Unit3 Keep Fit SectionB(3a-3c)period5教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit3KeepFitSectionB(3a-3c)period5教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，大家好！今天咱们来聊聊这Unit3KeepFitSectionB(3a-3c)的教学设计。首先，我们要紧扣课本，让学生在轻松愉快的氛围中掌握健康生活的知识。我会从以下几个方面入手：

1.**情境导入**：用一幅生动的健身图片，激发学生的兴趣，让他们自然地进入学习状态。

2.**互动教学**：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高他们的口语表达能力。

3.**任务驱动**：设计一个“制定健康生活计划”的任务，让学生运用所学知识，提高实践能力。

4.**情感教育**：结合实际案例，引导学生关注自身健康，树立正确的价值观。

5.**拓展延伸**：让学生课后查阅资料，了解更多健康知识，培养他们的自主学习能力。

让我们一起，让这节课充满活力，让学生在快乐中学习，收获健康生活！💪🏻💃🏻🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过听、说、读、写活动，提高学生运用英语描述健康生活方式的能力。

2.**文化意识**：引导学生了解不同文化中关于健康生活的观念，增强跨文化交际意识。

3.**思维品质**：通过分析、比较和评价，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.**学习能力**：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生获取、处理和运用信息的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生已经接触并学习了英语基础语法和词汇，对于描述日常活动的简单句子结构有所了解。他们在之前的单元中学习了健康饮食和锻炼的相关词汇，如"healthy"、"exercise"、"diet"等，这为今天的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于健康生活方式的话题通常有较高的兴趣。他们的英语学习能力强，能够进行基本的对话和写作。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解内容；有的学生则更喜欢听觉学习，通过听录音和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述健康生活方式时可能会遇到词汇量不足的问题，特别是在表达复杂的饮食和锻炼习惯时。此外，将抽象的健康概念具体化，用英语进行连贯表达也是一个挑战。部分学生可能在小组讨论和角色扮演活动中表现出紧张或不自信，需要教师提供更多的鼓励和支持。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响系统、交互式白板

-课程平台：人教版英语七年级下册教材配套电子资源平台

-信息化资源：健康生活方式相关的图片、视频资料、听力材料

-教学手段：PPT课件、实物教具（如健康食物模型）、卡片、角色扮演道具教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**创设情境**：展示一组关于健康生活的图片，如运动场景、均衡饮食的图片等，引导学生思考这些图片与他们的生活有何关联。

-用时：2分钟

2.**提出问题**：教师提问：“你们认为健康的生活方式对我们的身体有什么好处？”

-用时：1分钟

3.**学生回答**：请学生自由发言，分享他们对健康生活方式的理解。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**新课导入**：教师简要介绍健康生活方式的重要性，引出本节课的主题“KeepFit”。

-用时：2分钟

2.**讲解重点词汇**：

-“Fitness”和“Healthy”的定义及区别。

-“Exercise”、“Diet”等相关词汇的用法。

-用时：5分钟

3.**语法讲解**：

-讲解如何用英语描述健康习惯，如使用现在进行时和一般现在时。

-用时：5分钟

4.**情景对话示例**：

-展示一段关于健康生活方式的对话，让学生跟随朗读并模仿。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，每组讨论并设计一段关于健康生活方式的对话。

-用时：5分钟

2.**角色扮演**：每组挑选一名学生进行角色扮演，其他同学评价。

-用时：5分钟

3.**全班展示**：请各小组展示他们的对话，教师进行点评和总结。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师提出与新课内容相关的问题，如：

-Whatarethebenefitsofkeepingfit?

-Howcanwemaintainahealthydiet?

-Whatexercisesdoyouliketodo?

-用时：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**学生提问**：鼓励学生提出疑问，教师进行解答。

-用时：2分钟

2.**情感表达**：教师对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，营造积极的学习氛围。

-用时：3分钟

**六、总结与作业布置（5分钟）**

1.**课堂总结**：教师对本节课的重点内容进行回顾，强调健康生活方式的重要性。

-用时：2分钟

2.**作业布置**：

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-设计一份个人健康生活计划，并尝试用英语进行描述。

-用时：3分钟教学资源拓展1.**拓展资源**：

-健康饮食：介绍不同类型的健康食物，如全谷物、新鲜蔬菜、水果和低脂乳制品，以及如何平衡饮食。

-运动方式：介绍不同的运动类型，如有氧运动、力量训练、瑜伽和伸展运动，以及它们对健康的影响。

-心理健康：讨论心理健康与身体健康的关系，包括压力管理、睡眠质量和情绪调节的重要性。

-环境因素：探讨环境因素如何影响健康，如空气质量、水源安全和工作环境。

2.**拓展建议**：

-**健康饮食**：

-学生可以制作一个健康食物图表，列出不同食物的营养成分。

-鼓励学生参与家庭烹饪活动，学习如何准备健康的家常菜。

-**运动方式**：

-学生可以设计一个个性化的运动计划，记录他们的运动进度。

-组织一次户外运动活动，如远足或公园骑行，让学生亲身体验不同类型的运动。

-**心理健康**：

-学生可以阅读关于压力管理和情绪调节的书籍或文章。

-开展小组讨论，分享应对压力和情绪波动的方法。

-**环境因素**：

-学生可以进行一次家庭环境安全检查，学习如何改善室内空气质量。

-组织一次社区活动，如清洁河流或公园，提高学生对环境健康的认识。课后作业1.**写作练习**：

-描述你一天中的健康习惯，包括早餐、午餐、晚餐和锻炼活动。使用本节课学到的词汇和句型。

-作业示例：Iusuallyhaveahealthybreakfastwithoatmealandfreshfruit.Forlunch,Ipreferasaladwithgrilledchickenandavarietyofvegetables.Intheevening,Icookalightmealwithfishandsteamedbroccoli.Ialsomakesuretoexerciseforatleast30minuteseveryday,whetherit'srunningorcycling.

2.**角色扮演**：

-与家长一起进行角色扮演，模拟在健身房或公园讨论健康生活方式的场景。

-作业示例：Youareatthegym.Youmeetafriendwhoisnewtofitness.Youdiscussdifferentexercisesandhowtomaintainahealthydiet.

3.**词汇匹配**：

-将下列健康生活方式的英文词汇与对应的中文翻译匹配。

-作业示例：

-walk(__________)

-yoga(__________)

-meditation(__________)

-diet(__________)

-hydration(__________)

4.**信息图表**：

-制作一个信息图表，展示不同类型的运动及其对身体健康的好处。

-作业示例：

-运动类型：Running,Swimming,Cycling

-健康好处：CardiovascularHealth,MuscleStrength,Flexibility

5.**日记记录**：

-保持一周的健康生活日记，记录每天的饮食和锻炼情况。

-作业示例：

-Date:[Today'sDate]

-Breakfast:Oatmealwithberries

-Lunch:Grilledchickensalad

-Dinner:Bakedsalmonwithsteamedvegetables

-Exercise:30minutesofcycling

这些作业旨在帮助学生巩固课堂所学知识，同时提高他们的语言运用能力和健康意识。通过实际操作和反思，学生能够更好地理解健康生活方式的重要性，并将其应用到日常生活中。教学反思啊，这节课结束了，我坐在办公室里，心里有点儿五味杂陈。今天这堂关于“KeepFit”的课，我觉得有几个点挺有意思的，也想和大家分享一下。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。看到学生们在讨论健康生活方式时那么积极，我挺高兴的。他们讨论得挺热烈的，有的小组甚至开始设计自己的健康计划了。这说明他们对这个话题确实感兴趣，而且能够将所学知识应用到实际生活中去。

然后，我在导入环节用了那组健身图片，效果似乎不错。学生们一看就来了精神，讨论也自然多了起来。不过，我也意识到，如果能有更多的互动，比如让他们分享自己平时是如何保持健康的，可能会更有效地激发他们的参与感。

在讲授新课的时候，我发现了一些问题。比如，当我讲解一些比较复杂的句型时，有几个学生似乎有点儿跟不上。这让我意识到，我可能需要更细致地调整我的教学方法，比如用简单的例子来解释复杂的语法点，或者提前准备一些辅助材料，帮助学生更好地理解。

巩固练习环节，我让学生们分组讨论并设计对话，这个活动挺有趣的。但是，我发现有些学生不太敢开口说，或者说的内容比较简单。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我决定在接下来的课上，多给他们一些鼓励，比如设置一些小奖励，或者用一些游戏化的方式来提高他们的口语练习积极性。

课堂提问环节，我提了一些与新课内容相关的问题，学生们回答得还不错。但是，我也发现有些问题可能太宽泛了，导致学生不知道从哪里入手。所以我打算在未来的教学中，设计一些更具体、更贴近学生生活的问题，这样他们就能更好地回答了。

最后，我想说的是，这节课让我意识到，作为老师，我们不仅要关注学生的知识学习，还要关注他们的情感需求。有些学生可能因为害怕犯错而不愿意积极参与，我们需要用更多的耐心和鼓励来帮助他们克服这个障碍。板书设计①本文重点知识点：

-健康生活方式的重要性

-描述健康习惯的英语词汇和句型

-运动和饮食对健康的影响

②重点词汇：

-Fitness,Healthy,Exercise,Diet,CardiovascularHealth,MuscleStrength,Flexibility,Hydration

③重点句型：

-Iusuallyhaveahealthybreakfastwithoatmealandfreshfruit.

-Forlunch,Ipreferasaladwithgrilledchickenandavarietyofvegetables.

-Ialsomakesuretoexerciseforatleast30minuteseveryday.

-Keepingfitisimportantforourphysicalandmentalhealth.

①语法点：

-现在进行时：Iamexercisingeverymorning.

-一般现在时：Iusuallyhaveahealthybreakfast.

-一般将来时：Iwillgoforaruntomorrow.

②活动提示：

-Role-playscenariostopracticespeakingaboutfitness.

-Groupdiscussionsoncreatingahealthylifestyleplan.

-Writingajournalentrydescribingadayofhealthyhabits.作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学的健康生活方式知识，并提高他们的英语运用能力，以下作业将作为课后练习：

1.**写作作业**：

-学生需写一篇短文，描述他们理想中的健康生活方式，包括日常饮食、锻炼习惯和心理健康。要求使用至少5个新学的健康生活方式相关词汇。

-字数要求：100-150字。