2023年五年级上册语文《慈母情深》教学反思（通用11篇）

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐五年级上册语文《慈母情深》教学反思（通用11篇）五年级上册语文《慈母情深》教学反思（通用11篇）

在进展不断提速的社会中，我们的任务之一就是课堂教学，所谓反思就是能够快速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么问题来了，反思应当怎么写？以下是我为大家收集的五年级上册语文《慈母情深》教学反思（通用11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级上册语文《慈母情深》教学反思1

在上《慈母情深》这节课时，我依旧打算把主动权交到同学的手上，培育同学的倾听力量和小组协同合作的力量，课上我乐观引导起同学去挖掘、品尝文中的语言，指导其抓住文中母亲的外貌、语言、动作、神态描写体会慈母情深，感受“我”对母亲的感谢、喜爱与崇敬之情。在我的启发引导下，同学的理解达到肯定的高度，但还是挖掘的不够深化，还存在肯定的不足：

首先，对于自学提示中的问题，大家很快就找到了答案，可怎样让孩子理解淡描后的浓情呢？应当关心同学搜集更多的背景资料来关心他们理解课文的内容。

其次，在处理“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”这个问题时，同学找到了相关的语句，但我没有组织同学进行深化争论，谈出他们自己独特的理解，没有适时引导，以至于像常志泽、龚宇轩等同学最终也没能够深化的理解想要表达的情感。

在教学过程中，我所提的问题同学们都能够回答出来，而且都很精确。同时也发觉了一些小问题，在小组争论的过程中，有一个小组中的“肖彤”同学，她的想法总是会和大家不一样，会有共性，见解独特。在这样的状况下，我觉得可以允许同学有不一样的见解，并表达出来，假如理解的有偏颇可以让同学们关心她纠错，带不要扼杀她想要表达的想法和独特的见解。

当同学的感情投入，与产生了共鸣时。许多精彩答案出乎我的意料。我和孩子们一起经受了母爱的洗礼。表面上看，课是比较顺当地上完了，其实，我心里很清晰，还有许多的细节处理得太粗糙，还有很多的地方没有深化研讨下去，还有一些情感没能被激发出来，还有许多的机会没有留给同学，在以后的教学中要弥补。

五年级上册语文《慈母情深》教学反思2

之前总很少找寻得到最贴近于同学的有关于爱的素材。直至前不久喜得梁晓声的《慈母情深》才得偿我愿。

我们的社会布满了爱，如大灾大难突如其来时，有洛杉矶那边一个满身血迹、困顿不堪几近疯狂的救子英雄，在废墟瓦砾中徒手连续挖掘6小时、8小时、12小时、24小时、36小时；有在“5.12”这个冰冷的数字背后，一个母亲以给自己的孩子喂奶的姿态保住了孩子的生命，致死如此；有感动中国的、母爱齐天的陈玉蓉，为给儿子移植自己的肝脏，7个月忍饥斗饿，不惜自己的血肉。这些感天动地的真人轶事真的不胜枚举。然，却离我们同学身边相较甚远，可怕的是这些“宏大”无形当中把孩子们身边近在咫尺的爱给掩饰的“渺小”了。

这个世上并不缺少爱，缺少的是专心去领悟。教五年级上册《慈母情深》是一次诠释“平淡”“质实”的最好讲义机会。把这个寻常故事中看似平淡无奇的几个侧面所折射出来的爱的光线给挖掘出来，让孩子们好好零距离的去触觉爱其实正从前方扑鼻而来呢！环顾左右，也许我们里只不过是个名不见经传的僻壤山村，也许在地图上也找不到个点儿，又也许这里扎实一般得只剩下平凡。也许吧！但今日我要说，假如还有春天，我们的脚跟后面，爱肯定如影随形的。

梁晓声先生笔下的母亲就是个鲜活丰满的例子，母亲那直白无饰的话，因辛苦而掬偻的辈，拳拳爱子之心让爱昭然若揭。是时假如鼓舞孩子们留心生活。我们会想起当我们生病的时候，是谁立马放下手中的活陪我们看医生。当自己过生日时，是谁第一个记起并为之庆贺。当我们因失败而难过哭泣时，又是谁在一旁不厌其烦的劝导、劝慰、鼓舞。

当……每天每天，我们都被爱环围着，在舒适的房间、暖烘烘的被子里，我们还在酣然入睡。殊不知母亲在厨房已经忙开了。还不等我们睁开朦胧的睡眼，就常常性的听到母亲的召唤。父亲也早早的“晨曦理荒废”去了。爱在喷香的饭里，爱充满在屋子里，爱暖和在我们心里。零零总总的这些，无一处不寻常，无一处不令人寻味，无一处不暖人心房。生活的确需要发觉，细品。爱，或许只在瞬间，需要专心捕获。所以我们不该无视我们生活半径内的每一尺寸爱。

五年级上册语文《慈母情深》教学反思3

《慈母情深》是梁晓声的小说《母亲》里的片段。记叙了母亲在极其困难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓舞"我"读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的尊敬之情。

一、紧扣课题，诱发思维。《慈母情深》属略读课文。题目是文章的眼睛，我紧扣题目，铺路搭桥，诱发同学思维的散发原点，把题意引向文意，让课题成为导引同学解读文本的切入点，有效激发了同学思维的制造性和主动性。板书课题后，我在深字下做了着重号，让同学提问:慈母的"情"究竟有多深引导当"慈母"二字映入眼帘时，你的眼前出现了怎样的情景一时小手如林，"织毛衣的情景"，"做饭的情景"，"洗衣服的情景"，"无微不至照看生病的我的情景"……同学在争先恐后中体会到了自己父母对自己的情深。

二、抓住重点句子，让同学通过对表现慈母情深的重点句进行争论，沟通，体会母亲挣钱的困难，感悟慈母情深。这样以句带篇，以点带面的方法，既培育了同学的语言组织力量，归纳力量，又有效地突破了教学中的难点。而且，课堂上的争论与沟通，营造了自主，合作，公平的良好学习氛围，使同学自主参加学习，同学在研讨中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，在沟通中感受语言文字的魅力。抓住"龟裂的手"，"皱皱的毛票"，"疲乏的眼神"，"塞"，"酸"等词语和两个表达很特殊的句子"背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方……我的母亲"，"母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背……立即又陷入了劳碌。"体会慈母的憔悴，慈母的瘦弱，慈母的疲乏不堪，慈母的辛苦劳累。母亲挣钱竟是如此的不易，然而当儿子要钱时，母亲却毫不迟疑地一塞，"这塞的仅仅是钱吗"同学们把自己对课文内容的理解，对课文中这位母亲的崇敬纷纷表达出来——这塞的是母亲的汗水，母亲的辛苦，母亲的宽容，母亲的疼爱，母亲的生命。使慈母的深情深深地烙在了同学的脑海。

三、注意以人为本，以读为本，敬重"阅读是同学的共性化行为":大胆放手，让同学在自主学习，自主感悟，合作沟通中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读力量。通过指导同学有感情地朗读描写母亲的外貌，语言，动作和神态的句子，来体会平凡母亲的宏大，感受宏大的母爱，激发喜爱母亲的思想感情。

四、课文记叙的是六十年月的故事，对于现在的孩子难以理解当时的社会背景，这对理解课文带来了障碍。为了能让现在这些孩子体会到课文中的困苦生活，我补充了梁晓声的原著《母亲》中的几段文字，关心同学了解当时的时代背景和生活环境，理解课文，更加深了对母亲的崇敬。

五年级上册语文《慈母情深》教学反思4

《慈母情深》节选自梁晓声所写小说《母亲》，记叙了母亲在极其贫困、艰辛的`生活条件下，省吃俭用，支持和鼓舞“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的喜爱之情。从日常生活小事中表现出深深的母爱。这是一篇略读课文，文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。我很喜爱这样的课文，不唯美，不矫情，不浪漫，好像是从最平淡的生活小事中信手拈来，用朴实