2024年四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag The first period说课稿 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit2MyschoolbagThefirstperiod说课稿人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级英语上册Unit2Myschoolbag

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“myschoolbag”主题，学生能够提高英语听说读写能力，了解不同国家的书包文化，培养跨文化交际意识。同时，通过小组合作和任务型学习，学生能够提升解决问题的能力和团队协作精神，增强自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与“schoolbag”相关的词汇，如book,pencil,ruler等。

2.句型运用：正确使用“Thisismyschoolbag.Ithas...”等句型介绍书包内容。

难点：

1.语法难点：理解并运用“have”的不同形式来表达拥有物品。

2.文化差异：理解不同国家学生书包内容的差异，增强文化意识。

解决办法：

1.通过实物展示和图片教学，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.设计互动游戏和角色扮演，让学生在语境中练习语法，加深理解。

3.引导学生对比中西方书包的差异，通过小组讨论和分享，提升文化意识。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，如模拟书包整理活动，让学生在情境中学习词汇和句型。

2.任务型教学法：设计“介绍我的书包”的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.合作学习法：分组进行书包内容的讨论和介绍，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示书包图片和词汇，提高学生的学习兴趣。

2.视频教学：播放关于不同国家学生书包的短视频，增强学生的文化理解。

3.实物展示：展示真实的书包和文具，让学生直观感受并学习相关词汇。教学过程一、导入新课

（一）教师活动

1.打开多媒体，展示一张学校校园的照片，引导学生回忆学校的生活场景。

2.提问：“同学们，你们在校园里都见过哪些地方？你们的书包里都装有什么？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们就要学习一篇关于书包的文章，一起来了解一下吧。”

（二）学生活动

1.观看校园照片，思考问题。

2.回答教师提问，分享自己的校园生活。

二、新课学习

（一）词汇学习

1.教师展示书包图片，引导学生说出书包里可能包含的物品。

2.教师板书词汇：book,pencil,ruler,eraser,notebook,pen,waterbottle,snack,etc.

3.学生跟读词汇，教师纠正发音。

（二）句型学习

1.教师示范：“Thisismyschoolbag.Ithas...”

2.学生模仿句型，介绍自己的书包。

3.教师请个别学生上台展示，给予鼓励和表扬。

（三）课文学习

1.教师播放课文录音，学生跟读。

2.教师提问课文内容，检查学生对课文的理解。

3.学生回答问题，教师给予评价和指导。

（四）文化差异探讨

1.教师展示不同国家学生书包的图片，引导学生观察和比较。

2.学生讨论不同国家书包的差异，分享自己的看法。

3.教师总结，强调文化差异的重要性。

三、巩固练习

（一）词汇练习

1.教师出示词汇卡片，学生抢答。

2.教师纠正发音，巩固词汇。

（二）句型练习

1.教师播放录音，学生跟读句型。

2.教师请学生上台展示，给予评价和指导。

（三）课文练习

1.教师提问课文内容，检查学生对课文的理解。

2.学生回答问题，教师给予评价和指导。

四、课堂小结

（一）教师活动

1.总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.指出学生在学习过程中存在的问题，提出改进建议。

（二）学生活动

1.回顾本节课所学内容，巩固所学知识。

2.分享自己在学习过程中的收获和感悟。

五、布置作业

1.复习本节课所学词汇和句型。

2.课后完成课后练习题。

3.观察自己或家人的书包，思考不同国家书包的差异，写一篇短文。

六、板书设计

一、导入新课

1.观看校园照片，回忆校园生活。

2.引出课题：Myschoolbag

二、新课学习

1.词汇学习：book,pencil,ruler,eraser,notebook,pen,waterbottle,snack,etc.

2.句型学习：Thisismyschoolbag.Ithas...

3.课文学习：介绍自己的书包。

三、巩固练习

1.词汇练习：抢答

2.句型练习：跟读

3.课文练习：提问

四、课堂小结

1.总结所学内容

2.提出改进建议

五、布置作业

1.复习词汇和句型

2.完成课后练习题

3.写一篇关于书包的短文教学资源拓展1.拓展资源：

-书包文化比较：收集不同国家学生书包的照片或视频资料，如中国、美国、日本等，让学生通过对比了解不同文化背景下书包的内容和功能。

-书包设计理念：介绍一些知名设计师设计的书包，讨论其设计理念和美学特点，激发学生对书包设计的兴趣。

-校园生活用品：除了书包，还可以拓展到其他校园生活用品，如文具、课桌椅、图书馆书籍等，引导学生思考这些物品背后的文化和教育意义。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察自己或他人的书包，记录下书包的用途和特色，以及不同年龄段书包的变化。

-设计自己的书包：让学生根据本节课所学的词汇和句型，设计一个理想中的书包，并说明设计的原因和功能。

-校园生活采访：组织学生进行校园生活采访，了解其他同学的书包内容和校园生活经验，增进同学之间的交流和理解。

-制作校园生活海报：利用所学知识，制作一幅关于校园生活的海报，展示书包在校园生活中的重要性。

-亲子互动：家长和学生一起讨论书包在家庭教育和孩子成长中的作用，分享彼此的校园生活故事。

-书包主题演讲：组织学生进行关于“书包的意义”主题演讲，鼓励学生表达自己对书包的看法和感悟。

-校园生活摄影展：鼓励学生用照片记录校园生活中的书包使用场景，举办校园生活摄影展，增强学生的摄影和展示能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①书包的组成部分：book,pencil,ruler,eraser,notebook,pen,waterbottle,snack等。

②描述书包的句型：Thisismyschoolbag.Ithas...

③拥有物品的表达：Ithasa.../Thereisa...inmyschoolbag.

②本文重点词汇：

①schoolbag：书包

②book：书

③pencil：铅笔

④ruler：尺子

⑤eraser：橡皮