人教版九年级数学上册《点和圆、直线和圆的位置关系》教案

24.2

点和圆、直线和圆的位置关系242.1

点和圆的位置关系1理解并掌握设⊙O的半径为r点P到圆心的距离OP＝d则有：点P在圆外d>r点P在圆上dr点P在圆内⇔d<r及其运用．2理解不在同一直线上的三个点确定一个圆并掌握它的运用．3了解三角形的外接圆和三角形外心的概念．4了解反证法的证明思想．复习圆的两种定理和形成过程，并经历探究一个点、两个点、三个点能作圆的结论及作图方法，给出不在同一直线上的三个点确定一个圆的结论．接着从这三点到圆心的距离逐渐引入点P到圆心距离与点和圆位置关系的结论，并运用它们解决一些实际问题．重点

点和圆的位置关系的结论：不在同一直线上的三个点确定一个圆及它们的运用．难点讲授反证法的证明思路．一、复习引入(生活动)同学们口答下面的问题．1圆的两种定义是什么？2你能至少举例两个说明圆是如何形成的？3圆形成后圆上这些点到圆心的距离如何？4如果在圆外有一点呢？圆内呢？请你画图想一想．(师点评)(1)一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫做圆；圆心为O，半径为r的圆可以看成是所有到定点O的距离等于定长r的点组成的图形．(2)圆规：一个定点，一个定长画圆．(3)都等于半径．过画图可知，圆外的点到圆心的距离大于半径；圆内的点到圆心的距离小于半径．二、探索新知

由上面的画图以及所学知识，我们可知：设⊙O的半径为r点圆心的距离为OP＝d则有：点P圆外d>r点P圆上⇒r点P圆内⇒反过来，也十分明显，如果d>rP在圆外；如果d＝点圆上；如果d<r⇒P圆内．因此，我们可以得到：设⊙O的半径为r，点P圆的距离为d则有：点P圆外d>r点P圆上dr；点P圆内d<r.这个结论的出现，对于我们今后解题、判定点P是否在圆外、圆上、圆内提供了依据．下面，我们接着研究确定圆的条件：(学生活)经过一点可以作无数条直线，经过二点只能作一条直线，那么，经过一点能作几个圆？经过二点、三点呢？请同学们按下面要求作圆．(1)作圆，使该圆经过已知点，你能作出几个这样的圆？

(2)作圆，使该圆经过已知点A，B，你是如何做的？你能作出几个这样的圆？其圆心的分布有什么特点？与线段AB有什么关系？为什么？(3)作圆，使该圆经过已知点A，B，C三点(中AB，C三点不在同一直线上)你是如何做的？你能作出几个这样的圆？(师在黑板上演示)(1)无数多个圆，如(1)示．(2)连接AB，作AB的垂直平分线，则垂直平分线上的点到A，B距离都相等，都满足条件，作出无数个．其圆心分布在AB的中垂线上，与线段AB互相垂直，如图(2)所示．(3)作法：①连接，；②分别作线段，BC的中垂线DE和，DE与FG相交于点③以O为圆心，以OA为半径作圆，O就是所要求作的圆，如图(3)所示．在上面的作图过程中，因为直线DE与FG只有一个交点O并且点O到ABC三个点的距离相等垂线

上的任一点到两端点的距离相等)所以经过A，B，C三点可以作一个圆，并且只能作一个圆．即不在同一直线上的三个点确定一个圆．也就是，经过三角形的三个顶点可以做一个圆，这个圆叫做三角形的外接圆．外接圆的圆心是三角形三条边垂直平分线的交点，叫做这个三角形的外心．下面我们来证明：经过同一条直线上的三个点不能作出一个圆．证明：如图，假设过同一直线l上的AB，三点可以作一个圆，设这个圆的圆心为，那么点P既在线段AB的垂直平分线l，又在线段BC的垂直平分线l，即点P为l与l交点，而l⊥12121ll⊥l这与我们以前所学的“过一点有且只有一条直线与已知2直线垂直”矛盾．所以，过同一直线上的三点不能作圆．上面的证明方法与我们前面所学的证明方法思路不同，它不是直接从命题的已知得出结论，而是假设命题的结论不成立(假

设过同一直线上的三点可以作一个圆)由此经过推理得出矛盾，由矛盾断定所作假设不正确，从而得到命题成立．这种证明方法叫做反证法．在某些情景下，反证法是很有效的证明方法．例1

某地出土一明代残破圆形瓷盘，如图所示．为复制该瓷盘确定其圆心和半径，请在图中用直尺和圆规画出瓷盘的圆心．分析：圆心是一个点，一个点可以由两条直线交点而成，因此，只要在残缺的圆盘上任取两条线段，作线段的中垂线，交点就是我们所求的圆心．作法：(1)在残缺的圆盘上任取三点连接成两条线段；(2)作两线段的中垂线，相交于一点O.则O就为所求的圆心．图略．三、巩固练习教材第95页

练习2，3.四、课堂小结(生总结，老师点评)本节课应掌握：

1点和圆的位置关系：设⊙O的半径为r，点P到圆心的距离为则点在圆外drr；

点在圆内dr.2不在同一直线上的三个点确定一个圆．3三角形外接圆和三角形外心的概念．4反证法的证明思想．5以上内容的应用．五、作业布置教材第101102页

习题1，7，8.242.2第1课时

直线和圆的位置关(3课)直线和圆的三种位置关系(1)了解直线和圆的位置关系的有关概念．(2)理解设⊙O的半径为r，线l到圆心O的距离为d，有：直线l和⊙O相d<r直线l和⊙O相切dr；直线l和⊙O相离d>r.

重点理解直线和圆的三种位置关系．难点由上节课点和圆的位置关系迁移并运动直线导出直线和圆的位置关系的三个对应等价．一、复习引入(老师口问，学生口答，老师并在黑板上板书)学们，我们前一节课已经学到点和圆的位置关系．设⊙O的半径为r，点P到圆心的距离＝则有：点P圆外d>r如图(a)所示；点P圆上dr，如图(b)示；点P圆内d<r如图(c)所．二、探索新知前面我们讲了点和圆有这样的位置关系，如果这个点P改为直线呢？它是否和圆还有这三种的关系呢？

(学生活)固定一个圆，把三角尺的边缘移动，如果把这个边缘看成一条直线，那么这条直线和圆有几种位置关系？(老师口问，学生口)直线和圆有三种位置关系：相交、相切和相离．(师板书)图所示：如图(a)直线l和圆有两个公共点，这时我们就说这条直线和圆相交，这条直线叫做圆的割线．如(，直线l和圆有一个公共点，这时我们说这条直线和圆相切，这条直线叫做圆的切线，这个点叫做切点．如图(c)，线l和圆没有公共点，这时我们说这条直线和圆相离．我们知道，点到直线l的距离是这点向直线作垂线，这点到垂足D的距离，按照这个定义，作出圆心O到l的距离的三种情况．(生分组活动)设⊙O的半径为，圆心到直线l的距离为d请模仿点和圆的位置关系，总结出什么结论？老师点评：直线l和⊙O相交，如图(a)示；

直线l和⊙O相切d＝如图(b)示；直线l和⊙O相离d>r，图(c)示．例1

如图，已知RtABC的斜边AB＝8，＝4cm.(1)以点C为圆心作圆，当半径为多长时，直线AB与⊙C相切？(2)以点C为圆心，分别以2cm和4cm为半径作两个圆，这两个圆与直线AB分别有怎样的位置关系？解：(1)如图，过⊥AB，垂足为D.在Rt△ABC中，BC＝8－4＝43.∴＝

4×48

＝23，因此，当半径为23cm，与⊙C相切．(2)(1)可知，圆心C直线AB的距离d23，所以当r＝2时，d>rC直线AB相离；

当r＝4时，d<rC直线AB相交．三、巩固练习教材第96页

练习四、课堂小结(生归纳，总结发言，老师点评)本节课应掌握：1．直线和圆相(线直线和圆相(切、切)直线和圆相离等概念．2设⊙O的半径为r，直线l到圆心的距离为d则有：直线l和⊙O相交d<r；直线l和⊙O相切d＝直线l和⊙O相离d>r.五、作业布置教材第101页

习题第题．

第2课时

圆的切线1能用“数量关系”确定“位置关系”的方法推导切线的判定定理，能判定一条直线是否为圆的切线；能从逆向思维的角度理解切线的性质定理．2掌握切线的判定定理和性质定理，并能运用圆的切线的判定和性质解决相关的计算与证明问题．重点探索圆的切线的判定和性质，并能运用它们解决与圆的切线相关的计算和证明等问题．难点探索圆的切线的判定方法和解决相关问题时怎样添加辅助线．活动1

动手操作要求学生先在纸上画⊙O和圆上一点A然后思考：根据所学知识，如何画出这个圆过点A的一条切线？能画几条？有几种画法？你怎么确定你所画的这条直线是⊙O的切线？

活动2

探索切线的判定定理1如图，在⊙O

中，经过半径OA的外端点A作直线l⊥OA，则圆心O直线的距离是多少？2思考：如果圆心到直线的距离等于半径，那么直线和圆有何位置关系呢？你能发现此问题和上节课所学内容的联系吗？3教师引导学生探索得出切线的判定定理的内容．要求学生尝试用文字语言和几何语言描述：文字语言描述：经过并_直线是圆的切线．几何语言描述：如上图，∵OC为半径，且OC⊥AB，AB与⊙O相切于点C.引导学生观察下面两个图形，发现直线l都不是圆的切线．所以，在理解切线的判定定理时，应注意两个条件“经过半径外端”“垂直于半径”缺一不可．

4．讲解教材第98页例1.学生自己先寻找解题思路，教师引导，然后小结解题基本模式．活动3

性质定理1教师引导学生思考：如图，如果直线l是⊙O的切线，切点为，那么半径OA与直线l是不是一定垂直呢？教师提示学生：直接证明切线的性质定理比较困难，可用反证法．假设半径OA与l不垂直，如图，过点O作OM⊥l，垂足为，根据垂线段最短的性质有∴直线l与⊙O________.这就与已知直线l与⊙O相切矛盾，∴假设不正确．因此，半径OA与直线垂直．2学生总结出切线的性质定理：圆的切线垂直于过切点的半径．3教师引导学生辨别切线的判定定理与性质定理的区别与联系．切线的判定定理是要在未知相切而要证明相切的情况下使用；切线的性质定理是在已知相切而要推得一些其他的结论时使用．

活动4

巩固练习1(1)下列直线是圆的切线的()A与圆有公共点的直线B．到圆心的距离等于半径的直线．垂直于圆的半径的直线．过圆的直径外端点的直线(2)如图，已知直线EF经过⊙O上的点E，且＝，若∠EOF＝45，则直线⊙O的位置关系是_______第(2)图)第(3)题图)(3)如图AB是⊙O的直径，∠PAB＝90°连接PB交⊙O于点，D是PA边的中点，连接CD.证：CD是⊙O的切线．2教材第98页练习第1，题．答案：1.(1)B相切；(3)连接，OD；2.略．活动5

课堂小结与作业布置课堂小结1知识总结：两个定理：切线的判定定理是________；线的性质定理是________2方法总结：明切线的性质定理所用的方法是反证法．

明切线的方法：①当直线和圆有一个公共点时，把圆心和这个公共点连接起来，然后证明直线垂直于这条半径，简称“连半径，证垂直”；②当直线和圆的公共点没有明确时，可过圆心作直线的垂线，再证圆心到直线的距离等于半径，简称“作垂直，证半径”．运用切线的性质时，连接圆心和切点是常作的辅助线，这样可以产生半径和垂直条件．作业布置教材第101页

习题第4～6题．第3课时

切线长定理了解切线长的概念．理解切线长定理，了解三角形的内切圆和三角形的内心的概念，熟练掌握它的应用．复习圆与直线的位置关系和切线的判定定理、性质定理知识迁移到切长线的概念和切线长定理，然后根据所学三角形角平分线的性质给出三角形的内切圆和三角形的内心概念，最后应用它们解决一些实际问题．

重点切线长定理及其运用．难点切线长定理的导出及其证明和运用切线长定理解决一些实际问题．一、复习引入1已知△ABC，作三个内角平分线，说说它具有什么性质？2点和圆有几种位置关系？3直线和圆有什么位置关系？切线的判定定理和性质定理是什么？老师点评(1)黑板上作出△ABC的三条角平分线，并口述其性质：①三条角平分线相交于一点；②交点到三条边的距离相等．)点和圆的位置关系有三种，点在圆内点在圆上dr；点在圆d>r.(3)(口)线和圆的位置关系同样有三种：直线l和⊙O相交d<r直线l和⊙O相切dr；直线l和⊙O相d>r；线的判定定理：经过半径的外端并且垂直于半径的直线是圆的切线；切线的性质定理：圆的切线垂直于过切点的半径．

二、探索新知从上面的复习，我们可以知道，过⊙O上任一点A都可以作一条切线，并且只有一条，根据下面提出的问题操作思考并解决这个问题．问题：在你手中的纸上画出⊙O，并画出过A点的唯一切线PA，连接PO，沿着直线PO将纸对折，设圆上与点A重合的点为B，这时，是⊙O的一条半径吗？是⊙O的切线吗？利用图形的轴对称性，说明圆中的PA与，∠APO与∠BPO有什么关系？学生分组讨论，老师抽取34位同学回答这个问题．老师点评：与OA重叠OA是半径OB也就是半径了．又因为OB是半径PB为OB的外端，又根据折叠后的角不变，所以PB是⊙O的又一条切线，根据轴对称性质，我们很容易得到＝PB，∠APO＝∠BPO.我们把PA或PB的长，即经过圆外一点作圆的切线，这点和切点之间的线段的长，叫做这点到圆的切线长．从上面的操作我们可以得到：从圆外一点可以引圆的两条切线，它们的切线长相等，这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角．下面，我们给予逻辑证明．

例1

如图，已知PA，PB⊙O的两条切线．求证：PA＝PB，∠OPA∠OPB.