探讨小学美术课堂中的留白式教学 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选探讨小学美术课堂中的留白式教学摘要：现阶段，随着教育部新提出的教学观念，小学课堂也要依托创新理念进行教学。教师在授课的过程中，不能拘泥于传统的教学方式了，要创造出更新颖更直接的教学方式，利于学生理解课本中的知识，改变学生对美术的看法，并巩固自己的美术基础。随着新课程的不断改革，传统的教学方式已经不能满足现代小学生的学习需求了。而留白式教学作为一种独特的教学方式，在新时代的课堂授课起了关键性的作用。本篇分别从什么是留白式教育，留白式教育在小学美术课堂起到的作用，以及如何具体的在小学美术课堂中实践留白式教育等进行了详细的介绍阐述，从而得出留白式教育可大幅提高教育质量，提升教育水平的最终结论。 关键词：小学美术；留白教学；研究策略

引言：留白式教学是教育部新提出的新的教学观念之一，这种教学方式有利于学生的学习。教师要积极采取这种教学方式，激发学生对学习美术的兴趣，从而有效提高学生的创造力和想象力，全面培育学生的艺术素养，让学生在学美术的过程中有发现美创造美的眼睛，感受到大自然的美好，创作出一幅属于自己的优秀画作。教师在教学过程中一定要合理运用留白式教学，让学生在这种新颖的教学方式中找到自己对美术的深刻理解。 一、留白式教学在小学美术教学中的意义

在现代的新教育理念中，留白式教学可能听起来会很陌生，但是这种新颖直接的教学方式，不同于传统的教学方式，会更利于学生的学习。所谓的留白式教学，就是教师不管是在授课过程中，还是在布置任务的过程中，要留下相应的空白。在教师留下这空白的部分中就需要学生自己依靠想象力去补充，让学生对所接受的知识或者是创作的作品有充足的感悟和理解，使学生融入自己的感情，融入知识和作品中，品味其中的乐趣，提高学生的审美思维。例如在一些美术艺术大师中的作品我们就可以看到，在这些大师的作品中，就采用了留白式的方法，所以，教师要运用这种教学方法，让学生在绘画作品和学习知识时有一定的能力提升[1]。与“此时无声胜有声”的意思相同，这种教学方式是最受学生欢迎的方式，同时也能锻炼学生的思维，改变学生对美术课的传统观念。学生在传统的学习观念中，已经将数学、语文、英语这三大主科深深刻在自己的脑海中，已经忽略了对美术素养的培养。所以这就需要教师与学生一起重视起来，让学生将美术课与三大主科一并进行学习，这就是由浅层的教学方式，向更深层的教学方式进化，从而促进教师在授课的过程中能提高课堂的质量，构建高效的小学美术课堂。12022年安徽省中小学教育教学论文评选二、小学美术课堂中留白式教学的应用 （一）依据学生的个体差异，采取留白式教学

现阶段，教师要知道小学生的年龄较小，每个学生之间都存在个体差异，而每位小学生的心理特征、性格特点都不相同。小学生对于知识的理解和作品的欣赏，有一定的直觉性，理解的不到位，对作者在作品中所要表达的感情感知的不精确，对一些时间知觉和空间知觉都比较模糊。所以小学生们在观察事物的过程中往往只看到表面的现象，而不会探索更深层的意义。而每位学生在理解同一样作品和同一类知识时的想法都不相同，有的学生的想法比较片面，而有的学生的想法就比较完整[2]。所以在这种情况下，教师就要注意，不管学生的想法怎么样，都要积极引导学生往正确的方向发展。一般小学生是由低年级往高年级的方向延伸的，所以教师在低年级的小学授课过程中，可以发现小学生的想象力比较丰富，教师一定不要限制学生的想象力，要任由学生发展，这样会提高学生的想象力与创造力。而随着学生年龄的增长，到高年级时学生可能不会善于表达自己的想法，教师就一定要采取留白式教学，在教学中留取相应的空白，这部分的空白内容，就要求高年级的学生依据自己的想象力把它补充完整。小学生之间存在的个体差异，教师一定在教学中要重视，积极采取留白式教学，让学生在这种教学方式中提升自己，巩固美术基础知识，从而全面提高自己的艺术素养。例如，在小学美术教材中有一课叫《周末日记》。在这一课中，教师的教学目标就是让学生能够提高自己组织画画、丰富画面的能力，从而可以促进学生关注身边的人和事，关注身边的生活，能培养学生积极乐观的生活态度。在这节课中，教师还要让学生在绘画的过程中能够表现人物动态的特点，并且可以有效的运用美术语言表达学生内心的情感。但是在这个教学过程中，教师怎么样采取留白式的教学方法呢？在课堂上教师可以与学生交谈，学生在周末的时候通常会干些什么？有的学生会说与家人散步、有的学生会在家里学习、还有的学生可能会去郊游等等。每位学生对自己周末的计划都不相同，所以教师们可以为学生创造一个平台。在布置任务的过程中，只留一部分的内容，而另一部分的内容就需要学生自己去发挥想象进行补充，这样可以充分的在作品中留下自己的情感，使作品更加触动人心。教师要依据学生的个体差异采取留白式教学，可以激发学生的学习兴趣，提高学生对美术绘画的能力，从而全面促进学生美术素养的提高。（二）有效结合教材内容，寻找教学留白空间

教师要想更好的运用留白式教学就一定要结合教材内容，依据课本上的知识寻找教22022年安徽省中小学教育教学论文评选学留白的空间，让学生在这留白空间中能够更好的发挥自己的知识，提高想象力。现阶段，我国小学美术的教材中主要内容多种多样，旨在全面培养小学生的艺术素养。在我国小学美术教材内容中包含了许多，有造型表现、设计应用、欣赏综合等方面[3]。这些方面，涵盖了小学生所涉及到的所有领域，对人物造型，风景描述，雕塑刻画，等这些艺术进行了有效的描述。从教材内容就可以看出我国教育需要小学生全面发展，而不是局限于语文、数学、英语这三大主科，在小学美术教材内容中，需要学生了解到的知识极多。所以教材作为学生与知识之间的桥梁与纽带，作为学生重要的学习工具，其中也包含了许多的留白内容，需要教师去挖掘并运用在课堂上。我们都知道小学生的年龄较小，但是思维想象力则极其丰富，所以教师要充分发挥学生的这一特点，有效结合教材内容进行教学，寻找相应的留白空间，让学生可以在课堂上充分的体会到学习美术的乐趣，从而激发学生对学习的兴趣，提高学生的艺术素养，为学生未来的创作道路奠定良好的基础。例如，在小学美术教材中有一课叫《窗口》。首先这一课的课题就极其吸引人，学生在读到这篇课文的题目时，就一定会产生想象窗口外面和里面有什么，要怎么样进行去创作呢，而通过窗户我们可以感受到什么？教师在教学过程中要完成这节课的教学任务，这节课就需要学生去了解有关窗的文化和内涵，可以选择制作窗和绘画窗的独特素材。这篇文章所蕴含的美术艺术特点就在于学生对窗的设计和窗内窗外风景的描绘。在这篇课文中所隐藏的留白内容就是需要学生自行想象，根据题目完成绘画，自行想象自己心中的窗口是什么样子的，并且在绘画过程中要将自己的感情融入进去。这样教师就有效地运用了留白式教学，没有将窗口这一课所包含的内容全部地讲授给学生，让学生根据自己的理解自行进行创作。这种留白式教学提高了学生的想象力与创造力，激发了学生对美术的学习兴趣，从而在美术课堂中找到了学习美术的最佳方式，也提高了学生对小学美术课堂的兴趣和热爱。 （三）延伸留白教学，提高学生的创造力

教师在授课的过程中可以发现，在现代的小学美术教材中所隐藏的留白内容和留白空间不是很充足，所以教师就一定要延伸留白教学，从而发挥学生的创作想象，提高学生的创造力[4]。我们要知道留白式教学对小学学生说是非常重要的，而且现阶段的小学教学中的留白内容和留白教学空间都不是很充足，所以教师也没有很好的进行留白式教学，在一定程度上可以说留白空间为学生提供了参与和思考的一个平台，让学生在这种留白空间中发挥自己的想象力。在这种特殊的空间内，学生可以结合教材内容自由发挥32022年安徽省中小学教育教学论文评选想象进行创作，在自己的作品中融入感情。这既是对教材的一种完善，也是对学生未来学习美术、发展美术的一种有效提升。现阶段，小学美术教材中的绘画包含了许多内容，例如水墨画、水彩画、油画等等，而绘画的过程有些复杂，学生在创作的过程中可能会遇到一些困难，对于一些技巧的运用并不是很熟练。所以教师就要积极指导，帮助学生提高绘画技巧，让学生重视在创作过程中构图和色彩的技巧。一开始学生可能会没有灵感，所以教师就要拓展教学的留白空间，为学生创造一定的灵感，但是只是仅仅创造灵感，并不是将所有的知识都注入到学生的脑海中。学生可能会从一开始模仿美术大师的作品到后来自己进行创作。在这个过程中学生就提升了自己的美术素养，同时也形成了属于自己的个性化的美术创作风格。例如，在小学美术教材中有一课讲到了《家乡的古建筑》。这一课需要学生去通过自己的观察和实践，可以掌握线画古建筑的基本方法，从而提高自己的创作能力和沟通能力，并且对自己的情感态度和价值观也有一定的提升，养成对古文化遗产的美好情感可以培养自己对家乡的古建筑的热爱之情。这一课中，学生主要了解古建筑的构造形式和掌握白描的创作方法。白描，在美术的创作中也是一种重要的创作方法，但是课文中可能没有更多的留白内容和留白空间，这就需要教师去拓展教学的留白空间。在课前教师可以给学生布置相应的任务，让学生自行根据题目去寻找家乡的古建筑有哪些，自己寻找建筑的范例和建筑的构造图。这样在留白空间中学生就可以提高自己的艺术素养，可以通过家乡的古建筑理解美术中更多的创作方法。例如，陕西窑洞和福建土楼这两种地方的古建筑就不统一，因为我国居民建筑的样式多种多样，需要学生自行观察，而自己家乡的古建筑也有自己的特点，学生一定要抓住这种特点进行创作，融入自己的情感，创造出一幅栩栩如生的画[5]。结束语：综上所述，小学美术中的留白式教学可以改变教师的教学质量，使教师的教学质量提高的同时，教学水平也随着提高，从而还可以全面促进学生美术素养的发展，改变小学生对小学美术的观念，提高学生的创造力和想象力。教师在课堂中进行留白环节时，一定要发挥学生的主体地位，坚持以生为本的教育理念，更多的在教学中提高学生的绘画技巧，让学生在这种新颖直接的教学方式中，可以多角度的提升自己对美术的认识，实现美术学习思维的转变。同时教师也要注重学生的日常表现，让留白式教育模式有机的融入到传统的教育模式中，在扎实锻炼学生基本功的同时，也让学生在课堂上进行主观能动性的渗透学习，让学生在美术课堂上真正感受到学习美术的快乐，从而构建高效的小学美术课堂。42022年安徽省中小学教育教学论文评选 参考文献：

[1]马维军.小学美术课堂教学改革研究[J].学周刊,2020,02:141.[2]薄岚.浅谈如何利用生活中的