小学美术教案模板7篇-2

第页共页小学美术教案模板7篇小学美术教案篇1〔一〕主要内容及教材重点、难点。主要内容：本册教材是以丰富多彩的艺术活动为主线，以由浅入深的根底知识和根本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：架起沟通的桥、泥火传情、明月寄深情、美妙的创造、人类的朋友、茶香飘飘、哭泣不是错、艺术家的故事八个单元。教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，更注重感性的积累和体验；采用点式、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、浸透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术才能开展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生亲密相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出兴趣性、游戏性、注重过程与参与。每一单元都有“做做游戏，练一练”的活动中，继续通过游戏的形式练习各种有意思的多声部的节奏配合，结合音乐构造发挥我们对动作与声音之间关系的想象，学习七声音调的多声部歌唱以及音乐的“变奏”]等等。教材重点：在循序渐进的传授根底知识、根本技能的根底上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的开展和知识技能的学习的两方面的需要。在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视合适小学生的心理和认识开展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。教材难点：强调兴趣性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经历，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的根底上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术开展方向。不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。〔二〕教学目的：从知识和才能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和才能：美术通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；理解根本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的才能，开展学生的空间知觉才能、形象记忆才能、形象记忆才能和创造才能。音乐继续通过游戏的形式练习各种有意思的多声部的节奏配合，结合音乐构造发挥我们对动作与声音之间关系的想象，学习七声音调的多声部歌唱以及音乐的“变奏”]等等。过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经历；在美术活动过程中强调兴趣性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与理论才能，形成根本的美术素养。情感态度价值观：在艺术活动的过程中，通过参与艺术理论活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验艺术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；可以表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在艺术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。进步课堂教学效率，贯彻新课程理念的详细措施合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，进步学生做小老师的兴趣及自学程度，也有利于优良班风的形成、开展；先为学生分好小组进展合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进展评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进展研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经历的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进展合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进展研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。创造性的培养：培养形象思维才能，进步用美术表达自己感受的才能和切近自己生活的设计、制作才能。采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵敏性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视理论才能的培养，转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、开展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析^p问题、创造性地解决问题，进而开展综合理论才能。以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经历；在艺术活动过程中强调兴趣性的艺术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与理论才能，形成根本的艺术素养。小学美术教案篇2设计意图：前几天，双胞胎带两本海面宝宝的书，孩子们都抢着看，赵昱柯说：“我喜欢海绵宝宝，海绵宝宝喜欢帮助别人，”吴家濠说：“我来做海绵宝宝，因为海绵宝宝最英勇了。”小朋友们你一句我一句讲的是津津有味。《海绵宝宝》这个动画片有孩子纯真的快乐加成人机智的幽默，深受孩子们的喜欢。于是，我设计了这次大班美术活动《海绵宝宝和派大星》，通过让幼儿回忆、认认、讲讲、看看、画画、讲讲，激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造力。活动目的：1、幼儿乐于参与喜欢的动画人物的创作。2、充分体验创作的乐趣。3、通过绘画活动启发幼儿的想象力。活动准备：1、课前请幼儿观看《海绵宝宝》动画片。2、记号笔，纸、油画棒、海绵宝宝和派大星的示范图，小图片〔海绵宝宝、派大星、珊迪、章鱼哥、蟹老板、痞老板、小蜗、珍珍〕活动过程：1、谈话导入，引起兴趣。师：小朋友，你们看过《海绵宝宝》的动画片吗？在这个动画片里都有谁呢？你最喜欢谁？为什么？2、出示动画人物图片师：小朋友你们看老师把海绵宝宝里的动画人物请到我们大三班来了，你们认识这里的动画人物吗？师指随意指一个人物幼儿说知名字，并说说他是一个怎样的人物？师：小朋友，你们知道海绵宝宝的好朋友是谁吗？海绵宝宝和派大星长的一样吗？海绵宝宝和派大星的故事，你最喜欢哪一段呢？你能学学他说话吗？你能学学他的动作吗？师总结：这个动画片里的人物长的不一样，性格也不同，海绵宝宝他是无忧无虑的乐天派，身体是长方体的。海绵宝宝的好朋友派大星，经常犯迷糊，身体形状是五角星。珊迪是在海底的唯一的松鼠，他整天穿着潜水衣，喜欢和海绵宝宝练空手道。3、展示三幅图画《海绵宝宝和派大星》师讲解示范。〔1〕老师；小朋友看，王老师画了三幅《海绵宝宝和派大星》，你知道哪一幅海绵宝宝和派大星在干什么吗？A、这一幅是在惹祸的花生里面，有人把大蚌惹怒了，派大星在找线索，海绵宝宝在问派大星有没有找到。B、这个是罪犯的生活里面的，派大星想要一个气球，海绵宝宝说去借一个，到时再还给他们就可以了，海绵宝宝在借的时候并没有告诉气球的主人，气球被海绵宝宝小心弄炸了，海绵宝宝和派大星怕抓去坐牢，于是开场了逃亡。c、这一幅是美人鱼战士和企鹅男孩准备去度假，谁来照顾他们的家呢？我！派大星，我！海绵宝宝，准备执行任务。〔2〕、你们想不想画海绵宝宝和派大星呢？如今我们先来学画海绵宝宝和派大星吧！海绵宝宝，先画一个长方体下面不封口，在长方体的上面画五官，在下面画一条横线，横线的下面画领子领带，再封口，最后画手和脚可以画不同姿势的手和脚。请个别幼儿上来画。〔3〕、海派大星，他的身体象五角星，先画像三角一样的头，在三角里画出五官，身体要画的胖一些，接着画胳膊、裤子和脚。请个别幼儿上来画。4、幼儿作画，老师指导。〔1〕师：今天我们就来画海绵宝宝和派大星，在画以前先想想你准备画海绵宝宝和派大星在干什么。〔2〕师：在画以前老师还有一个要求，音乐响起小朋友开场画，音乐关上就收起来，看哪个小朋友和别人画的故事不同，海底画些什么呢？想想你在动画片里或书上看到的海绵宝宝的故事，让我们画的海绵宝宝和派大星更精彩吧！5、总结评价，完毕活动将幼儿作品贴出，请个别幼儿说说自己画的海绵宝宝和派大星在干什么，讲的好，画的好的给予肯定。小学美术教案篇3一、教材分析^p〔一〕综合分析^p本课是5年级第一学期“鞋”单元的第三课。学习本课在于最大限度激发学生的创造力。将想象变成现实，是人类创造性的最高表达。能否将想象最大限度以最合理最完美的形式制作出来是衡量人综合素质程度、动手才能的尺度。本课通过引导启发学生将自己设计的鞋用不同材料制作出来，训练学生的动手制作才能。在教学活动中，学生要学会在鞋的根本型上对鞋进展创造性设计装饰。己的创造性的联想思维。通过这种训练，到达培养学生想象力的教学目的。本课的教学重点是引导学生欣赏设计风格不同的鞋并尝试将自己设计的鞋制作出来。难点是启发学生将自己设计的鞋用不同材料制作出风格独特的鞋〔包括对鞋进展创造性设计装饰〕。〔二〕教学目的①引导学生欣赏设计制作风格独特的鞋。②引导启发学生将自己设计的鞋用不同材料表现出来。③通过创作活动，训练学生的动手制作才能。二、教学过程设计〔一〕课前准备●老师准备各种材料制作的鞋的图片。●学生进展各种材料的准备：彩纸、纸盒、泥、线绳、颜料、以及其他能用上的材料。●要求准备的制作工具：剪刀、胶水、胶带、活泥水等。〔二〕教学过程：●导入：鞋的作用。出示一只普通的鞋和一只工艺品鞋。●讨论：带学生讨论鞋的作用，既可以穿在脚上做生活用品，也可以做成装饰美化用品。●欣赏：老师出示各种工艺品鞋的图片或实物，引导学生观察欣赏。●讨论分析^p：可以用来做工艺品鞋的材料有哪些？请学生观察考虑后列出各种材料。检查一下自己所带的材料里有没有这些材料，对自己所带的材料进展再考虑，进展分组讨论，用自己手中的材料可以做什么样的工艺品鞋？●创作：用自己手中的材料，开动脑筋，制作一只工艺品鞋。●游戏：开一个鞋子博览会，“推销”自己的作品。●：组织学生展开自评和互评。鼓励学生的自我欣赏和互相欣赏。三、学习建议：●针对学生是否在鞋的设计中表现出创意进展。●针对学生是否在创作中有意识的运用形式美的原理进展。●针对学生制作过程是否平安有序进展。●针对学生是否能利用不同材料进展制作进展。●针对学生是否能用语言对自己或者同学的作品进展评述进展。四、老师教学随笔：小学美术教案篇4教学要求：1、理解认识桥的新的功能。2、进步学生对桥的审美才能。3、增强学生的想象才能和创造才能。4、进步学生的动手动脑才能。教学重点：设计桥的新造型。教学难点：造型新颖，有自己独特的艺术特点。教学课时：一课时第一课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣1、上堂课同学们画了自己喜欢的桥，画的真不错。但是，假如同学们再参加自己创造性的思想，那就更好了。2、现代桥梁的作用不仅仅用于便利人的过河，对于河两边的地区繁荣市场、开展经济也起着很大的作用。而且，桥梁设计得也越来越新颖，越来越讲究美观。桥梁设计专家也就在这方面下了很大的工夫。比方：南京长江大桥它位于南京市西北面长江上,连通市区与浦口区,是一座我国自己设计建造的`双层双线公路、铁路两用桥,1968年12月29日开工。上海黄浦大桥、九曲桥等。今天，我们大家就来做做桥梁设计专家，假如要你来设计这座大桥，你会怎样设计？二、新授1、首先请同学们来欣赏一下各种桥的优美姿态。欣赏图片中各种各样的桥。〔苏格兰钢架铁路桥、英国伦敦塔桥、____现代夸海桥、立交桥……〕2、分析^p教材范画，范作。①可用多种铅画纸、硬板纸、细木条、泥土等制作。②可用多种用色工具，合作绘画。③让学生说说教材作品好在哪里？作者设计的好的地方在哪里？3、学习绘画、制作方法。㈠、学自行设计①构思自己设计的桥有何新的功能。②学生画简单草图。③可用多种工具材料进展描绘。㈡、同学之间可互相合作完成制作。①进展制作的同学分成各小组，小组同学进展讨论、交流，构思所设计的桥。②考虑怎样制作，合理分工，合作完成。三、布置作业进展绘画或者手工制作。可以画自己梦想中的新桥，造型功能有新意，也可以帮还没造好的一些大桥设计，参加自己的想象，大胆创造；用你们的巧手，利用各种材料进展制作。四、学生练习播放音乐，老师巡视指导。五、展示作品展示学生的优秀作品，学生观察以后互评，老师小评。六、小结今天，同学们都成为桥梁设计专家了，而且做的都很不错。希望大家能更好的发挥自己的创造才能。板书：我设计的桥绘制方法①构思②草稿或制作③涂色我设计的桥小学美术教案篇5一、游戏导入游戏“猜猜我是谁？”课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带着依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？〔身材、个头、衣服……〕儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。二、发表质疑1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比拟他们的头发有何不同之处？〔长短、发型、颜色……〕2，继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比拟其各自的特点。〔大小、形态、位置……〕3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比拟每个人鼻、嘴的特点。〔长短、大小、肥瘦、形态……〕4，比拟脸型。〔胖、瘦、长、短、方、圆……〕5，请学生谈谈：刚刚给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位，培养他们的独立考虑才能。让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度开展的规律。三、深化探究1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。〔发型、五官、脸型……〕2，说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。〔喜、怒、哀、乐时的五官变化〕3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。四、感受理论1，讲解演示作画方法：请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，老师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官〔抓特点、添表情〕；c.上色〔可线描〕；d.可用夸大手法画自己〔老师示范几个被夸大的自画像〕2，谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？3，作画要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。〔对有才能的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情〕由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。五、巡视指导1，鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。2，让学生防止面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。3，可用些夸大的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；……-学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，老师的鼓励在此时最管用。进展个别针对性辅导，帮助有困难的学生。六、欣赏评价1，作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。2，自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？3欣赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神情的刻画〔课件欣赏徐悲鸿、凡·高等画家的自画像〕。透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。-互相评价可以促进学生自我认识和自我教育才能的进步。通过欣赏名家名作，增加美术文化含量，进步修养。七、课后延伸1，老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？2，这张“大合影”是由许多长相不一，个性不同，但都聪明、得意、充满自信的你们组成，老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。进一步进步学生对学习美术的兴趣，培养集体主意识。小学美术教案篇6知识要素浓淡墨的组合技能要求：用淡墨与焦墨表现文字的变化教学目的体验与发现：体验焦、淡墨的变化，发现汉字演变过程理论与创造：运用文字与图形的组合成有趣的画面欣赏与评议：在欣赏与交流中感受书法的艺术效果教学重点淡墨与焦墨的运用教学难点文字与绘画的组合教学过程一．观察与尝试1．出示一些古汉字，猜一猜，认一认。2．理解汉字丰富的内涵及其简述其演变过程。3．学生尝试用一种字体书写成语或名句。二．欣赏与发现1．欣赏由焦、淡墨完成的书法作品，谈谈自己的感受。2．通过尝试与交流，知道先画淡墨，再写焦墨所形成的浓淡层次。3．讨论文字与绘画的关系，知道色彩的运用使画面更生动。三．讨论与理论1．欣赏、讨论同龄人的国画作品，感受笔墨变化。2．小组交流自己的构思。尝试运用文字与绘画完成画面。①注意笔墨变化；②大胆构思，联想丰富；③注意构图饱满。四．欣赏与评论1．展示作品，根据作业要求讲评作业。①自评：说说自己作品的得意之处；②互评：谈谈你所喜欢的作品；③老师：以鼓励为主，表扬学生作业的独创性。2．交流对汉字的认识与感受。小学美术教案篇7教学目的1、理解中国各式各样的民居建筑，欣赏独特的艺术造型。2、概括民居的主要特征，并能用绘画工具表现。3、培养学生热爱家乡，热爱祖国建筑文化的思想情感。教学重点欣赏民居的独特造型及其特点。教学难点抓住主要特征表现。教学用具教学过程一、导入新课中国各地分布着各种各样的民居建筑，这些古老的房屋，仿佛在