Unit 1 Science and Scientists Listening and Speaking说课稿+ 学案 高中英语同步备课系列人教版2019选择性必修第二册

Unit1ScienceandScientistsListeningandSpeaking说课稿+学案高中英语同步备课系列(人教版2019选择性必修第二册）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计以人教版2019选择性必修第二册Unit1ScienceandScientists为背景，通过ListeningandSpeaking环节，引导学生了解科学家们的生平事迹和科研成就。设计思路包括：导入环节，通过展示科学家照片，激发学生学习兴趣；听力环节，通过听力材料，让学生获取信息并训练听力技巧；口语环节，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力；总结环节，通过回顾本节课内容，巩固所学知识。核心素养目标培养学生科学素养，提升学生对科学家的探究精神和创新意识的认知；增强跨文化交际能力，使学生能在真实语境中运用英语表达对科学家事迹的尊重和理解；锻炼学生的合作学习能力和批判性思维能力，通过小组讨论和角色扮演，激发学生的思辨能力和表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解并复述科学家的事迹和贡献：重点在于引导学生从听力材料中获取关键信息，如科学家的生平、研究领域和重要发现，并能够用自己的语言进行简要复述。

-应用语法知识进行对话：强调使用正确的时态和语态来描述过去发生的事情，如使用一般过去时描述科学家的研究过程。

2.教学难点

-听力理解中的细节捕捉：学生难以准确捕捉听力材料中的细节信息，如科学家的具体研究方法和成果。

-口语表达中的连贯性和逻辑性：学生在角色扮演中难以保持对话的连贯性和逻辑性，可能存在表达不完整或逻辑跳跃的问题。

-词汇运用与扩展：学生可能对某些专业词汇或表达方式不够熟悉，影响口语表达的准确性和流利度。例如，在描述科学家的贡献时，学生可能需要使用如“pioneered”、“revolutionized”等词汇。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、电子白板、录音设备

-课程平台：人教版高中英语教学平台

-信息化资源：科学家的生平事迹和成就的英文资料、相关视频片段、在线词典

-教学手段：PPT课件、图片卡片、角色扮演道具教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示科学家的图片，提问学生：“Doyouknowthesescientists?Whatdotheydo?”（你知道这些科学家吗？他们做什么？）

2.学生自由发言，教师总结并引入主题：“Today,wearegoingtolearnaboutthecontributionsofthesegreatscientists.”（今天，我们将学习这些伟大科学家的贡献。）

二、讲授新课（20分钟）

1.教师播放听力材料，学生边听边记录关键信息。

2.教师暂停播放，检查学生记录，引导学生复述科学家的生平和成就。

3.教师讲解语法知识，如一般过去时和过去进行时，并举例说明。

4.教师展示PPT，详细讲解每位科学家的贡献和影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一位科学家，准备角色扮演。

2.教师提供一些关键问题，如：“Whatdidthescientistdo?”、“Whyishefamous?”等，引导学生准备角色扮演的内容。

3.每组进行角色扮演，其他学生观察并评价。

4.教师点评，纠正学生的发音和语法错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantcontributionofthisscientist?”（你认为这位科学家的最重要贡献是什么？）

2.学生自由发言，教师总结并强调科学家的创新精神和贡献。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Ifyouwereascientist,whatwouldyouliketodiscover?”（如果你是一位科学家，你想要发现什么？）

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

3.教师点评，鼓励学生发挥想象力和创新精神。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Howcanwelearnfromthesescientiststobeabetterperson?”（我们可以从这些科学家身上学到什么来成为一个更好的人？）

2.学生自由发言，教师总结并强调科学精神和社会责任感。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调科学家的创新精神和贡献。

2.布置作业：学生课后查找其他科学家的资料，准备下一节课的分享。

注意：以上时间为大致估计，实际教学过程中可根据学生掌握情况适当调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学家的传记书籍：推荐学生阅读关于科学家生平和成就的传记，如《爱因斯坦传》、《居里夫人传》等，这些书籍能够提供更深入的了解。

-科学史纪录片：利用网络资源或图书馆资源，推荐学生观看关于科学史的纪录片，如《宇宙时空之旅》、《探索未知》等，以视觉和听觉的方式增强学习体验。

-在线科学博物馆：引导学生访问在线科学博物馆，如美国国家航空航天博物馆的在线资源，了解科学发展的历史和现状。

-科学实验视频：提供一些简单的科学实验视频，鼓励学生在家中尝试，如简单的化学实验、物理现象演示等。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读与科学相关的英文原著，如《TheSelfishGene》由理查德·道金斯所著，可以增加学生的科学素养和英语阅读能力。

-科学写作：指导学生撰写关于某位科学家的短文或报告，要求学生不仅要描述科学家的成就，还要分析其研究方法对社会的影响。

-科学讨论小组：组织学生成立科学讨论小组，定期讨论科学新闻、科学问题或科学哲学等，提高学生的批判性思维和表达能力。

-科幻小说阅读：推荐学生阅读科幻小说，如《1984》和《动物农场》等，这些作品虽然属于文学领域，但常常涉及科学和技术的未来，可以激发学生的想象力。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观当地的科学博物馆、实验室或大学科学部门，亲身体验科学研究的氛围。

-科普讲座：邀请科学家或科普作家来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里获取知识和启发。

-科学竞赛参与：鼓励学生参加科学竞赛，如青少年科技创新大赛，通过实践提升科学技能和团队合作能力。教学反思与总结在今天的英语课中，我们学习了Unit1ScienceandScientists的ListeningandSpeaking部分。我觉得这节课有几个地方做得不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示科学家们的图片和提问，我成功地激发了学生的兴趣，让他们对今天的主题产生了好奇心。这让我意识到，一个好的导入对于激发学生的学习热情至关重要。

在讲授新课的过程中，我尽量让课堂节奏紧凑，同时确保每个环节都有明确的重点。我发现，学生们对于科学家的事迹和成就特别感兴趣，他们在听力环节中表现得非常积极。不过，我也注意到，在语法讲解时，有些学生对于过去时态的用法还是有些吃力。这说明我在讲解语法时可能需要更加细致，尤其是对于一些关键语法点的反复练习。

巩固练习环节，我安排了小组角色扮演，这个活动让学生们有机会将所学知识应用到实际情境中。我看到他们在讨论和表演中表现出了很好的合作精神，这让我很欣慰。但同时，我也发现有些学生在表达时显得有些紧张，这说明我需要在今后的教学中更加注重学生的口语表达练习，尤其是在公共场合下的自信表达。

课堂提问环节，我提出了一个开放性问题，让学生们思考如何从科学家身上学到东西。这个环节让我看到了学生们的不同观点和思考深度，也让我意识到在教学中要鼓励学生多角度思考问题。

在教学反思中，我认为以下几点值得肯定：

1.学生们的参与度很高，课堂气氛活跃。

2.学生们对科学家的兴趣激发了他们的学习动力。

3.小组合作活动促进了学生的互动和交流。

然而，也存在一些需要改进的地方：

1.语法讲解可能不够深入，需要加强学生的实践练习。

2.学生在口语表达时显得有些紧张，需要更多的练习机会。

3.部分学生对于听力材