发现了什么问题？为什么会这样？引导幼儿发现不同形状的物体滚动路线不同，两头一样粗（一样大）的物体能直线滚动，而一头粗（一头大）一头细（一头小）的物体滚起来则会拐弯。4、重点引导幼儿探索验证发现，像纸杯这样一头粗（一头大）一头细（一头小）的物体滚起来会向细（小）的这头拐弯。了解它的滚动路线是一条弧线。课件总结。5、创设情境让幼儿尝试用各种辅助材料把纸杯球的两头变得一样粗细（大小），让弧线滚动的物体能够直线滚动，顺利的进球门。6、带着作品去球场试试身手，成功之后互相庆祝。7、自然结束。去找更多的玩球高手来比试一下。大班科学活动《滚进球门》【学情分析】大班的孩子大多都在5岁左右，对周围世界充满了探究的欲望，对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题，对科学活动有着浓厚的兴趣。孩子们对之前学过的内容有一定的认知和了解，但幼儿的知识和经验都是零散的，需要老师给予他们规整和梳理，帮助孩子们形成一个比较完整的概念。因此在教学过程中，我利用生活中各种常见的生活用品，组织学生积极探讨，一方面帮助幼儿形成概念，另一方面也激发孩子探索知识的欲望。

引导幼儿在操作过程中通过自己的亲身体验，自主地观察、分析、判断，培养他们发现问题和解决问题的能力，发展主动探究的能力。大班科学活动《滚进球门》【教材分析】《滚进球门》是大班一节科学活动，如何引导幼儿发现和学习隐藏在生活中的科学现象呢？《指南》中提到“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。为了更好的激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，我准备了生活中常见的纸杯、易拉罐、薯片桶等材料，并在活动设置中让它们成为幼儿探究活动的工具。

大班幼儿好奇心强，而且已经具备了一定的操作能力和探究欲望，它们已经不再满足只是了解事物的表面现象，而且要追根问底，尝试着做出各种改变。《滚进球门》旨让幼儿在玩一玩、滚一滚的探究过程中感受物体的不同滚动路线，通过与材料之间的互动来积极探索改变物体滚动路线的方法，启发幼儿把弧形滚动的物体变为直线滚动，体验成功的乐趣。

活动中设置游戏情景，以幼儿自主探索为主，教师适当的指导、提升，培养幼儿实事求是的科学态度和精神，提高幼儿自我构建知识的能力，让幼儿享受科学探索活动带来的快乐，体现了“我在玩，我不只是在玩”的课程理念。大班科学活动《滚进球门》【课后反思】《幼儿园指导纲要》明确指出，在一日活动中，幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生，因此幼儿的科学教育应更多地在一日活动中随机生成，顺应幼儿的兴趣，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，让幼儿体验发现的乐趣。“滚动”是生活中最常见的活动，这些滚动游戏中，也蕴涵着许多科学现象，幼儿通过玩中观察、玩中发现、发现后尝试操作等方式进行科学探究，发现物体滚动路线与其形状之间的相互关系，自主构建新的科学知识和经验。这样做可以发展幼儿实际探究解决问题的能力，保护了幼儿对科学探究活动的兴趣和热情，有助于培养幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神。

活动中我以“足球赛”的游戏方式导入吸引了孩子们的注意力，重视孩子们自由探索的过程，不急于揭示答案，给予孩子们更大的时间和空间去探索、发现，鼓励孩子们敢于动手，在活动中尽量引导每一个孩子都能积极地去实践操作，去感知实物，让孩子以自己的方式去思考。在制作作品的时候，给予孩子们足够的空间去选择自己想要料料进行制作。作品完成后让孩子们一起分享制作的过程进行交流，然后进行实践操作让他们滚动自己的作品，检验是否可以滚动。整个活动环节还是非常流畅，目标完成也比较好，不足之处也是有的，首先，在