小学语文教案4篇-2

第页共页小学语文教案4篇【实用】小学语文教案4篇小学语文教案篇1教学目的：1．认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。3．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。教学重难点：重点引导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。难点鼓励学生大胆想象，仿照课文再续编一段诗歌。教学过程：一、导读引入，激发兴趣1．上一节课我们一起欣赏了一幅秋天晚上的美丽画卷，这节课我们来读一首徐志摩笔下描写花牛的诗。2．板书课题。3．齐读课题。二、学习诗歌1．自读感知。请自由把课文读几遍，把字音读准确，把诗读流利，读完想一想：你从诗中感受到了什么。(提示：可以从诗中的关键字、词、句中去体会，可以从整首诗的内容上去体会，可以从诗的形式上去感受，也可以从诗的思想上去感受)2．点拨感悟：(1)指名分小节读，正音，认识生字。(2)从这首诗中我们知道了花牛在草地里的心情是什么样的？你是从哪些词句体会到的？(指导学生抓住“压扁”“霸占”“甩”“偷渡”等词及带有这些词的句子边读边想象感悟)(3)有感情地朗读。这首简短的小诗，我们要边读边想象，才能入情入境，请同学们自由朗读，看看谁能通过朗读表现出作者对生活的热爱。学生练读，指名读，男女生比赛读。3．领悟写法：(1)默读诗歌，说说这首诗在形式及写法上有哪些特点或值得我们借鉴的地方？(2)生谈自己的发现。(3)师小结：A．每节第一行均以文字相近的诗句起首——“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”，用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，读起来朗朗上口。(构造一致)B．用词讲究，动词用得很准确，“压”“霸占”“甩”“偷渡”这些表示动作的词的使用，既准确又形象。我们要学会用词，同一个意思可用不同的词来表达，这样就不显得单调和重复。板书设计：花牛歌教学反思：这是一篇略读课文，教学时应给学生较多的时间和空间，使学生的阅读、表达才能在语言理论中得到锻炼。为此在教学时我主要从以下几点入手：一、品读两首诗歌，把握诗歌主旨。二、加强诗歌朗读训练，在读中感悟，受到美的熏陶和感染，多读才能更好地领悟诗歌。老师要利用自读、分组读、男女生轮读等多种方式让学生读诗，进而感悟理解诗歌。四年级学生已积累了一定的理解诗歌的方法，在教学中应浸透学习方法的指导，以读促思，以读带悟，以读传情，为学生今后学习诗歌打下结实的根底。三、通过品读含义深化的诗句，从中想象诗中的景物构成了怎样的画面。小学语文教案篇2第一课时一、谈话。请学生谈谈前一天晚上参加灯展活动的收获。长见识，看到了什么?懂得了什么?适当小结：农历正月十五是我国传统节日元宵节。这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫灯节、上元节。(培养学生动手、动脑搜集资料的才能;感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵;进一步激发学生的学习热忱)。读课文，说说自己是怎么理解课文的，里面不认识的字是怎么学会的。二、学习生字。1交流学习方法。认识新偏旁：方框儿。与团、圆二字相结合，说明其表示围起来的意思。2把自己认得不熟的字挑出来，记一记，再请同桌帮助考一考，纯熟识记。3小组长当小老师，考考本组同学，抢答，抗税认得纯熟。4老师出示生字卡片，请学生快速认读，然后练习组词。5多音字分辨。读一读这些话，注意带点字的读音。1)正月十五是元宵节。2)他正在吃早饭。三、总结识字成就，鼓励学生读好儿歌，背诵儿歌。师：大家这么快就认了这么多字，还能组那么多词，真了不起。我们再来比一比，看谁能把课文读得特别好听，有感情。1自己试着读一读。再指名读，说说为什么要这样读?读的时候心情怎样?想到了什么?(说一说元宵节全家团聚的情景)(教给学生边读边体会课文的思想感情，学习读得绘声绘色)2同桌互相听对方朗读，评价，说说哪里读得好，哪里还需要改良。(学惯用心倾听别人的朗读、正确评价别人。)3试着背诵儿歌，同样要有感情。分小组、男女生背诵。四、质疑：学完课文，你还想知道些什么?你想知道世界上还有那些国家的人过元宵节吗?你还知道那些节日?回家在日历上找一找，和同学交流。第二课时(主要任务：学写生字)一、词语接龙游戏。如：团团聚圆球皮球二、说说自己理解到的节日及其含义。三、认读生字，主要针对学习困难的学生，加强复习。四、指导学生写生字。五、作业：搜集灯谜、对联，小组合作，办一份手抄报。小学语文教案篇3教学目的1.认识6个字，1个多音字，会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。3.理解课文内容，体会“一碗水”给人和动物带来的方便和乐趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点1.有感情地朗读课文。2.体会“一碗水”给人和动物带来的欢乐。教学难点理解“一碗水”的形成，体会大自然的神奇与微妙。教学准备课件，小黑板，实验用品教学时数2课时教学过程第一课时一、激趣导入。1.出示“一〔〕水”，考虑讨论；括号里可以填上哪些词？生自由说，出示课题，填入“碗”字。2.生齐读课题，考虑：读了课题，你想到了什么？生自由说，可能说到环保、节约用水，可能说到课文内容……3.师述：在生活中，水是人类生存不可缺少的重要资，而在文人笔下，水不仅是生命之，更是欢乐之泉，是歌颂和赞美的对象。作家吴然就以水为主题写下了许多优美的作品，如《歌溪》《珍珠泉》《一碗水》等，今天我们就一起来感受“一碗水”的神奇。二、检查预习情况。1.通过预习课文，你知道了什么？2.指名朗读，检查纠正读错的字音。3.认读生字词。重点指导识记“粑、吱、芋”。出示词语，指名读。苔藓浸出石墩粑粑芋头吱吱地叫盛满透过蝴蝶蜜蜂擦嘴不紧不慢4.填空。〔〕的.树林〔〕的苔藓〔〕的泉水〔〕的沙地〔〕的乳汁〔〕的娃娃5.比一比，说说每组两个字的异同，再组词。〔在说的过程中进展写字指导〕透〔〕锈〔〕蝴〔〕湖〔〕蝶〔〕碟〔〕蜂〔〕峰〔〕擦〔〕察〔〕6.指导写字。“碗、透、蝴”分别是“宛、秀、胡”加偏旁组成的，“浸、歇”可与“侵、竭”比拟识记，“蝴、蝶”都与昆虫有关。引导学生找到这些规律，注意在田字格中的位置。三、读课文，理思路。1.自由朗读课文。边读边想：围绕这一眼泉水，你有什么问题？2.读后交流。能解决的问题互相解决，不能解决的、有价值的问题在小黑板上简单板书。〔以下问题为理解的重点。〕〔1〕这眼泉为什么被称为“一碗水”？〔2〕这眼泉水给山里的人和动物带来了哪些欢乐？〔3〕老人们为什么说它是一眼灵泉？四、理解“一碗水”的形成。1.出示课件：大自然多美呀！阳光透过密密的树林，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔藓。在密林深处、岩石缝中，有一股清澈的泉水潺潺地流着。指导看图，从图中找出这眼泉。2.清楚是一眼泉水，为什么叫它“一碗水”呢？读课文，从文中找出有关句段。3.出示第二自然段，读一读，讨论：你读出了“一碗水”的什么特点？〔1〕小，只有一碗。〔2〕一年到头总不干。〔3〕总是满满的一碗，不浅下去，也不漫出来。“漫”是什么意思？“既……也……”说明什么？用关联词说一句话。“不紧不慢”说明什么？把“浸”换成“流”行吗？为什么？再读体会。4.太神奇了，真的有这样的泉水吗？启发讨论，动手实验，分析^p原理。5.小结：在认识事物的过程中，我们光有观察还不够，必须深化考虑，大胆探究，才能发现大自然的微妙，领略大自然的神奇。五、作业。熟读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍。第二课时一、复习检查。1.听写词语。一碗透过浸歇息蝴蝶2.说说“一碗水”的特点。3.读读自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢。二、朗读感悟，解决问题。〔一〕“一碗水”给人和动物带来了哪些欢乐？1.生自由读，找画相关段落。2.学生汇报。给人带来的欢乐：读第3节。理解“歇息”的意思，认识“粑粑”“团饭”“芋头”。从哪里看出我们对“一碗水”的喜欢？读出我们对“一碗水”的喜欢、“一碗水”给我们带来的快乐。3.学生汇报。给动物带来的欢乐：读4—7节。〔1〕有哪些动物来喝这甘甜的泉水？他们怎么喝的？〔指导朗读5、6自然段〕〔2〕还有动物来喝水吗？你从哪儿看出来的？A钡4自然段，省略号省略了什么？B钡7自然段，“竹叶”“梅花”分别是谁的爪印？照样子把省略号的内容说一说。〔3〕这些动物怎样喝水的呢？A毙∽楹献鳎考虑讨论：还有哪些动物来喝水？他们是怎样来到“一碗水”边，又是怎样喝水的？B敝该说，其他学生评议补充。C蹦馨涯阆不兜亩物来“一碗水”边喝水的动作、样子表演出来吗？D弊杂缮咸ū硌荩大家评价，谈感受。E敝傅冀这局部内容写成作文片段。〔4〕你在旁边看到这样的情景，会怎么想怎么做？〔不惊动，一起玩儿……〕〔二〕为什么老人们说它是一眼灵泉？1.自由读课文，找到相关段落。2.出示第8、9段。指名有感情地朗读，评价，再读。3.你喜欢的动物喝了一碗水后会怎样呢？小猴子更聪明了。小兔子跑得更快了。小蜜蜂变得更勤劳了。大象喝了会帮人们做更多的事情了。…………4.除了森林里的动物，还有谁会喝到这一碗水，又会变得怎样呢？旁边的植物喝了它的水，长得更茂密了。村里的老人喝了它的水，身体更安康了。…………5.最后，作者发出了由衷的感慨：它是大山的乳汁吧？它真甜！齐读。为什么说它是“大山的乳汁”？填空：〔〕的乳汁〔甘美、甜美、甘甜……〕表达了作者什么样的感情？〔热爱、赞美〕指导朗读体会。三、总结全文。学习了本文，你有什么收获？四、阅读拓展。阅读欣赏吴然的《歌溪》与《珍珠泉》。五、作业。1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.写作文片段：小动物来“一碗水”边喝水。板书设计：一碗水小、不干、不浅不漫灵泉小松鼠、山喜鹊……动听、机灵、聪明……神奇美妙备课参考《一碗水》作者简介吴然，原名吴兴然。1946年生，云南省宣威县人。出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨花集》《珍珠泉》《小鸟在歌唱》《一碗水》《我的小马》和评论集《儿童文学札记》等。小学语文教案篇4学习目的1．读准每个字的读音。2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联络上下文，理解故事内容。3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。课前准备：1．布置学生理解孔子的生平资料。2．多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时〔学习《学弈》〕一、读通全文，感悟读法。1．师：学习文言文最根本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。〔范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。〕2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。二、结合注释，疏通文意1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？3．同桌互讲，互相纠正补充，不懂的记下来。4．小组合作，疏通文意。5．指名说全文大意。三、导悟相济，打破难点引导学生正确理解课文1．把你和同学都读不懂的句子提出来。〔结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗假设之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗假设与”、“虽与之俱学，弗假设之矣”这几句话。〕〔1〕讨论“虽与之俱学，弗假设之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。〔2〕指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？〔“之”字。〕〔3〕指名说说“虽与之俱学，弗假设之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不一样。用书上的话说说原因。指名读“其