2023二年级语文上册 第七单元 19 古诗二首教学设计 新人教版

2023二年级语文上册第七单元19古诗二首教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023二年级语文上册第七单元19古诗二首教学设计

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟课堂开场：同学们，大家好！今天我们一起来领略古诗的魅力，感受古人的智慧。今天我们要学习的古诗是《咏鹅》和《登鹳雀楼》。让我们一起走进诗的世界，感受古人的情感吧！📚✨核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的语文学习中，已经接触过一些简单的诗歌，对诗歌的基本形式和韵律有一定的了解。他们能够识别一些常见的字词，具备基本的朗读和背诵能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对古诗这样的传统文化内容也表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿掌握新的知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，喜欢通过图画和朗读来理解诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解古诗的意境和表达上可能存在困难，因为他们可能缺乏生活经验和情感体验，难以完全理解古人的情感。此外，对于古诗中的生僻字和复杂句式，学生可能需要额外的指导和练习。在朗读和背诵方面，学生的发音和节奏感也可能需要进一步的培养。教学方法与手段教学方法：

1.引导式教学：通过提问和启发，引导学生思考古诗的意境和表达，激发他们的想象力。

2.合作学习：组织学生分组讨论，互相分享对古诗的理解，培养他们的团队协作能力。

3.情景模拟：利用图画和音乐创设情景，让学生在模拟的环境中感受古诗的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示古诗的原文、作者背景和图片，帮助学生直观理解。

2.音频辅助：播放古诗朗读音频，让学生跟随音频感受诗歌的韵律和节奏。

3.互动软件：利用互动软件进行古诗填空、翻译等游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：同学们，课前请大家通过班级微信群下载并阅读《咏鹅》和《登鹳雀楼》的诗歌原文，尝试理解诗歌大意，并思考诗歌表达了怎样的情感。

-设计预习问题：请思考，这两首诗分别描绘了怎样的景象？诗人通过这些景象想要传达什么情感？

-监控预习进度：我会通过微信群查看大家的预习情况，确保大家都能提前进入学习状态。

学生活动：

-自主阅读预习资料：我已经阅读了诗歌原文，初步感受到了诗中的意境。

-思考预习问题：我认为《咏鹅》描绘了鹅的优美姿态，表达了诗人对大自然的赞美；《登鹳雀楼》则展现了楼高望远的美景，表达了诗人的壮志豪情。

-提交预习成果：我已经在微信群里提交了我的预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：同学们，今天我们来学习两首古诗，一首是唐代诗人骆宾王的《咏鹅》，另一首是唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。请大家先跟我一起朗读这两首诗。

-讲解知识点：这两首诗都是唐代的名篇，我们来详细分析一下诗中的意象和情感。

-组织课堂活动：接下来，我们将分组讨论，看看哪组能更好地描绘出诗中的景象。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，理解诗歌的意象和情感。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用自己的语言描述诗中的景象。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：请大家课后背诵这两首诗，并尝试用自己的话解释诗中的意境。

-提供拓展资源：有兴趣的同学可以阅读关于唐代诗歌的书籍，或者观看相关的纪录片。

学生活动：

-完成作业：认真背诵诗歌，并尝试用自己的语言解释。

-拓展学习：通过阅读书籍或观看纪录片，进一步了解唐代诗歌。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-通过课前预习，激发学生的学习兴趣，为课堂学习做好准备。

-通过课中讲解和实践活动，帮助学生深入理解诗歌的意象和情感，掌握诗歌鉴赏的方法。

-通过课后拓展，巩固学习效果，拓宽学生的知识视野。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景：《咏鹅》和《登鹳雀楼》两首诗分别描绘了不同的自然景象和诗人的情感表达。对于《咏鹅》，可以拓展关于唐代鹅的形象，以及骆宾王的生平和诗歌创作背景。对于《登鹳雀楼》，可以介绍唐代登楼赏景的文化习俗，以及王之涣的其他著名诗作。

-诗歌意象：分析诗歌中的意象，如《咏鹅》中的鹅、水田、白毛浮绿水等，以及《登鹳雀楼》中的鹳雀楼、白日依山尽、黄河入海流等，探讨这些意象如何传达诗人的情感和思想。

-唐代诗歌：介绍唐代诗歌的发展特点，如诗坛流派、代表诗人及其作品，以及唐代诗歌的审美追求。

-中国古代诗歌：探讨中国古代诗歌的起源、发展、特点和影响，包括诗歌的种类、形式和韵律。

2.拓展建议：

-诗歌创作：鼓励学生尝试模仿《咏鹅》和《登鹳雀楼》的诗歌形式，创作一首描绘自然景象或表达个人情感的诗歌。

-诗歌鉴赏：组织学生进行诗歌鉴赏活动，通过朗读、分析和讨论，提高对诗歌的理解和欣赏能力。

-文化探索：引导学生探究唐代诗歌背后的文化背景，如节日、服饰、饮食等，增强学生对古代文化的认识。

-诗歌背诵：鼓励学生背诵《咏鹅》和《登鹳雀楼》，通过背诵加深对诗歌内容的记忆和理解。

-艺术创作：结合诗歌中的意象，引导学生进行绘画、书法或其他艺术创作，将诗歌的意境转化为视觉或听觉的艺术体验。

-课外阅读：推荐学生阅读唐代诗歌选集，如《唐诗三百首》、《全唐诗》等，进一步了解唐代诗歌的丰富内涵。

-诗歌主题讨论：组织学生围绕诗歌中的主题进行讨论，如自然、人生、友情等，培养学生的思辨能力和表达能力。

-诗歌表演：鼓励学生将诗歌改编成剧本，进行诗歌朗诵或表演，提升学生的艺术素养和舞台表现力。重点题型整理1.题型：诗歌意象分析

细节补充：通过分析诗歌中的意象，理解诗人的情感和思想。

举例题型：

-《咏鹅》中，“白毛浮绿水”这一意象描绘了怎样的景象？它表达了诗人怎样的情感？

答案：《咏鹅》中，“白毛浮绿水”描绘了鹅在清澈的水中游动的优美姿态，表达了诗人对自然美景的赞美之情。

2.题型：诗歌主题探讨

细节补充：探讨诗歌所表达的主题思想，以及诗人通过诗歌传达的情感。

举例题型：

-《登鹳雀楼》中，诗人通过描绘鹳雀楼上的景象，想要表达怎样的情感和思想？

答案：《登鹳雀楼》中，诗人通过描绘鹳雀楼上的壮丽景象，表达了诗人渴望远观、胸怀壮志的情感和思想。

3.题型：诗歌背景知识补充

细节补充：了解诗歌创作的时代背景和作者生平，有助于更好地理解诗歌内容。

举例题型：

-骆宾王是唐代哪位诗人？他的诗歌创作有哪些特点？

答案：骆宾王是唐代著名的诗人，他的诗歌以清新脱俗、意境深远著称。

4.题型：诗歌韵律和节奏分析

细节补充：分析诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。

举例题型：

-请分析《咏鹅》的韵律和节奏特点。

答案：《咏鹅》的韵律为平仄押韵，节奏明快，读起来朗朗上口。

5.题型：诗歌翻译与赏析

细节补充：翻译诗歌，并赏析诗歌的艺术特色。

举例题型：

-请翻译《登鹳雀楼》中的名句“白日依山尽，黄河入海流”。

答案：太阳依傍着山峦沉没，黄河奔腾着流入大海。教学反思与改进教学过后，我总是喜欢坐下来，细细回味这一节课的点点滴滴。今天，我们就来聊聊关于《咏鹅》和《登鹳雀楼》的教学反思吧。

首先，我想说的是，课堂上的互动效果还是不错的。学生们对于这两首古诗表现出了浓厚的兴趣，尤其是在分析诗歌意象和探讨诗歌主题的时候，大家都能积极地参与到讨论中来。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。

但是，反思起来，我也发现了一些不足之处。比如说，在讲解诗歌意象的时候，我可能没有给学生足够的时间去消化和理解。有些学生虽然能够说出诗歌中的意象，但是对于这些意象所表达的情感和思想，他们的理解可能还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生去感受诗歌的内涵，而不仅仅是停留在表面的解读。

再比如，课堂活动的组织上，我发现有些小组在讨论时过于依赖个别同学的意见，其他同学参与度不高。这可能是因为我没有很好地引导学生进行平等的交流和合作。因此，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的团队合作精神，确保每个学生都能在课堂活动中有所收获。

此外，我还想尝试一些新的教学方法。比如，我可以利用多媒体技术，制作一些与古诗相关的动画或视频，让学生在直观的视觉体验中感受诗歌的美。同时，我也可以尝试让学生进行角色扮演，让他们更深入地体会诗人的情感。

在教学反思的过程中，我还发现了一个有趣的现象：有些学生在课堂上表现得非常积极，但在课后作业中却表现平平。这让我想到，可能是因为课堂氛围和课后环境对学生的影响不同。因此，我计划在未来的教学中，不仅要关注课堂上的表现，还要关注学生的课后学习情况，通过家校合作，共同促进学生的全面发展。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和成长的过程。每一次的反思都是一次进步的机会。我相信，通过不断地总结和改进，我的教学水平一定会得到提高。让我们一起期待下一次的教学之旅，希望能够在教学的道路上越走越远，与学生们一起收获知识和快乐！作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对《咏鹅》和《登鹳雀楼》的理解，提高他们的诗歌鉴赏能力，以下是本节课的作业布置：

1.背诵作业：

-学生需要背诵《咏鹅》和《登鹳雀楼》两首诗。

-要求学生能够准确无误地背诵，并注意诗歌的节奏和韵律。

2.诗歌分析作业：

-选择一首诗（可以是《咏鹅》或《登鹳雀楼》），写一篇不少于200字的诗歌分析。

-分析诗歌的主题、意象、情感以及诗歌的艺术特色。

3.创作作业：

-以《咏鹅》或《登鹳雀楼》为灵感，创作一首自己的小诗。

-鼓励学生发挥想象力，尝试运用诗歌中的某些意象或表达方式。

4.小组讨论作业：

-分组讨论两首诗中你认为最有趣或最有意义的诗句，并说明理由。

-每组需要准备一份讨论报告，包括讨论内容、主要观点和结论。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批改：

-作业将在提交后的第二天进行批改。

-确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.详细反馈：

-对于背诵作业，将检查学生的背诵准确性和流畅性，并给出评分。

-对于诗歌分析作业，将评估学生对诗歌内容的理解深度、分析逻辑和语言表达。

-对于创作作业，将评价学生的创意、诗歌形式和语言运用。

-对于小组讨论作业，将评估小组的合作效果、讨论内容的深度和报告的清晰度。

3.改进建议：

-对于背诵不准确的学生，将提供正确的背诵版本，并鼓励他们再次尝试。

-对于诗歌分析作业，将指出学生分析中的不足，并提供改进的方向。

-对于创作作业，将给出具体的修改建议，如增加意象的丰富性、改进诗歌的结构等。

-对于小组讨论作业，将鼓励学生进一步深入讨论，并提供如何提高讨论效率的建议。

4.鼓励与支持：

-对于表现优秀的学生，将给予口头表扬和书