Unit 1 Cultural Heritage World Cultural Heritage Sites 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit1CulturalHeritageWorldCulturalHeritageSites说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册一、教材分析

本课选自人教版高中英语必修第二册Unit1CulturalHeritage，该单元主要围绕世界文化遗产展开，通过学习世界著名文化遗产，引导学生了解和欣赏世界各地的文化，培养学生的跨文化交际能力。教材内容丰富，贴近实际，符合学生认知水平，有利于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养、跨文化意识和英语应用能力。通过学习世界文化遗产，学生能够增进对多元文化的理解和尊重，提升语言运用能力，培养批判性思维和创新能力，同时增强对世界文化遗产保护的意识。三、重点难点及解决办法

重点：1.世界文化遗产的名称、位置和特点的理解与记忆；2.文化遗产对人类历史和文化的意义阐述。

难点：1.学生对复杂文化遗产描述的英语表达能力；2.文化遗产保护与传承的意识培养。

解决办法：

1.重点：通过课堂讲解、图片展示和小组讨论，帮助学生理解和记忆世界文化遗产的关键信息。利用多媒体资源，如视频、音频和互动地图，增强学生对文化遗产的直观感受。

2.难点：设计角色扮演活动，让学生模拟导游或学者，用英语介绍文化遗产，提高学生的口语表达能力。结合案例研究，引导学生思考文化遗产的保护与传承问题，培养他们的社会责任感。四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子白板。

课程平台：英语教学平台、网络教学平台。

信息化资源：世界文化遗产相关的图片、视频、音频资料、电子书籍。

教学手段：PPT课件、实物展示、角色扮演、小组讨论。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于世界文化遗产的纪录片片段，让学生初步感受文化遗产的魅力。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们知道哪些世界文化遗产？它们有什么特点？”

3.学生回答：请学生分享自己了解的世界文化遗产，教师进行简要点评。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍世界文化遗产的定义和重要性。

2.以PPT形式展示世界文化遗产的图片和简介，如故宫、长城、金字塔等。

3.讲解世界文化遗产的分类和分布，如文化遗产、自然遗产、混合遗产等。

4.分析世界文化遗产对人类历史和文化的意义，强调保护文化遗产的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为保护文化遗产对我们有什么意义？

-你认为如何更好地保护文化遗产？

2.学生汇报：请各小组派代表进行汇报，教师进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：世界文化遗产有哪些特点？

2.学生回答：教师进行点评和补充。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：请学生扮演导游，用英语介绍一个世界文化遗产，其他学生扮演游客，提出问题。

2.教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将文化遗产保护意识融入到日常生活中？

2.学生分享：请学生分享自己的观点和做法。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调世界文化遗产的重要性。

2.布置作业：让学生课后查找自己感兴趣的世界文化遗产，撰写一篇简要介绍。

教学时间总计：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够正确理解和记忆世界文化遗产的定义、分类、分布以及其对人类历史和文化的意义。学生能够列举出至少五个世界文化遗产的名称和特点，并能够对文化遗产的保护提出自己的见解。

2.语言能力：学生在课堂上的角色扮演和讨论环节中，能够运用英语进行简单的介绍和提问，提高了自己的英语口语表达能力和跨文化交际能力。学生能够运用所学词汇和句型，描述文化遗产的吸引力，展示了对英语语言的运用能力。

3.文化意识：学生通过学习世界各地的文化遗产，拓宽了视野，增强了对多元文化的理解和尊重。他们能够认识到文化遗产是全人类的共同财富，对保护和传承文化遗产有了更深刻的认识。

4.创新思维：在小组讨论环节，学生需要提出保护文化遗产的建议，这锻炼了他们的创新思维能力。他们能够结合实际，提出具有创造性的保护方案，如利用科技手段进行文化遗产的保护和宣传。

5.社会责任感：学生在思考如何将文化遗产保护意识融入到日常生活中时，表现出了强烈的社会责任感。他们认识到自己作为公民，有责任参与到文化遗产的保护工作中，为传承和弘扬文化遗产贡献力量。

6.综合素养：通过本节课的学习，学生的综合素养得到了提升。他们在学习过程中，不仅提高了英语学科素养，还培养了历史、地理、艺术等多方面的知识，实现了跨学科的学习。

7.学习兴趣：本节课通过丰富的多媒体资源和生动有趣的课堂活动，激发了学生的学习兴趣。学生对世界文化遗产产生了浓厚的兴趣，愿意主动去了解和学习相关知识。七、板书设计

①世界文化遗产的定义

-世界文化遗产

-定义：具有历史、艺术、科学、社会价值的文化或自然遗址

②世界文化遗产的分类

-文化遗产

-自然遗产

-混合遗产

③文化遗产的重要性

-历史见证

-文化传承

-人类共同财富

④世界文化遗产的特点

-独特性

-不可再生性

-历史价值

⑤保护文化遗产的方法

-制定保护政策

-利用科技手段

-增强公众意识

⑥世界著名文化遗产示例

-故宫

-长城

-金字塔

-罗马斗兽场

-马丘比丘

-等等八、教学反思与改进

在教学《Unit1CulturalHeritageWorldCulturalHeritageSites》这一课后，我进行了一些反思，以下是我的思考和改进计划：

1.学生参与度

我发现有些学生在课堂讨论环节表现得比较被动，这可能是因为他们对某些话题不够熟悉或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多的互动式教学方法，比如小组合作、角色扮演等，这样可以让学生在轻松的环境中更加积极地参与到课堂活动中来。

2.词汇和句型教学

在讲授新词汇和句型时，我发现部分学生记忆不够牢固。为了解决这个问题，我打算在课堂上使用更多的真实语境，让学生在实际对话中运用所学语言。同时，我会在课后提供一些练习材料，如单词卡片、句子练习，帮助学生巩固记忆。

3.文化意识培养

虽然我在课堂上强调了文化遗产的重要性，但感觉学生的文化意识提升并不明显。为了加强这一点，我计划在今后的教学中增加一些文化背景知识，如介绍不同文化的历史、艺术和生活方式，让学生在了解世界的同时，也能提高自己的文化素养。

4.课堂管理

在教学过程中，我注意到课堂纪律有时会受到影响，特别是在学生进行小组讨论时。为了更好地管理课堂，我打算制定更明确的课堂规则，并加强对学生的纪律教育，让他们明白遵守规则的重要性。

5.评价方式

评价方式单一也是我需要改进的地方。我计划在未来的教学中采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业等，这样可以更全面地评估学生的学习效果。

改进措施计划如下：

-设计课前预习任务，让