18古诗三首江南春教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版

18古诗三首江南春教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容18古诗三首江南春教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版

教学内容：

1.教材章节：《古诗词三首》

2.课文内容：杜牧的《江南春》、李白的《望庐山瀑布》、王之涣的《登鹳雀楼》

3.教学目标：通过学习这三首古诗，让学生理解诗中描绘的意境，体会诗人的情感，并能正确、流利、有感情地朗读古诗。核心素养目标1.文化自信：通过学习《江南春》、《望庐山瀑布》、《登鹳雀楼》这三首古诗，让学生感受中国传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感。

2.语言运用：培养学生的语言组织能力和表达能力，使学生能够运用古诗中的优美词句进行交流和创作。

3.思维品质：通过分析诗中的意象和意境，培养学生的观察能力和想象力，提高学生的思维品质。

4.审美鉴赏：通过对古诗的品读和赏析，培养学生的审美情趣和鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏古人的艺术成就。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经接触过一些古诗，对古诗的格式、韵律和意境有了一定的了解。此外，学生对杜牧、李白、王之涣等诗人的生平和创作背景也有所了解，这将有助于学生更好地理解和欣赏这三首古诗。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗的学习兴趣浓厚，尤其是对优美的词句和意境深远的古诗。在学习能力上，学生能够通过自主学习和合作学习，理解和掌握古诗的内容和情感。在学习风格上，学生喜欢通过朗读、品读和赏析等方式来学习和感受古诗。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对古诗中的某些生僻字和词句的理解存在困难，需要教师进行讲解和解释。此外，学生可能对古诗中的意象和意境的理解不够深入，需要教师进行引导和启发。此外，学生可能对古诗的朗读和背诵存在一定的难度，需要教师进行指导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

为了实现教学目标，我选择采用讲授、讨论和项目导向学习相结合的教学方法。讲授法主要用于讲解古诗的背景知识、作者的生平和创作背景；讨论法用于引导学生分析和赏析古诗的意象和意境；项目导向学习法则用于让学生通过实践来加深对古诗的理解和体验。

2.教学活动设计：

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

-角色扮演：学生分别扮演诗人、评论家和读者，通过角色扮演来深入理解和感受古诗的情感和意境。

-实验：学生通过模拟古诗中的场景和情境，如望庐山瀑布、登鹳雀楼等，来体验诗人的情感和意境。

-游戏：设计一些古诗相关的游戏，如古诗接龙、古诗拼图等，以增加学生对古诗的兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示古诗的背景知识、作者的生平和创作背景，以及古诗的意象和意境。

-视频：播放一些与古诗相关的视频，如古诗朗诵、古诗解读等，以增强学生的感官体验。

-在线工具：使用一些在线工具，如古诗翻译、古诗赏析等，以帮助学生更好地理解和赏析古诗。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗的背景知识、作者的生平和创作背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗的背景知识、作者的生平和创作背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗的背景知识、作者的生平和创作背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出古诗《江南春》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗《江南春》的意象、意境和情感，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握古诗的朗读和赏析技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验古诗的朗读和赏析技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗《江南春》的意象、意境和情感。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗的朗读和赏析技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗《江南春》的意象、意境和情感，掌握古诗的朗读和赏析技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据古诗《江南春》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗《江南春》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗《江南春》的意象、意境和情感知识，掌握古诗的朗读和赏析技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《杜牧诗选》：收录了杜牧的《江南春》等著名诗作，让学生进一步了解杜牧的生平和诗歌风格。

-《李白诗选》：收录了李白的《望庐山瀑布》等著名诗作，让学生进一步了解李白的人生经历和诗歌特色。

-《王之涣诗选》：收录了王之涣的《登鹳雀楼》等著名诗作，让学生进一步了解王之涣的创作背景和诗歌风格。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-查阅资料：学生可以利用图书馆、网络等资源，查阅更多关于杜牧、李白、王之涣的资料，了解他们的生平和创作背景。

-写作练习：学生可以尝试创作一首古诗，模仿杜牧、李白、王之涣的诗歌风格，通过写作来加深对古诗的理解和体验。

-小组讨论：学生可以组成小组，选择一首古诗进行深入研究，通过讨论和交流来提高对古诗的鉴赏能力和理解深度。

3.拓展知识点：

-古诗的韵律和格式：学生可以进一步了解古诗的韵律和格式，如平仄、对仗、押韵等，提高对古诗的鉴赏能力。

-古诗的意象和意境：学生可以进一步分析古诗中的意象和意境，如山水、花鸟、人物等，培养对古诗的审美能力和想象力。

-古诗的历史背景和文化内涵：学生可以了解古诗产生的历史背景和文化内涵，如唐代的社会风貌、文化特点等，增强对古诗的理解和认同感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段：通过PPT、视频等媒体手段，生动形象地展示古诗的背景知识、作者的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。

2.运用合作学习法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高教学效果。

3.强调自主学习：引导学生自主阅读、思考和探究，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论和活动中，部分学生注意力不集中，容易分心，需要加强课堂管理。

2.教学方法：在讲解古诗时，过于注重理论知识的讲解，而忽略了学生的实际体验和参与，需要改进教学方法。

3.评价方式：目前的评价方式过于注重考试成绩，而忽略了学生的过程表现和综合能力，需要改进评价方式。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定明确的课堂规则，加强课堂纪律，提高学生的学习效率。

2.改进教学方法：增加实践活动，如朗读、背诵、创作等，让学生在实践中理解和掌握古诗。

3.改进评价方式：综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等因素，全面评价学生的学习效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过学习古诗《江南春》、《望庐山瀑布》、《登鹳雀楼》，学生对古诗的意象、意境和情感有了更深入的理解和体验。

-学生通过自主学习和合作学习，提高了自主学习能力和独立思考能力，培养了团队合作意识和沟通能力。

-学生通过实践活动，如朗读、背诵、创作等，提高了对古诗的鉴赏能力和理解深度。

-学生对古诗的韵律和格式有了更深入的了解，提高了对古诗的鉴赏能力。

2.