《剪纸团花》（教学设计）2024-2025学年苏科版劳动三年级上册

《剪纸团花》（教学设计）2024-2025学年苏科版劳动三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习《剪纸团花》啦！🌼🎨在这堂课里，我们不仅要动手剪出美丽的团花，还要感受中国传统艺术的魅力。让我们一起在剪纸的世界里，开启一段奇妙的创作之旅吧！✨💖核心素养目标分析本节课旨在培养学生审美素养、文化自信和动手实践能力。通过剪纸团花的创作，学生将学习欣赏传统艺术的美，增强对中国传统文化的认同感。同时，动手操作的过程能锻炼学生的细致观察和动手操作能力，培养他们的耐心和创造力。教学难点与重点1.教学重点

-**剪纸技巧的掌握**：重点在于教授学生如何正确使用剪刀进行剪纸，包括如何折叠纸张、如何剪出流畅的线条和形状。例如，学生需要学会如何剪出圆形、方形等基本形状，并在此基础上进行图案的组合。

-**对称图案的理解**：强调对称性在剪纸艺术中的重要性，学生需要理解并尝试创作对称图案，如团花中的花瓣对称排列，以培养他们的空间想象力和对称美学。

2.教学难点

-**剪纸精细度的控制**：学生往往难以控制剪刀的力度和角度，导致剪纸边缘不整齐或纸张撕裂。教师需指导学生如何使用剪刀，以及如何通过多次练习提高剪纸的精细度。

-**图案组合的创意性**：在剪纸团花的创作中，学生需要发挥创意，将不同的剪纸形状组合成新颖的图案。这要求学生不仅要掌握基本形状，还要能够创新和变化，这是本节课的难点之一。教学资源准备1.教材：分发苏科版劳动三年级上册《剪纸团花》教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与剪纸艺术相关的图片和视频，展示传统剪纸作品和剪纸技巧演示。

3.实验器材：准备各种剪刀、彩色纸张、安全胶带等，确保剪刀安全无尖角，纸张适合剪纸练习。

4.教室布置：设置剪纸操作台，划分小组讨论区域，营造轻松愉快的创作氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道剪纸艺术吗？它是中国传统民间艺术的一种，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。今天，我们就来学习一种叫做《剪纸团花》的剪纸技巧，看看我们能否剪出美丽的花朵。

-回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过哪些剪纸的基本技巧？比如，如何折叠纸张？如何使用剪刀？现在，让我们来复习一下，为今天的创作做好准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍剪纸团花的基本步骤，包括如何折叠纸张、如何剪出圆形、方形等基本形状，以及如何组合这些形状来形成团花。

-举例说明：我会展示一些剪纸团花的样品，并解释每个步骤的具体操作和技巧。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们思考并讨论，比如“剪纸时需要注意哪些安全事项？”或者“如何使剪纸的边缘更加平滑？”通过小组讨论，让学生们分享自己的经验和想法。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：现在，请大家按照刚才讲解的步骤，开始动手剪纸。我会指导学生如何正确使用剪刀，如何折叠纸张，以及如何剪出对称的图案。

-教师指导：在学生剪纸的过程中，我会巡视教室，观察他们的操作，并提供个别指导。对于遇到困难的学生，我会耐心地给予帮助，确保他们能够顺利完成剪纸。

4.作品展示与评价（约15分钟）

-学生展示：完成剪纸后，我会邀请学生们展示自己的作品，并分享他们在创作过程中的感受和遇到的问题。

-教师评价：我会对学生的作品进行评价，不仅关注作品的美观性，还会评价学生的剪纸技巧、创意和团队合作能力。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：通过这节课的学习，我们不仅学会了剪纸团花的技巧，还感受到了中国传统艺术的魅力。希望大家在今后的生活中，继续探索和传承这些宝贵的文化遗产。

-拓展：课后，大家可以尝试创作其他类型的剪纸作品，或者与家人、朋友一起分享剪纸的乐趣。

在整个教学过程中，我会注重学生的参与度和互动性，通过提问、讨论和展示，让学生在轻松愉快的氛围中学习剪纸艺术。同时，我也会鼓励学生发挥创意，用自己的方式表达对美的理解和追求。教学资源拓展1.拓展资源：

-**剪纸历史与文化**：介绍剪纸的历史渊源、地域特色以及不同时期的剪纸风格。例如，可以讲述剪纸在民间节日中的应用，如春节、中秋节等，以及剪纸在不同地区的发展与创新。

-**剪纸技艺传承**：展示一些剪纸大师的作品，介绍他们的创作理念和生活背景，让学生了解剪纸技艺的传承与发展。

-**剪纸艺术与其他艺术的结合**：探讨剪纸艺术与绘画、雕塑等其他艺术形式的结合，如剪纸插画、剪纸雕塑等，拓宽学生的艺术视野。

2.拓展建议：

-**家庭剪纸活动**：鼓励学生在家庭中与父母一起进行剪纸活动，共同创作家庭剪纸作品，增进亲子关系，同时体验剪纸的乐趣。

-**社区剪纸展览**：组织学生参与社区剪纸展览，将自己的作品展示给更多人，增强学生的自信心和成就感。

-**剪纸课程学习**：推荐一些适合学生学习的剪纸课程，如线上视频教程、剪纸工作坊等，让学生在课后继续学习和实践剪纸技艺。

-**剪纸故事收集**：引导学生收集与剪纸相关的民间故事和传说，了解剪纸背后的文化内涵，培养学生的文化素养。

-**剪纸艺术欣赏**：推荐一些剪纸艺术家的作品集，让学生在欣赏中学习，提高审美能力。

-**剪纸技艺创新**：鼓励学生尝试将剪纸技艺与现代设计相结合，创作出具有时代特色的剪纸作品，培养学生的创新意识。

-**剪纸与环保结合**：引导学生思考如何将剪纸艺术与环保理念相结合，创作出具有环保意识的剪纸作品，提高学生的社会责任感。内容逻辑关系①剪纸的基本技巧

-折叠纸张的方法

-使用剪刀的技巧

-基本形状的剪法

②对称图案的理解与应用

-对称图案的定义

-对称图案的种类

-对称图案在剪纸中的应用

③剪纸团花的创作步骤

-设计剪纸团花的图案

-折叠纸张的步骤

-剪出图案的细节

-组合图案形成团花

④剪纸艺术的文化内涵

-剪纸的历史背景

-剪纸在民间节日中的应用

-剪纸艺术的地域特色

⑤学生剪纸作品的评价标准

-技术熟练度

-创意与美观性

-作品的文化内涵教学反思今天的《剪纸团花》课程结束了，我想借此机会对自己这堂课的教学进行一番反思。

首先，我觉得课程导入环节做得还不错。通过提问和展示剪纸作品，学生们对剪纸艺术产生了浓厚的兴趣。他们在回答问题时眼神中透露出的好奇和期待，让我感到非常欣慰。不过，我也注意到有些学生对于剪纸的基本知识了解不多，这说明在今后的教学中，我需要更细致地介绍剪纸的历史和文化背景，让学生对这门艺术有更深入的了解。

在讲解新知的过程中，我尝试用简单易懂的语言和示范来指导学生。我发现，当我在黑板上展示剪纸步骤时，学生们更容易跟随我的讲解。但是，我也发现有些学生对于剪纸的精细度掌握得不够好，剪出的图案不够对称和美观。这让我意识到，在今后的教学中，我需要提供更多的实践机会，让学生通过不断的练习来提高他们的剪纸技巧。

在实践操作环节，我看到了学生们认真学习的样子，他们积极参与，互相帮助。这让我感到非常高兴，因为我知道，他们通过实践不仅掌握了剪纸技巧，还学会了合作和分享。然而，我也发现，有些学生因为过于紧张而剪坏了纸张，这让我反思是否应该在课堂上加入一些放松的活动，比如简单的呼吸练习或者轻松的音乐，来帮助学生放松心情，提高他们的操作稳定性。

在评价环节，我尽量给出了中肯的意见和建议。我注意到，学生在听到自己的作品被表扬时，脸上都会露出满意的笑容，这让我觉得教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的自信和潜能。但同时，我也意识到，在评价时要更加注重过程，而不仅仅是结果，这样才能更好地帮助学生发现自己的优点和需要改进的地方。

最后，我想谈谈拓展资源的利用。在课后，我准备了一些关于剪纸艺术的书籍和视频，鼓励学生回家后继续学习和探索。我发现，一些学生回家后主动和家长分享他们在课堂上学到的知识，这让我觉得拓展资源的应用是有效的。典型例题讲解1.例题：

-**题目**：请将一张正方形的彩纸对折两次，剪出一个有四层花瓣的剪纸团花。

-**答案**：

1.将正方形彩纸对折一次，形成两个重叠的正方形。

2.再次将彩纸对折一次，形成四个重叠的小正方形。

3.选择一个角落，用剪刀沿对角线剪出一条直线，然后沿着剪出的线将对折的彩纸剪开。

4.展开彩纸，你会看到一个有四层花瓣的剪纸团花。

2.例题：

-**题目**：如何剪出一个圆形的剪纸图案？

-**答案**：

1.将正方形彩纸对折一次，形成两个重叠的半圆形。

2.在其中一个半圆形上用铅笔轻轻画一个圆圈。

3.用剪刀沿着画出的圆圈剪出圆形。

4.展开彩纸，你会得到一个圆形的剪纸图案。

3.例题：

-**题目**：如何剪出一个五瓣花剪纸？

-**答案**：

1.将正方形彩纸对折一次，形成两个重叠的正方形。

2.在一个正方形上用铅笔轻轻画一个五瓣花的轮廓。

3.用剪刀沿着画出的轮廓剪出五瓣花。

4.展开彩纸，你会得到一个五瓣花的剪纸图案。

4.例题：

-**题目**：如何剪出一个蝴蝶形状的剪纸？

-**答案**：

1.将正方形彩纸对折一次，形成两个重叠的正方形。

2.在一个正方形上用铅笔轻轻画一个蝴蝶的轮廓。

3.用剪刀沿着画出的轮廓剪出蝴蝶。

4.展开彩纸，你会得到一个蝴蝶形状的剪纸。

5.例题：

-**题目**：如何剪出一个心形剪纸？

-**答案**：

1.将正方形彩纸对折一次，形成两个重叠的正方形。

2.在一个正方形上用铅笔轻轻画一个心形的轮廓。

3.用剪刀沿着画出的轮廓剪出心形。

4.展开彩纸，你会得到一个心形的剪纸。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我及时了解学生的学习情况，发现并解决问题。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解剪纸技巧时，我会问：“谁能告诉我，剪纸前应该先做什么？”通过学生的回答，我可以判断他们是否理解了剪纸的基本步骤。

-我还会设计一些开放性问题，如：“你们觉得这次剪纸团花的创作有什么特别之处？”这样的问题可以激发学生的思考，促进他们表达自己的观点。

2.观察学生表现

-在课堂实践环节，我会仔细观察学生的操作过程，包括他们的剪纸技巧、耐心程度和创造力。例如，我会在学生剪纸时注意他们是否能够正确使用剪刀，是否能够保持纸张的稳定等。

-通过观察，我可以发现哪些学生在剪纸方面有困难，并在课后给予个别指导。

3.小组合作评价

-在小组合作环节，我会评价学生之间的沟通与协作能力。例如，在剪纸团花的创作中，我会观察他们是否能够有效分工，是否能够互相帮助解决问题。

-我会鼓励学生在小组讨论中提出自己的看法，并尊重他人的意见，从而提高他们的团队协作能力。

4.课堂测试

-为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。例如，我可以在课后进行一次简单的剪纸技巧测试，检查学生对剪纸基本步骤的掌握程度。

-测试结果将作为课堂评价