全国人教版信息技术八年级下册第三单元第14课《作可旋转的立体图》教学设计

全国人教版信息技术八年级下册第三单元第14课《作可旋转的立体图》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为全国人教版信息技术八年级下册第三单元第14课《作可旋转的立体图》。本节课的内容包括：

1.了解3D设计软件的基本操作和功能。

2.学习如何创建和编辑三维模型。

3.学习如何制作可旋转的立体图。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了平面图形的绘制和编辑，本节课将在此基础上学习三维图形的绘制和编辑，使学生能够更好地理解和掌握三维图形的制作技巧。

2.学生已经学习了Photoshop等图像处理软件的基本操作，本节课将利用这些知识来制作可旋转的立体图，使学生能够更好地理解和掌握三维图形的制作技巧。

3.学生已经学习了基本的几何知识，本节课将利用这些知识来创建和编辑三维模型，使学生能够更好地理解和掌握三维图形的制作技巧。核心素养目标1.提升学生的信息意识，使学生能够主动发现和利用信息技术解决实际问题。

2.培养学生的创新精神，鼓励学生积极探索和尝试新的方法和技巧。

3.增强学生的数字化素养，使学生能够熟练运用数字化工具进行创作和表达。

4.提高学生的技术实践能力，使学生能够独立完成复杂的技术任务。

5.培养学生的团队协作能力，使学生能够与他人合作，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是制作可旋转的立体图。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）了解3D设计软件的基本操作和功能。例如，如何打开和保存文件，如何调整视图和设置，如何选择和变换对象等。

（2）学习如何创建和编辑三维模型。这包括学习如何绘制基本形状，如何组合形状以形成复杂模型，如何修改模型的尺寸和形状等。

（3）学习如何制作可旋转的立体图。这包括学习如何设置动画，如何控制旋转的方向和速度，如何添加背景和光源等。

2.教学难点

本节课的难点是三维模型的创建和编辑。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）如何选择和变换对象。学生可能难以理解如何选择特定的对象，如何移动、旋转和缩放对象，以及如何进行复制和粘贴操作。

（2）如何绘制基本形状。学生可能难以理解如何绘制直线、曲线、圆形等基本形状，以及如何调整形状的尺寸和位置。

（3）如何组合形状以形成复杂模型。学生可能难以理解如何将基本形状组合成更复杂的模型，如何进行布尔运算以合并或减去形状等。

（4）如何修改模型的尺寸和形状。学生可能难以理解如何调整模型的尺寸，如何进行拉伸、挤压、弯曲等变形操作，以及如何使用倒角和圆角等工具。

（5）如何设置动画。学生可能难以理解如何添加动画，如何控制旋转的方向和速度，以及如何添加背景和光源等。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）提供详细的操作步骤和示例，帮助学生理解和掌握如何选择和变换对象。

（2）通过演示和练习，帮助学生理解和掌握如何绘制基本形状。

（3）通过示例和练习，帮助学生理解和掌握如何组合形状以形成复杂模型。

（4）通过示例和练习，帮助学生理解和掌握如何修改模型的尺寸和形状。

（5）通过演示和练习，帮助学生理解和掌握如何设置动画。教学资源1.软硬件资源：

-计算机教室，配备有足够数量的计算机，确保每位学生都能使用电脑进行实践操作。

-3D设计软件，如Autodesk3dsMax或Blender，用于创建和编辑三维模型。

-投影仪和投影屏幕，用于展示操作步骤和示例。

-打印机，用于打印学生的作品。

2.课程平台：

-云盘服务，如GoogleDrive或OneDrive，用于存储和共享学生的作品。

-在线教学平台，如Moodle或Blackboard，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：

-教学视频，提供3D设计软件的操作演示和技巧。

-在线教程和文档，提供详细的3D设计软件使用指南。

-3D模型库，提供各种三维模型的下载和参考。

4.教学手段：

-小组合作学习，鼓励学生与他人合作，共同完成任务。

-示例演示，通过展示具体的操作步骤和示例，帮助学生理解和掌握技巧。

-实践操作，提供充足的实践机会，让学生通过实际操作来学习和掌握知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保课堂的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习新内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

2.突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过例题讲解和练习，让学生掌握技能的操作方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

1.在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

2.强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

（1）相关软件学习网站：

-3D设计软件教程，如Autodesk3dsMax、Blender等。

-动画制作教程，如AdobeAfterEffects、PremierePro等。

-数字艺术作品欣赏，如Behance、ArtStation等。

（2）在线课程与讲座：

-Coursera、edX等在线教育平台提供的3D设计、动画制作等相关课程。

-TED演讲、YouTube等平台上关于数字艺术、创新设计的讲座。

（3）学术资源：

-学术论文、期刊，如ComputerGraphics、ACMTransactionsonGraphics等。

-学术会议，如SIGGRAPH、ACMSIGKDD等。

2.拓展建议

（1）学习软件操作：

-利用相关软件学习网站，学习3D设计软件的基本操作和高级技巧。

-观看在线课程和讲座，了解动画制作的基本流程和高级技巧。

-尝试使用软件进行实际操作，制作简单的3D模型和动画。

（2）欣赏与分析：

-在数字艺术作品欣赏网站上，欣赏不同风格和主题的3D模型和动画作品。

-分析作品的艺术风格、技术特点和创新之处，提高审美能力。

-尝试模仿学习，提高自己的创作水平。

（3）学术研究：

-阅读学术论文和期刊，了解数字艺术领域的最新研究动态和技术进展。

-参加学术会议，与专家学者交流，拓宽知识视野。

-尝试将自己的创意和技术应用于实际项目中，进行创新实践。

（4）交流与合作：

-加入在线社区和论坛，与其他学习者交流学习经验和心得。

-参与项目合作，与其他学习者共同完成3D模型和动画制作。

-分享自己的作品，获取反馈和建议，提高自己的创作水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入项目式学习，通过实际项目让学生将理论知识应用于实践，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用翻转课堂模式，让学生在课前通过自学掌握基础知识点，课堂时间主要用于实践操作和讨论，提高教学效果。

3.鼓励学生进行跨学科学习，如结合数学、物理等学科知识，提高学生的综合运用能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律有待加强，部分学生上课时分心，影响教学效果。

2.教学组织方面，部分课堂活动组织不够充分，学生参与度不高。

3.教学方法方面，过于依赖传统的讲授法，缺乏启发式和探究式的教学方法。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，制定明确的课堂纪律要求，采取激励措施提高学生的学习积极性。

2.优化课堂活动设计，增加互动环节，提高学生的参与度。

3.采用多种教学方法，如小组合作、案例分析、问题驱动等，激发学生的学习兴趣和创造力。

4.加强校企合作，引入行业专家进行授课，增加实践环节，提高学生的职业技能。

5.定期组织学生参加各类竞赛和活动，提升学生的实际操作能力和创新能力。

6.建立多元化的评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还关注学生的实践能力、团队合作和创新思维。重点题型整理1.题型一：选择题（判断3D设计软件的基本操作）

答案：A

2.题型二：填空题（填写3D设计软件的基本功能）

答案：创建三维模型、编辑三维模型、制作可旋转的立体图

3.题型三：简答题（描述如何创建一个简单的三维模型）

答案：首先，打开3D设计软件，创建一个新的文件。然后，使用软件提供的工具绘制基本形状，如长方体、球体等。接着，通过组合、变换、修改等操作，将基本形状组合成复杂的三维模型。最后，保存并导出模型文件。

4.题型四：操作题（演示如何制作一个可旋转的立体图）

答案：首先，打开3D设计软件，创建一个新的文件。然后，绘制基本形状，如长方体、球体等，并组合成复杂的三维模型。接着，设置动画，选择旋转方式，控制旋转的方向和速度。