《矿产资源与工业》教案-2024-2025学年中图版（2024）初中地理七年级下册

《矿产资源与工业》教案-2024-2025学年中图版（2024）初中地理七年级下册教学目标人地协调观让学生理解矿产资源的开发利用与工业发展之间的相互关系，认识到合理开发矿产资源对工业可持续发展以及环境保护的重要性。例如，通过分析一些因过度依赖矿产资源开采而导致生态破坏地区的案例，引导学生思考如何在工业发展中平衡资源开发与环境保护的关系。使学生树立在工业活动中节约利用矿产资源、减少浪费和污染的意识，明白人类活动对自然资源和环境的影响，以及如何通过正确的行为实现人地和谐共生。以某工业城市因矿产资源枯竭而面临转型的案例，探讨如何在资源有限的情况下，调整工业发展模式，实现人地协调。综合思维引导学生综合分析矿产资源的种类、分布、储量等特征对工业布局、工业部门选择和工业发展规模的影响。比如，通过对比我国不同地区矿产资源分布与当地工业类型的关系，让学生理解多种因素共同作用下工业发展的特点。培养学生从多个角度思考工业发展与矿产资源、交通、市场、科技等要素之间的联系，学会全面、系统地分析区域工业发展的条件和问题。以长江三角洲地区为例，分析其矿产资源相对缺乏，但凭借其他优势条件发展工业的情况，培养学生综合分析问题的能力。区域认知帮助学生认识我国不同区域矿产资源的差异，以及这些差异如何影响各区域的工业发展特色。如东北老工业基地丰富的矿产资源对其重工业发展的支撑作用，与东南沿海地区因矿产资源相对不足而发展外向型加工工业的差异对比。使学生能够根据不同区域的矿产资源和工业发展状况，分析区域之间的联系和差异，理解区域发展的独特性和整体性。通过探讨西气东输、西电东送等工程，让学生认识到不同区域在资源和工业发展上的互补关系。地理实践力组织学生开展简单的调查活动，了解本地工业发展与矿产资源的关系，如本地是否有依赖矿产资源的工业企业，这些企业的原料来源、生产过程和产品销售等情况，提高学生的实地观察和信息收集能力。引导学生通过查阅资料、分析图表等方式，获取和处理有关矿产资源与工业的地理信息，培养学生运用地理信息技术解决实际问题的能力。例如，让学生从互联网上查找我国主要矿产资源的产量变化数据，并分析其对工业发展的影响。教学重难点教学重点我国主要矿产资源（如煤炭、石油、铁矿等）的分布特点。这是理解我国工业布局和发展的基础，学生只有掌握了矿产资源的分布，才能更好地理解工业为何在某些地区集中发展。矿产资源对工业部门的影响，即不同的矿产资源如何决定了相应工业部门的建立和发展。比如，煤炭资源丰富的地区往往会发展煤炭开采、火力发电、煤化工等工业部门。我国主要工业基地的分布与矿产资源的关系，以及工业基地发展的优势条件分析。以辽中南工业基地为例，其丰富的煤、铁、石油资源为钢铁、机械、化工等重工业的发展提供了有力支撑。教学难点综合分析多种因素（包括矿产资源、交通、科技、市场等）对工业布局和发展的影响。工业布局是一个复杂的过程，受到多种因素的综合作用，学生很难全面、系统地分析这些因素之间的相互关系和影响机制。理解在矿产资源日益短缺和环境问题日益突出的背景下，我国工业如何实现可持续发展。这涉及到产业升级、资源利用效率提高、环境保护等多个方面的知识，对于七年级学生来说，理解起来有一定难度。教学准备多媒体课件，包括我国主要矿产资源分布的地图、不同工业部门生产过程的图片和视频、我国主要工业基地的介绍资料等。通过直观的多媒体展示，帮助学生更好地理解抽象的地理知识。准备相关的地理图表，如我国煤炭、石油、铁矿等矿产资源储量和产量的统计图表，让学生通过分析图表获取信息，培养学生的图表分析能力。收集一些与矿产资源开发利用和工业发展相关的案例资料，如山西煤炭资源开发对当地经济和环境的影响、深圳从一个小渔村发展成为高新技术产业基地的历程等，用于课堂上的案例分析，激发学生的学习兴趣和思考能力。制作教学模型，如简易的工业生产流程模型，帮助学生理解工业生产过程中不同环节之间的关系。教学过程导入新课教师活动：展示一组日常生活中常见的工业产品图片，如汽车、手机、钢铁、塑料制品等，提问学生：“这些产品是怎么生产出来的？它们的原材料都来自哪里？”引导学生思考工业生产与原材料的关系。学生活动：观察图片，思考老师提出的问题，积极回答问题，如汽车是在工厂里由工人利用机器生产出来的，汽车的外壳可能是钢铁制成的，钢铁的原材料是铁矿石等。设计意图：从学生熟悉的日常生活产品入手，引发学生对工业生产的兴趣和好奇心，自然地导入本节课的主题——矿产资源与工业，让学生意识到工业生产与矿产资源密切相关。工业的概念和分类教师活动：讲解工业的概念，即工业是对自然资源以及原材料进行加工、生产的物质生产部门。接着，展示一些不同工业部门生产场景的图片，如钢铁厂、服装厂、食品厂等，引导学生观察并思考这些工业部门生产的产品有什么不同，从而引出工业的分类，分为重工业和轻工业。介绍重工业主要生产生产资料，如钢铁、机械、化工等；轻工业主要生产生活资料，如食品、服装、家电等。学生活动：认真聆听老师对工业概念的讲解，观察图片，分析不同工业部门产品的差异，理解重工业和轻工业的区别，并举例说明自己身边常见的重工业产品和轻工业产品。设计意图：通过直观的图片展示和简洁明了的讲解，让学生初步了解工业的概念和分类，为后续学习矿产资源与工业的关系奠定基础。矿产资源是工业发展的基础教师活动：展示我国主要矿产资源（煤炭、石油、铁矿、铜矿等）的图片，介绍这些矿产资源在工业生产中的重要作用，如煤炭是重要的能源资源，用于火力发电、钢铁冶炼等；石油被称为“工业的血液”，是重要的能源和化工原料，可用于生产汽油、柴油、塑料、化纤等；铁矿是钢铁工业的主要原料等。强调矿产资源是工业发展的重要物质基础，没有矿产资源，很多工业部门将无法正常生产。学生活动：观察矿产资源图片，聆听老师的讲解，了解不同矿产资源在工业生产中的用途，思考并回答老师提出的问题，如如果没有石油，我们的生活会受到哪些影响？设计意图：让学生明确矿产资源对工业发展的基础性作用，认识到矿产资源的重要性，从而引发学生对我国矿产资源分布和开发利用的关注。中国矿产资源的特征教师活动：展示“中国主要矿产资源分布”地图，引导学生观察地图，分析我国矿产资源的分布特点。提出问题：“我国煤炭、石油、铁矿等主要矿产资源主要分布在哪些地区？分布是否均匀？”组织学生进行小组讨论，然后请小组代表发言。总结我国矿产资源分布特点：分布广泛，但又相对集中。例如，煤炭资源主要分布在华北和西北地区，其中山西、陕西、内蒙古三省区储量最为丰富；石油资源主要分布在东北、华北、西北地区以及沿海大陆架；铁矿资源分布广泛，河北、辽宁、四川储量较大。同时，介绍我国矿产资源总量丰富，但人均占有量不足，且贫矿多、富矿少等特点。学生活动：观察地图，小组讨论老师提出的问题，分析我国矿产资源的分布特点，小组代表发言阐述本小组的观点。记录老师总结的我国矿产资源的特征。设计意图：通过地图观察和小组讨论，培养学生的读图分析能力和合作探究能力，让学生自主发现我国矿产资源的分布特征，加深对知识的理解和记忆。矿产资源与工业布局教师活动：展示我国四大工业基地（辽中南工业基地、京津唐工业基地、沪宁杭工业基地、珠江三角洲工业基地）的分布图和相关资料，以辽中南工业基地为例，详细分析其工业布局与矿产资源的关系。辽中南工业基地拥有丰富的煤、铁、石油等矿产资源，依托这些资源，发展了钢铁、机械、化工、汽车制造等重工业部门。引导学生思考：“矿产资源对工业布局有什么影响？为什么辽中南工业基地能够发展成为我国重要的重工业基地？”然后，让学生分析其他三大工业基地的工业布局与矿产资源的关系，以及这些工业基地发展的其他优势条件（如交通、市场、科技、劳动力等）。学生活动：阅读资料，观察地图，思考老师提出的问题，分析辽中南工业基地工业布局与矿产资源的关系，然后对其他三大工业基地进行类似的分析，小组内交流讨论，总结工业布局受矿产资源以及其他多种因素的影响。设计意图：通过具体案例分析，让学生深入理解矿产资源对工业布局的影响，同时培养学生综合分析多种因素对工业发展影响的能力，提高学生的综合思维素养。工业发展与环境保护教师活动：展示一些因矿产资源开发和工业生产导致环境污染和生态破坏的图片和案例，如矿山开采造成的土地塌陷、植被破坏、水土流失，工业废气、废水、废渣排放导致的大气污染、水污染、土壤污染等。引导学生思考工业发展过程中带来的环境问题以及如何解决这些问题。组织学生进行小组讨论，讨论如何在工业发展中实现经济效益和环境效益的统一。介绍一些我国在工业污染治理和环境保护方面采取的措施，如推广清洁生产技术、加强环境监管、发展循环经济等。学生活动：观察图片和案例，小组讨论工业发展带来的环境问题及解决措施，每个小组提出一些可行的建议，如加强对工业企业的环保监管，对污染严重的企业进行整顿或关闭；鼓励企业采用环保技术和设备，减少污染物排放；提高公众的环保意识，倡导绿色消费等。设计意图：让学生认识到工业发展在带来经济效益的同时，也可能对环境造成负面影响，培养学生的环保意识和可持续发展观念，树立人地协调观。课堂练习1.教师活动：在多媒体上展示以下练习题：我国煤炭资源最丰富的三个省区是（）山西、陕西、内蒙古B.山西、河北、河南山东、山西、陕西D.山西、甘肃、内蒙古被称为“工业的血液”的矿产资源是（）A.煤炭B.石油C.铁矿D.天然气下列工业部门中，属于重工业的是（）A.食品工业B.服装工业C.钢铁工业D.家电工业分析我国辽中南工业基地发展的有利条件，其中最重要的因素是什么？举例说明工业发展对环境可能造成的影响，并提出相应的解决措施。让学生独立完成练习，然后请学生回答问题，进行点评和讲解。学生活动：认真阅读题目，思考并解答问题，回答老师提出的问题，听取老师的点评和讲解，及时纠正自己的错误。设计意图：通过课堂练习，及时巩固本节课所学的知识，检查学生对重点内容的掌握情况，发现学生存在的问题并及时进行辅导，同时培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。课堂总结教师活动：与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括工业的概念和分类、矿产资源是工业发展的基础、中国矿产资源的特征、矿产资源与工业布局以及工业发展与环境保护等方面的知识。强调矿产资源与工业发展的密切关系，以及在工业发展过程中要注重资源的合理开发利用和环境保护，实现可持续发展。对学生在本节课中的表现进行总结评价，肯定学生的优点和进步，鼓励学生在今后的学习中继续积极思考、勇于探索。学生活动：跟随老师的思路，回顾本节课的重点知识，反思自己在课堂学习中的表现，总结经验教训，明确自己在今后学习中需要努力的方向。设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理知识体系，加深对重点知识的记忆和理解，同时培养学生的总结归纳能力和自我评价能力。板书设计矿产资源与工业工业概念分类：重工业、轻工业矿产资源是工业发展的基础重要矿产资源的作用对工业的重要性中国矿产资源的特征分布广泛，相对集中总量丰富，人均不足贫矿多，富矿少矿产资源与工业布局影响工业布局的因素我国主要工业基地与矿产资源的关系工业发展与环境保护环境问题解决措施教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法和手段，如多媒体展示、案例分析、小组讨论、课堂练习等，较好地完成了教学目标，学生对矿产资源与工业的相关知识有了较为深入的理解。在教学过程中，注重培养学生的地理学科核心素养，通过引导学生分析地图、案例等，提高了学生的综合思维、区域认知和地理实践力。同时，通过对工业发展与环境保护问题的探讨，