初中地理-中国的河流教学设计学情分析教材分析课后反思

《中国河流》课程标准分析课标与教材课标：在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。课标分解：以外流河为主以外流河为主主要河流找出通过读图描图熟练准确概念体系行为动词行为条件行为程度归纳通过读图分析正确表达分布特征教材分析：《中国河流》在版教材初中地理八年级上册第二章第三节，本节的教学内容从结构上可以分为三部分，即以外流河为主、长江和黄河。从知识体系的设置来看，第一部分是首先从总体上了解我国河流湖泊的基本状况，接着介绍了我国最重要，对我国影响最大的两条河流——长江、黄河。在教学中，为达到课程标准要求。首先，合作学习。发挥学生学习的主动性，让学生参与进来，提出自己解决问题的办法，使学生学会合作学习。这样可使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合，归纳总结等科学的学习方法。让学生在课堂上动眼、动笔、动脑，调动多种感官来主动学习，从而实现快乐学习、有效学习，把课堂真正交给学生。让学生从相关图表材料中提取有用的信息去分析问题、解决问题。《中国的河流》教材分析教材的地位和作用《中国的河流》是八年级地理上册第二章第三节内容。本课时的内容在本节中占据非常重要的承前启后的地位。所谓承前，是要在我国地势、地形、气候等知识基础上才能更好地理解本节课内容。所谓启后，我国的河流与湖泊的概况，为学习黄河长江的水文特征做重要的铺垫，乃至也会为其他学科和今后高中的地理学习打下坚实的基础。教材分析：本节的教学内容从结构上可以分为三部分，即以外流河为主、长江和黄河。从知识体系的设置来看，第一部分是首先从总体上了解我国河流湖泊的基本状况，接着介绍了我国最重要，对我国影响最大的两条河流——长江、黄河。教学方法;主要采用讲练结合的启发诱导式教学方法和利用多媒体演示的直观教学法。采用这种教法的依据有三：一是现代教学研究证实，真正的理解，是学习者在逐渐解决问题的过程中对知识的主动再构建，这就需要教师的积极引导。二是根据“课改”精神，教师转变课堂角色，由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者与促进者。三是把抽象的地理事物，通过直观的图形图表，表现出来，变难为易，学生更容易理解。充分发挥多媒体课件的作用，强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高教学课堂效率。【学习目标】（一）知识与能力1、认识我国河湖众多的特点及其与人类的密切关系；2、掌握我国外流区和内流区的划分和分布；3、了解京杭运河的概况，记住我国主要河流、湖泊的分布和位置；4、理解我国内、外流河的水文特征，培养学生分析问题的能力。（二）过程与方法1、运用比较法学习我国内、外流河的水文特征及其原因；2、通过广泛读图、识图和填图，掌握我国主要河湖的分布。（三）情感态度与价值观通过河湖与人类关系的教学，培养学生树立人与自然的协调观念和可持续发展的观念。《中国的河流》学情分析学生通过学习中国位置，地形，气候等相关中国地理知识，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国河流的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习中国的河流概况就简单多了。在教学中需要充分利用图片、录像、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。学生学习中习惯不是很好，大多数学生比较懒惰，不情愿的完成教师布置的学习任务，学习缺少自觉性，只要没有老师的督促检查，他们就不会主动学习，甚至有的学生存在严重的科别歧视，认为地理是副科，学也是浪费时间与精力，学习的热情和积极性不高。而另外一些同学，我个人认为他们的地理基础还是非常不错的，但是因为学习的积极性不高，以致于没有发挥出应有的水平，以致影响了班级的整体水平的提高。如果能把这些人抓住，这个班的地理水平还将有一个很大的提高空间。对于像他们当中的一些人，我认为：他们或许对地理学科不是很重视，总感觉没有忙其它学科成绩来得快，很快的把总成绩提高上去，出现偏科的苗头，这样或许对她以后的成长不是件好的事情，有待于扭正过来。同时也有一些学习问题：一些同学上课不注意听讲，课后作业不能及时地交上来，甚至还出现不交的情况；有些学生对地理的学习抱着可有可无的态度，甚至弱化，学习没有劲头。当然一个班级学科的成绩好坏，与学生学习习惯有一定的关系，也与任课教师存在着很大的关系，因此我个人也要做出检讨，平时在上课时对学生要求太松，忽略了班级一些学生的特殊情况，没有充分地了解学生的特点。因此我决定在下一个阶段的学习中决定做到以下方面的工作：1，对待每位学生一视同仁，全面服务班级中的每位学生，既不能根据学生成绩的好坏而远近。2，从严要求每一位学生，对一些学生决不放任自流。3，找更多的学生谈话，切实走进到他们的内心世界，了解他们在学习中存在的问题，以便对症下药，予以解决。4，全面地进行有效教学，让他们吸收更多的知识。5，更好地激发他们学习地理的兴趣，增加他们学习地理的积极性。《中国的河流》评测练习1．我国唯一一条注入北冰洋河流是（）A．雅鲁藏布江 B．黑龙江C．额尔齐斯河D．怒江2．我国绝大部分河流注入（）A．太平洋B．印度洋C．大西洋D．印度洋3．下列河流的水源主要来自高山冰雪融水的是（）A．辽河B．塔里木河C．珠江D．海河4、我国外流河的叙述，正确的是（）A.大气降水是主要补给水源B.受季风影响，河流水位变化大，多为季节性河流C.高山冰雪融水是主要补给水源D.北方地区的河流冬季冰期较长，但含沙量很小5、影响我国外流河汛期长短的气候条件是（）A.气温的高低B.雨季的长短C.温差的大小D.降水量的大小6、秦岭-淮河以南的水文特征是（）A.水量太大，汛期较短B.水量丰富，汛期长，冰期长C.汛期短，含沙量大D.水量丰富，汛期长7．下列河流汛期最长的是（）

A.长江

B.黄河

C.珠江

D.黑龙江8.（泰安）天气越干旱，塔里木河流域的人们越盼望出太阳，其原因（）

A.气温越高，冰雪融水越多 B.气温越高，瓜果越甜

C.天气越干旱，太阳能越丰富 D.天气干旱，河流断流，吸引游人观光9.我国最长、年径流量最大、流域面积最广的河流是（）A.黑龙江B.黄河

C.长江

D.珠江10.（青岛修改）下图中结冰期最长的河流是（）①河B．②河C．③河D．④河11、黑龙江和松花江水量丰富而含沙量小的主要原因是：()A.气温低、降水多B.地热平坦、水流平稳C.气候湿润、森林茂密D.大陆性气候强能力提升1.读我国河流湖泊分布图，完成下列各题。（1）湖泊：a，是我国最大的咸水湖；b_，c。（2）河流：①②③④⑤=6\*GB3⑥《中国的河流》学习效果分析本课达标练习共设计了12个习题，侧重了学生基本知识、技能检测，有效落实了三维目标。既有生读图识图专项训练，又有基础重点知识的训练。从学生答题的情况来看，总体较好，大部分学生能够做到全对，有部分学生出现知识点的错误。下面将进行逐题分析：第一题全部做对，得分率100%第二题全部做对，得分率100%第三题49名做对，得分率98%.一名学生粗心。第四题43名学生做对，86%。有5名学生读题不清楚，不能很好理解B项，2名学生粗心马虎。第五题全部做对，得分率100%。第六题全部做对，得分率100%第七题全部做对，得分率100%。第八题47名学生做对，得分率94%。1名学生不理解做错,2名学审题不清。第九题全部做对，得分率100%第十题48名学生做对，得分率96%,2名学生省的轮廓图没记清楚。第十一题48名学生做对，得分率96%,2名学生课堂学习没理解，没记住知识点。第十二题41名学生做对，得分率82%,7名学生最后一个填空没有记住，2名学生鄱阳湖的“鄱”字写错。从整体看，本次检测目标达成度还算是不错的。针对出现的问题，在以后的教学中我将采取以下措施：1.加强学生课前预习的好习惯，积极引导学生自主学习，养成良好的学习习惯。2.课堂教学中加强小组合作交流学习，充分发挥学习小组的模范带头作用。积极调动学生课堂学习的积极性。3、加强学生读图，识图，记图、画图能力，强化学生重点知识的记忆。4.课堂教学中强化学生的检查，对教材中出现的生僻字强化书写。《中国的河流》课后反思本节教学目的是通过学习和读图，使学生了解我国的河流和湖泊的大致情况，记住我国主要河流和湖泊的名称和位置，并根据图表综合分析河流的水文特征。首先通过欣赏我国主要河流的优美风景图片导入新课，使学生不同的河流有感性的认识，为后面学习不同河流的水文特征做好铺垫。引导学生能联系实际，从而更好地理解河流水文特征形成的原因。在学习“内流区与外流区”这部分内容时，我主要从读图练习入手，通过查找主要河流各自注入的海洋，让学生得出内流河、内流区、外流河、外流区的概念。然后让学生读图、记图，以达到当堂巩固的目的。引导学生通过比较内、外流区的分界线与季风区和非季风区的分界线，使学生认识到外流河的水文特征深受季风气候的影响。本节的重难点是内外流区的水文特征，河流的水文特征涉及水量、水位、含沙量、有无结冰期等多个方面，这些特征的形成是受气温、降水、植被等多个因素的影响，因此首先引导学生弄清各个要素之间的联系，然后通过表格归纳的形式，让学生合作探究外流河水文特征的共同点和差异，这样使这部分知识条理清晰、重点突出。从而帮助学生建立起知识间的内在联系和因果关系，逐渐掌握地理学习的基本方法。在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，每一个知识点都有相应的课件辅助教学，以增强教学的直观性，帮助学生理解记忆。本节课也存在着很多不足：在语言的组织和描述中仍存在欠缺，学生已经说过的内容还有重复现象，在今后教学中要加强基本功训练，争取更大的进步；教学过程中有些环节处理不够简练，所以时间比较紧张，觉得非常遗憾，也暴露出自己在课堂调控能力上还有待于进一步提高；通过本节课的学习，部分学生仍然不能利用已学的知识来分析问题、解决问题；在学习主要河流时，让学生自己画图、填图，效果会更好；另外在教学过程中要进一步放开多让学生活动，使学生真正成为课堂的主人。通过本节课的教学，我的体会是：采取学生感兴趣的教学方式和学习方式，使学生在课堂上动眼、动耳、动脑、动笔，调动多种感官来主动学习，有效学习，使课堂更有生命力。第三节中国河流概况【学习目标】（一）知识与能力1、认识我国河湖众多的特点及其与人类的密切关系；2、掌握我国外流区和内流区的划分和分布；3、了解京杭运河的概况，记住我国主要河流、湖泊的分布和位置；4、理解我国内、外流河的水文特征，培养学生分析问题的能力。（二）过程与方法1、运用比较法学习我国内、外流河的水文特征及其原因；2、通过广泛读图、识图和填图，掌握我国主要河湖的分布。（三）情感态度与价值观通过河湖与人类关系的教学，培养学生树立人与自然的协调观念和可持续发展的观念。【自主先学和合作学习】（相信自己，永不言败！）外流河与外流区、内流河与内流区（1）读书46页图，最终流入海洋的河流称为河，这种河流所在的区域为区，最终没有流入海洋的河流为河，这种河流所在的区域为_______区。（2）在图2—40上找出长江、黄河、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、黑龙江、塔里木河、珠江、哪些河流位于外流区，这些河流分别注入什么海洋，哪些河流位于内流区。合作学习：（1）、在图2-40上找出中国外流区和内流区界线，看一看它与图2-25中哪一条年降水量线最为接近。（2）、中国河流外流区和内流区与中国气候季风区和非季风区分布有什么关系。2．外河流的水文特征中国外流河的水文特征深受气候的影响，（1）外流河共同的水文特征夏季风盛行时水文特征水量水位成因冬季风盛行时水文特征成因（2）不同地区外流河的水文特征地区河流水量（大、小）汛期（长、短）含沙量（大、小）结冰期（长、短）东北黑龙江及其支流松花江秦岭-淮河以北辽河海河黄河秦岭-淮河以南长江珠江思考：外流河水文特征和哪些因素有关？3、内流河的水文特征和成因：（1）、分布地区：_____________（2）、主要特征：水源主要来自_______________，多为河流。我国最长的内流河是，它的水源来自山和___________山冰雪融化.4．京杭运河是世界最长、开凿最早的人工河。全长达1800千米，自北向南经过________、______两市和_____、______、______、_______4省，沟通______、_____、________、_______、________、________、__________五大水系。5．湖泊内流湖——在内流区，多为______湖：最大咸水湖是_________；（1）分类外流湖——在外流区多为______湖：最大淡水湖是_________；青藏高原湖泊区——世界最大的__________分布区（多为咸水湖）（2）、两大湖泊分布区东部平原湖泊区——我国淡水湖最集中分布区。（3）读P54图2-51/2-52回答：洞庭湖的面积有什么变化？为什么？对长江分洪、蓄洪有什么不利影响？【能力归纳，拓展延伸】（乐于探究，善于合作，敢于质疑，勇于展示）结合前面所学内容，请简要分析下列现象产生的原因。（1）为什么中国外流河的汛期均出现在夏季？（2）为什么秦岭—淮河线以北河流汛期短，以南河流汛期长？（3）为什么黄河含沙量大？（4）为（4）为什么秦岭—淮河线以北河流有结冰期，以南无结冰期？【知识梳理】——我总结、我收获本节课你学到了哪些知识【当堂达标】(相信自己一定能顺利通过)1．我国唯一一条注入北冰洋河流是（）A．雅鲁藏布江 B．黑龙江C．额尔齐斯河D．怒江2．我国绝大部分河流注入（）A．太平洋B．印度洋C．大西洋D．印度洋3．下列河流的水源主要来自高山冰雪融水的是（）A．辽河B．塔里木河C．珠江D．海河2、关于4、我国外流河的叙述，正确的是（）A.大气降水是主要补给水源B.受季风影响，河流水位变化大，多为季节性河流C.高山冰雪融水是主要补给水源D.北方地区的河流冬季冰期较长，但含沙量很小5、影响我国外流河汛期长短的气候条件是（）A.气温的高低B.雨季的长短C.温差的大小D.降水量的大小6、秦岭-淮河以南的水文特征是（）A.水量太大，汛期较短B.水量丰富，汛期长，冰期长C.汛期短，含沙量大D.水量丰富，汛期长7．下列河流汛期最长的是（）

A.长江

B.黄河

C.珠江

D.黑龙江8.（泰安）天气越干旱，塔里木河流域的人们越盼望出太阳，其原因（）

A.气温越高，冰雪融水越多 B.气温越高，瓜果越甜

C.天气越干旱，太阳能越丰富 D.天气干旱，河流断流，吸引游人观光9.我国最长、年径流量最大、流域面积最广的河流是（）A.黑龙江B.黄河

C.长江

D.珠江10.（青岛修改）下图中结冰期最长的河流是（）①河B．②河C．③河D．④河11、黑龙江和松花江水量丰富而含沙量小的主要原因是：()A.气温低、降水多B.地热平坦、水流平稳C.气候湿润、森林茂密D.大陆性气候强能力提升1.读我国河流湖泊分布图，完成下列各题。（1）湖泊：a，是我国最大的咸水湖；b_，c。（2）河流：①②③④⑤=6\*GB3⑥八年上册《中国的河流》课堂教学简