小学音乐-我们的朋友教学设计学情分析教材分析课后反思

《我们的朋友》教学设计教学目标：1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的567，初步掌握顿音的唱法，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。3、通过欣赏乐曲，感受题目中"空山"和鸟语"的意境，激发学生热爱大自然的情感。教学重点：通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。2、欣赏二胡曲《空山鸟语》，感受乐曲中“鸟”的形象，了解作者刘天华。教学难点：1、音乐要素（顿音、弱起小节）在歌曲中的运用和表现。2、《空山鸟语》中间五段音乐的结构和表现的鸟叫声。教学方法：创设情境法、听唱法、对比法、游戏法等教学准备：钢琴；课件；二胡；教学过程：师生问好准备活动律动《春天在哪里》春天小儿歌“春天到，春天到，花儿草而对我笑……今天老师要带你们到郊外走走，去寻找春天，好吗？”生答“好！”“让我们排着整齐的队伍出发吧！”呼吸训练“我们先来到花园里。花园里的花一定很香，让我们闻一闻花香！”随师做两遍闻花香的动作。导入音阶练习。“这时，我们又来到小河边，河对岸的风景一定也很美，想不想去看看？”生答“想！”“要想过河要通过河面上的一道关”随琴唱两遍音阶。初听歌曲。“河边的树上有只小鸟，突然不见了，我们快去找找是只什么鸟？”生答“杜鹃”“没错，是杜鹃，想看看杜鹃的模样吗？“想！”出示杜鹃图片，师简介杜鹃“杜鹃又叫布谷鸟，一到春天就布谷布谷地叫着，告诉人们春天来了”4、复听歌曲。“听是只什么样的杜鹃呢？”生答“顽皮的”“恩，没错，今天我们就来学习这首《顽皮的杜鹃》。”学唱歌曲小游戏，听歌曲，手遮住脸当树丛扮演杜鹃。在咕咕处露头，听叫了几次？生答“6次”2、模仿杜鹃的叫声，用柯尔文手势表达并唱一唱3、分句随琴唱歌词4、完整唱歌词，提出难点，解决并演唱。5、学习顿音记号，用对比法（体会没加顿音记号和加入顿音记号的杜鹃不同）讲解顿音记号唱法，再唱一遍时“咕咕”要唱出顿音记号。6、找相同乐句并唱一唱（三处），课件图片出示。7、提出弱起小节的唱法，教师唱第一句让学生听前两个字“当我”是弱还是强，学生通过对比听出是弱后，提出这首歌是弱起小节，并且每一句开头的两个字都要唱的弱，要求再唱一遍歌曲。体会弱起、弱拍。8、简介奥地利，奥地利是音乐之乡，世界著名的莫扎特、舒伯特第一是奥地利的。那奥地利的杜鹃的歌声也应该清脆动听，用清脆动听的歌声再再唱一遍歌曲。9、分组扮演角色表演歌曲（一组小主人、一组杜鹃）欣赏《空山鸟语》“我们最后走到了大山里，你听到了什么声音？是用什么乐器演奏的？”听乐曲引子部分，生答（二胡）简介二胡。师出示二胡，让生模仿拉二胡动作。演奏全曲（你还听到了什么声音？）简介乐曲和作者听第一、二段音乐（听乐曲速度、节奏、情绪），总结（快速、密集、欢快）听第三、四、五段音乐，听到鸟叫的同学举手示意老师，提问听到了哪些鸟叫声，生回答“小鸟”、“很多鸟”、“各种各样的鸟”，教师总结“我们听到了小鸟唱歌、鸟儿对唱、百鸟争鸣.......”总结提问“今后想听到更多的鸟叫声吗？”生回答“想！”“可是人们对森林乱砍乱伐，打鸟捉鸟，我们应该怎么办？”生回答“植树造林”、“不打鸟”。总结“我们要保护鸟类，保护森林和环境。”七、下课唱着歌和杜鹃去玩耍吧！人音版三年级下册第三课《我们的朋友》学情分析三年级的学生活泼好动，善于模仿，对生活充满好奇，对学习歌曲有浓厚的兴趣。集中注意力的时间较短，正处于形象思维与抽象思维相交替的阶段，单一的词语并不能使他们理解乐理知识或乐曲中所表达的的真正含义，所以在教学方法上我主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。运用多种活动，调动学生的积极性和学习兴趣，创造民主、活泼、热烈的课堂氛围，从而提高学习效率。我在给他们上课时，把自己也当作"孩子"，用更多的关爱，更多的关注，更多的沟通，更平等的对话，更柔和的方法去走近学生。对于思维活跃，又有表演欲望的三年级学生来说，最有效的教学方式是启发他们的想象力和创造力，让他们在实践参与中去学习音乐，培养了学生的审美情操以及对音乐的想象能力和创新能力。在知识技能方面，三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识这节课是唱歌课和欣赏课，学生可对民族乐器二胡会有初步的认识，但还需要进一步系统学习来获得更多的民族乐器方面的知识，听过反复聆听乐曲，加深对音乐的了解。《我们的朋友》学习效果分析《我们的朋友》这节课的学习，我强调了音乐教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要地，从听觉入手，从情感入手，充分重视审美体验在音乐教学过程中的重要作用。重视培养学生的学习兴趣和积极主动的参与意识、合作精神，鼓励学生大胆探索、勇于实践的创新精神。本着这一教学思想，我执教《我们的朋友》时注重突出了以下几个方面：一、创设情境，激发兴趣美国教育学家布鲁纳曾说过：学习的最好动机是对学习材料的兴趣。所以在课一开始，我尝试着用新的教学形式，让学生走进音乐世界，先由模仿杜鹃叫声入手，引出两个新的音：sol、mi，教师也模仿杜鹃的叫声，带出对这两个音的音高对比训练。二、激发想象，活跃思维音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽人的思维，使人的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。因此，在新授歌曲时，我没有让学生为了学唱一首歌而上音乐课，而是作了以下尝试：1、第一次听范唱——找出是什么鸟的叫声，第二次听范唱——听是只什么样的杜鹃，第三次听范唱——听杜鹃的叫声，用手当做树丛，听到杜鹃的叫声露头。目的是让学生养成良好的静听习惯和学会带着问题欣赏并解决问题的好习惯，激发学生的学习兴趣。2、通过对比法学习顿音、弱起小节。学生很快掌握了这些音乐技能。3、在学生聆听玩乐曲的基础上，提出“今后想不想听到更多的鸟叫声？”对学生进行德育渗透，提供让学生各抒己见、互相探讨、互相学习的平台。让学生受到热爱小动物、保护生态环境、做个文明、有爱心的小学生的教育。三、欣赏乐曲、发挥想象让学生欣赏教师现场演奏的《空山鸟语》有一种身临其境的感觉，能很好地感受“空山”与“鸟语”的意境，体验二胡这种乐器模仿的回声和鸟语，能更好的理解音乐作品表现的形象。人音版三年级下册第三课《我们的朋友》教材分析《顽皮的杜鹃》是人民音乐出版社出版的义务教育音乐课程标准实验教科书第6册第2课的表演唱歌曲。这是一首曲调优美、词义简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。歌曲以4/4拍、宫调式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。第一乐句曲调在“1、3、5”上进行，明亮的音调即刻把人们带进了美丽的山林之中，“5、3”的音调模拟了杜鹃的欢叫声并呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。第三乐句完全重复了第二乐句，时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声在青山翠谷间回荡不息。《空山鸟语》二胡独奏曲，全曲共五段，另有引子和尾声。引子慢速带装饰音的八度、五度、四度的大音程跳进，恰似空谷回声，刻划出一种幽渺、静穆的意境，令人神往。第一、二段的音乐清新活泼，气氛活跃。第三、四、五段运用各种拟声的表现技巧，生动形象，展现出一幅鸟声四起。争相飞鸣的喧闹情景，表达了人们对美丽大自然的热情赞颂。尾声部分再现一段旋律，末句采用分解的大三和弦的上行旋律，明亮有力，表现人们对美好生活的热切追求。教学目标：1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的567，初步掌握顿音的唱法，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。3、通过欣赏乐曲，感受题目中"空山"和鸟语"的意境，激发学生热爱大自然的情感。教学重点：通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。2、欣赏二胡曲《空山鸟语》，感受乐曲中“鸟”的形象，了解作者刘天华。教学难点：1、音乐要素（顿音、弱起小节）在歌曲中的运用和表现。2、《空山鸟语》中间五段音乐的结构和表现的鸟叫声。学生当堂评测练习为了更好的完成教学内容，突出本节课的重点难点，本课教学中，我主要运用了以下几个练习：1、呼吸练习通过让学生体会“闻花香”的动作，感受均匀吸气呼气要领，为学习歌曲打下基础。2、音阶练习，随琴模唱56712345音阶为了能让学生更好的在后面的歌曲教学中准确的唱出歌曲的旋律，我设计了一个通关小游戏的环节，将56712345的音阶用课件做成有趣的通关游戏，让学生随琴模唱，通过模唱把音唱准，这样在后面学唱歌曲时很容易的就把歌曲学会了，为学习歌曲做好铺垫。3、顿音练习杜鹃的叫声“咕咕”处标有顿音记号，在学唱歌曲前让学生练习顿音的唱法“53”，先唱唱名，再唱“咕咕”。唱时要唱出顿音的特点——短促、跳跃。可以想象成生活中拍皮球的游戏，感受顿音的弹跳。人音版三年级下册第三课《我们的朋友》教后反思婉转动听的鸟鸣声，从来就是人们喜爱的大自然乐音。本单元以“我们的朋友”为主题，《顽皮的杜鹃》是首奥地利童谣歌曲,歌曲活泼富有童趣，生动地描写“我”听见杜鹃歌唱去寻找杜鹃的过程，特别有趣的是每一句歌词最后都有“咕咕”的杜鹃叫声，突出了杜鹃的顽皮，表现了对春天景物和布谷歌喉的赞美，以及一种按捺不住的愉悦之情。这是一首4/4拍弱起的歌曲。本节课以“寻找春天”为主线，各个环节之间相互衔接、层层递进，不可分割。我紧紧围绕教学目标展开，作了很多的铺垫。学唱歌曲《顽皮的杜鹃》时，一开始采取动静交替，设计了律动《嘀哩嘀哩》和呼吸训练（闻花香）两个小环节，激发学生兴趣，让学生进入状态。在导入环节中，由“过小河”引入，设计了音阶训练环节，随琴模唱低音5、6、7，体现了知识与技能的训练。这一环节学生接受的很好。在学唱歌曲环节采用听唱法、教唱法学唱歌曲，重视了学生活动过程中的情感体验和态度倾向，在教学过程中能根据学生学习的表现及时作出调整。接着提出了弱起小节，通过聆听教师范唱，感受弱起小节的弱音并模仿，对歌曲进行了处理，收到了很好的效果。在顿音记号学习中，通过顺口溜、拍皮球的感觉让学生轻松记住了形状、通过教师范唱的对比让学生掌握了唱法，为后面歌曲的演唱打下伏笔。在最后的表演活动中，学生分别扮演“杜鹃”和“小主人”，孩子们创编的动作不多，但很有角色意识，他们兴致高涨，将活动推向了高潮。欣赏乐曲《空山鸟语》时，首先播放引子部分音乐，让学生听是什么声音，是用什么乐器演奏的，引出二胡和欣赏乐曲《空山鸟语》以及刘天华，接着出示二胡，师演奏二胡让生模仿拉二胡，培养学生的观察力和模仿能力，这些学生都做得很好。接着分段欣赏乐曲，在听一、二段音乐时让学生听这部分音乐的速度（快速）、节奏（密集）和情绪（欢快活泼），听三、四、五段音乐时感受二胡模仿的鸟叫声，听到鸟叫的同学举手示意老师。这部分学生听得很认真，都完成了老师提出的问题和要求。以上是本节课我自认为做的比较好的几个地方。教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流，相互启发，相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这节课也有不足之处，就是对于顽皮杜鹃的“顽皮”体现的不够，只是在导入环节时强调了一下，如果我能在顽皮上下点功夫，设计一些活动，将杜鹃与小朋友捉迷藏的场景表演出来相信这节课会更有趣些，课堂气氛会更加活跃。还有教学过程中对个别同学关注不够，某些细节掌握不是很精确，课堂用语不够亲切、自然和精炼等。作为一名青年教师，在今后的教学中，我将通过不断地反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。人音版三年级下册第三课《我们的朋友》课标分析本课以“我们的朋友”为主题，安排了一组以“鸟”为题材的音乐作品，意在通过这些音乐作品激发音乐的联想与想象能力。感受大自然的美好，培养学生爱鸟、护鸟、保护自然、享受自然的情感。我在本课中的教法是结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，突出音乐实践，强调能力培养，以发展学生为本。通过律动已学过的歌曲《嘀哩嘀哩》，营造轻松地课堂氛围，为接下来将要进行的准备活动——闻花香、音阶