小学语文教案《世界地图引出的发现》

第页共页小学语文教案《世界地图引出的发现》小学语文教案《世界地图引出的发现》小学语文教案《世界地图引出的发现》1【教学目的】１、认识７个生字。能借助字典和联络上下文，理解不懂的词语。２、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。３、体会科学家勇于探究大自然奥秘的执著精神，并能和同学们交流读后的感受。【教学重点】理解魏格纳发现大陆漂移的过程，并理解相关的地理知识。【教学过程】一、引入法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家，还写出了享誉世界的文学巨著《昆虫记》。那么德国著名的地球物理学家魏格纳通过一张普通的世界地图会发现什么呢？二、自读课文，感知内容１、边朗读课文边查阅工具书，理解文中的生字新词，小组内可进展交流、讨论。２、简单的说一说文章的主要内容。三、默读导读和课文，质疑问难１、通过阅读提出疑难问题，同学之间互相讨论解决。２、师生共同归纳问题，老师指导解决：问题：⑴魏格纳的奇妙的想法是怎样产生的？有了这个想法之后，他做了些什么？⑵魏格纳发现了什么重要证据，证明他的假想是正确的？⑶魏格纳重大的发现靠的是什么？四、细读课文，解决问题，交流所得１、老师指导学生观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，由此体会魏格纳产生这种想法的原因。２、反复读第５自然段，理解大陆漂流的意思，并用自己的话说一说魏格纳是如何仔细打量地图的。３、默读第７自然段，记录下作者进展推理的过程，然后指名说一说。４、师生共同交流读书体会，论证魏格纳成功的原因。五、复述故事指定学生用自己的语言简要的复述故事，其余学生评议、补充。六、交流地理知识互相交流展示自己理解的、搜集的有关大陆漂移的知识。多角度体验观察的重要性。小学语文教案《世界地图引出的发现》2【教学目的】１、认识７个生字。能借助字典联络上下文，理解不懂的词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，大体理解课文内容。３、体会科学家勇于探究大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。【教学重点】理解魏格纳发现大陆漂移的过程。【教学难点】理解有关的地理知识。【教学准备】世界地图，地球仪，幻灯片。【教学过程】一、老师导入法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家。今天我们要阅读的这篇文章介绍的是德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳的故事。齐读课题一张普通的世界地图会引出什么发现呢？让我们带着这个问题去阅读课文。二、初读课文说说初读课文应该做什么？１、标出自然段，画出认读的生字，把带有生字的句子多读几遍。２、再读，画出不懂的问题。三、反应自学情况１、读认读生字词理解词义。２、按自然段读课文。３、提出不懂的问题。四、解释从课题中提出的疑问：是谁在什么情况下发现了什么１、分组观察地图和地球仪，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出的局部的.形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。２、反复读第五自然段，理解魏格纳的“假想”是什么？五、师：魏格纳为了证明自己的发现是否正确，他做了大量艰辛的考证工作，从浩如烟海的资料中寻找证据。结果发现一份非常有说服力的资料。请你快速的读读第七自然段看看魏格纳是怎样进展推理的。出示幻灯，理解魏格纳是如何进展推理的。六、出示课文填空，回忆课文内容七、魏格纳为什么能在一张平平常常的世界地图中发现重大的地理现象？你从中感受到什么仔细观察，认真考虑，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。八、留作业１、摘录课文中的好词。２、课下去查找有关大陆漂移说的其他资料。〔选作〕【教学反思】本课是略读课文，但此文对于启发学生平时做事要仔细观察、勇于探究大自然奥秘有着重要的作用。在教学中，老师要抓住两个重点问题来引导学生学习课文：１、魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？２、有了这个想法以后，他又做了什么？我在课前准备了大陆漂移的有关资料、图片和动画，通过多媒体课件演示大陆漂移的现象，让学生从视觉上直接体会魏格纳的发现。学生在读中感悟，在看中体会，同时领悟出观察仔细的重要性。小学语文教案《世界地图引出的发现》3【教材内容】《世界地图引出的发现》人教版新教材第七册第二单元第八课。〔需一课时〕【教材分析^p】本文讲述的是德国物理学家首创大陆漂移学说的故事。【学情分析^p】作者选编这篇课文的目的主要是为了培养学生擅长观察事物的举和习惯。对于今天的学生有很大的帮助。【教学理念】语文教学应注重课程的整合，有机浸透数学、音乐、美术、自然等方面的知识内容，进步学生的综合素质。三是学习方式的开放。要改变老师讲，学生听，老师问，学生答的承受式学习方式，要指导学生搜集和利用学习资，帮助学生设计恰当的学习活动，选择不同的学习方式，如观察、理论、调查、实验、模拟、体验等，让学生自主探究，从而在老师的指导帮助下，形成良好的行为习惯，获得语文素养。建立和形成发挥学生主体作用的开放性教学，是促进学生在老师的指导下主动地富有个性地学习的关键。【教学目的】１、认识７个生字。能借助字典联络上下文，理解不懂的词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，大体理解课文内容。３、体会科学家勇于探究大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。【教学重、难点】理解魏格纳发现大陆漂移的过程。理解有关的地理知识【教学过程】一、初读课文，理解内容１、师：一张普通的世界地图会引出什么发现呢？让我们带着这个疑问去阅读课文。⑴自读课文，边读边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，并提出不懂的问题。⑵小组内交流不懂的问题，再读课文，考虑：魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？有了这个想法后，他做了些什么？２、用自己的语言简要的复述课文，并说说读了课文之后的感受。二、探究课文，领悟道理１、指导学生观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出局部的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。２、反复读第５自然段，理解魏格纳的假想是什么，理解大陆漂移的意思；并联络上下文，体会魏格纳的这一假想是在反复地、仔细地打量地图上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后才得出来的。３、读第７自然段，要让学生理解，魏格纳发现了一个什么重要的证据，证明他的假想是正确的。可以引导学生在阅读中理解作者是如何推理的──中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部。中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋。中龙当时是生活在同一块大陆上的。所以，巴西和非洲大陆以前是连在一起的。三、熟读课文，交流感受交流学习了课文，有什么感受和启示。围绕魏格纳的重大发现*的是什么？你从中体会到了什么？〔让学生体会到：仔细观察，认真考虑，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。〕【板书设计】８、世界地图引出的发现世界地图──遇到困难──寻找、考证巧合？不轻易改变震惊地质界小学语文教案《世界地图引出的发现》4一、教材分析^p：这是第七册第二单元安排的一篇略读课文，表达的是德国地球物理学家阿尔弗德雷~魏格纳首创大陆漂移学说的故事。本文教学的重点是理解魏格纳发现大陆漂移的过程，难点是理解有关的地理知识。因为是略读课文，所以主要以学生自读为主，老师稍加引导和点拨。因为有了信息技术的整合，所以对于难点的打破有了更好的选择。二、教学目的：1、认识七个生字，能借助字典或联络上下文，理解不懂的词语。2、正确流利有感情地朗读课文，大致理解课文主要内容。3、运用信息技术，帮助搜集资料，理解课文，交流感受。4、体会科学家勇于探究大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。三、教学时间：一课时四、教学准备：老师课前搜集大陆漂移学说的资料，寻找大陆漂移的动画演示，准备世界地图、地球仪。学生利用网络搜集跟课文有关的信息五、教学过程：1导入揭题出示世界地图，说说你有什么发现？九十多年前，有一个科学家就从中发现了一个大机密，一个地球的机密。让我们一起来读课文，找答案。揭题，读题2自学课文要求：读准生字，理解新词，初步感知内容，提出不懂的问题。3自学反应学生读生字，正音，齐读。小组交流问题，组内不能解决的记录下来。4师生交流理解大意课文讲了哪位科学家？他有什么发现？引导读第5段，质疑。他是怎么发现的？引导读第2段，打出世界地图，学生对照理解。质疑。他有什么证据证明？引导读第7段，这些证据是如何获得的？交流，说明了什么呢？5如今，大家是否已经清楚了魏格