2024-2025学年上海市长宁区初三一模语文试卷（含答案）

PAGEPAGE782025年上海市长宁区初三一模一、古诗文（36分）（一）默写与运用（13分）千里莺啼绿映红， 。（杜牧《江南春》） ，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 。（晏殊《浣溪沙》）小宁读史书时了解到后唐庄宗攻灭后梁前蜀等外敌后逐渐疏远贤良宠信小人于小写批此势《于患于乐所 ’。”（二）阅读下面选文，完成5-10题（23分）甲观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。乙岳阳楼记（节选）风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则丙徐中丞性廉信而绝不自矜。尝贺长至节①，天寒裘秃，按察使包括以貂假公，公披之如“公大惭注释：①长至节：冬至。②角黍：粽子。③髭：嘴唇上边的短须。④颐：面颊。⑤朱：朱砂，用作红色颜料。甲诗的作者是 。（2分）为下列句中加点词选择正确的解释。（4）把酒风（）A.面对B.靠近C.来到D.将要公大惭过（）A.推辞B.道歉C.感谢D.酬谢对乙文画线句的理解，最恰当的一项是（）（3）A.（他们他们D我下列关于甲诗与乙文的说法，正确的一项是（ ）（3分A.都以所见自然景物的变化象征世事的多变。B.都通过描绘日月星辰展现作者的博大胸襟。C.都通过描写想象之景实现表达情感的目的。D.都借描绘壮丽河山抒发了成就功名的壮志。乙文与丙文都运用多种表达方式。乙文先后描写洞庭湖阴雨时 （1） 的景象和晴朗时（2） 的景（均用自己的话概括由此逐步转入议论丙文先等日常生活不同方面叙述有关徐中丞的小事再以此为基础展开议论。（6分）徐中丞的可笑之事正体现了他的可敬之处，请试举两例并结合乙文内容加以具体分析。（5分）二、现代文（34分）（一）阅读下文，完成11-13题。（13分）别让剧场的边界限制戏剧发展艺术“动戏剧艺术不断发展。““，只要满足这一核心要素，就可以称之为戏剧。“非标剧场19“角色当众表演”这一基本特征，这是它们能被称之为戏剧的关键。“正式的演出空间——专门为戏剧演出⑥这些走出室内剧场、演员与观众零距离的戏剧新形态，拓展着戏剧演出的物理空间，（有删改）（1）；新演艺形态涌现。引入要反驳的观点；（（1）；新演艺形态涌现。引入要反驳的观点；（1）（1）；这些新演艺形态属于戏剧且推动着戏剧发展。以下关于第④段的说法，不恰当的一项是（ ）（3分）该段先介绍部分持不同看法者提出的理由，使随后的反驳更具针对性。B.该段指出标准化剧场并不是“正式”演出空间，使对方论述自相矛盾。C.该段以不同时代中外“非标准化”剧场作为论据，使反驳更有说服力。D.该段的结尾使用反问句，语势强烈，使得作者看法的表达更具有力度。文章以第②段作为展开具体论述的起点，分析这样安排的好处。（4）（二）阅读下文，完成14-18题。（21分）第一行诗梅子涵①我当过花一分钱看一本小人书的小孩。③我的口袋里经常有一分钱、两分钱，所以可以经常挨近。“电影⑧我说，我现在要问问题了！“”“”“”“”“”“”“”“”⑱……”我说：”“”””㉕“”㉖㉗我的心里终究还是湿了。第③段加点词“可爱”在文中具体指 （2分）

（有删改）虽然两分钱小人书的图画更精美“我出于 （1） 的想法而更愿意选择分的人见儿我言人书真魅在于 2）（4分）分析第⑥段在文中的作用。（4）对第⑨段与第⑫段内容的理解，最恰当的一项是（3分）A.意在引导孩子们从小热爱阅读，成为小人书的新一代读者。B.意在鼓励孩子学会质疑，凸显一位儿童文学家的独特思考。C.意在考查孩子们的阅读分析能力，指导孩子掌握阅读策略。D.意在引导孩子以不同的角度感受与思考，涵养心中的诗意。第㉖（8分）三、综合运用（20分）阅读下面材料，完成第19-23题（20分）AI人工智能软件的问答功能辅助文学名著的阅读。请你参与活动，完成以下任务。文学社同学为本次活动设计了以下主题，其中最适合的一项是（）（3）A.重塑经典，助力名著华丽变身B.新意无限，携手AI共圆创作梦C.AI伴读经典，收获阅读新感悟D.提升数字素养，应对AI新挑战AI）你：小刘爸爸您好！请问，AI软件为什么能回答用户提出的问题？小刘父亲：AI软件会提前学习百科知识、新闻、小说等海量信息。当用户提问时，AI软件会将问题与之前学到的信息进行匹配，从而快速找到可能的答案。你： AI教科书上提到《水浒传》采用了“链式结构”，同学们对这一概念感到陌生，决定就此向AI软件提问。以下问题中最合适的一项是（ ）（3分）小说中常用的情节结构有哪些？ B.链式结构的定义和特点是什么？C.哪类作品更适合采用链式结构？ D.用链式结构创作的好处有哪些？同学们围绕“链式结构”持续提问，又获得了更多信息（见下图）：）活动总结会上，小宁同学提出了自己的困惑（见下图）：请以《童年》的阅读理解为例，针对小宁的困惑给出具体建议并加以阐释。（6分）四、作文（60分）阅读下面材料，按要求写作。（60）起舞可请以“享受起舞的时光”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。PAGEPAGE882025年上海市长宁区初三一模一、古诗文（36分）（一）默写与运用（13分）千里莺啼绿映红， 。（杜牧《江南春》） ，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 。（晏殊《浣溪沙》）小宁读史书时了解到后唐庄宗攻灭后梁前蜀等外敌后逐渐疏远贤良宠信小人于是小宁写下批注：“如此形势，正如《生于忧患，死于安乐》中所说的‘ ， ’。”【参考答案】水村山郭酒旗风。千磨万击还坚劲小园香径独徘徊。入则无法家拂士，出则无敌国外患者（二）阅读下面选文，完成5-10题（23分）甲观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。乙岳阳楼记（节选）若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。丙徐中丞性廉信而绝不自矜。尝贺长至节①，天寒裘秃，按察使包括以貂假公，公披之如忘，涕唾交挥，公大惭除夕元辰勿辍。幕下客怜之，治具邀公，公猛啖，不问是何膳饮。其平素精神寤寐、偃仰唾涕，知爱民忧国，惟日不足而已。故于服食居处，人以是供，公以是受，不容心于丰，亦不容心于俭也。注释：①长至节：冬至。②角黍：粽子。③髭：嘴唇上边的短须。④颐：面颊。⑤朱：朱砂，用作红色颜料。甲诗的作者是 。（2分）为下列句中加点词选择正确的解释。（4）把酒风 （ ）A.面对 B.靠近 C.来到 D.将要公大惭过 （ ）A.推辞 B.道歉 C.感谢 D.酬谢对乙文画线句的理解，最恰当的一项是（ ）（3分）A.我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，（我）有时认为以上两种行为怪异，为什么呢？B.我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，（他们）或许不同于以上两种表现，为什么呢？C.我尝试探求古代品德高尚的人的思想感情，（他们）或许不同于以上两种表现，有什么奇怪呢？D.我尝试探求古代品德高尚的人的思想感情，（我）有时认为以上两种行为怪异，怪异在哪里呢？8.下列关于甲诗与乙文的说法，正确的一项是（）（3）A.都以所见自然景物的变化象征世事的多变。B.都通过描绘日月星辰展现作者的博大胸襟。C.都通过描写想象之景实现表达情感的目的。D.都借描绘壮丽河山抒发了成就功名的壮志。乙文与丙文都运用多种表达方式。乙文先后描写洞庭湖阴雨时 （1） 的景象和晴朗时（2） 的景象（均用自己的话概括），由此逐步转入议论。丙文先从“□□□□”等日常生活不同方面叙述有关徐中丞的小事，再以此为基础展开议论。（6分）徐中丞的可笑之事正体现了他的可敬之处，请试举两例并结合乙文内容加以具体分析。（5）【参考答案】5.曹操6.（1）A （2）B7.B8.B萧条冷落；明媚祥和；服食居处徐中丞的裘衣破损，按察使把自己的衣服借给他，穿上之后忘记还了，经家人提醒才意识到归还，这一可笑之事体现了他一心为公、忘乎所以的可敬之处，与乙文中“居庙堂之高则忧其民”的精神相契合。吃粽子吃到胡子上面，误把红色颜料当饴糖，这一可笑之事展现了他勤勉敬业、忘我工作的可敬品质，与乙文中“处江湖之远则忧其君”的精神相呼应，他不因个人生活而影响对国家事务的关注和投入，始终以国家利益为重，体现了高尚的爱国情怀。二、现代文（34分）（一）阅读下文，完成11-13题。（13分）别让剧场的边界限制戏剧发展①近年，丰富多样的新演艺形态不断出现，如：沉浸式剧场、旅游剧场、景观戏剧、全息剧场、环境式戏剧、游戏剧场等。有观点认为，如果把这些也归入戏剧的范畴，会使戏剧艺术的边界模糊，这些新演艺形“戏剧形态，其特征并没有溢出戏剧的边界，并且正在推动戏剧艺术不断发展。·我可以选取任何一个空间，称它为空荡的舞台。一个人在别人的注视之下走过这个空间，这就足以构成一幕戏剧了。”其中蕴含着戏剧的核心要素——“角色当众表演”，只要满足这一核心要素，就可以称之为戏剧。③明白了什么是戏剧，就会发现戏剧形态是随着社会发展而不断变化拓展的。现代人审关观念日新月异，传统戏剧模式难以满足观众的需求，因此，新演艺形态层出不穷。新演艺形态具有某些共同的特征，如以强沉浸式的体验感、高度的参与感，以虚拟现实、增强现实等现代科技手段的应用为基础，构成区别于传统演出场馆的“非标剧场”19④在一些人看来，这些新演艺形态使用的不是“正式”的演出空间——专门为戏剧演出而设计建造的标准化剧场，一个通常将舞台和观众席分离的空间。然而戏剧演出空间可以是古希腊的酒神剧场，可以是莎士比亚的环球剧院，也可以是明清时期的酒馆茶园。这些存在于中西戏剧史上的演出空间，与标准化的镜框式舞台截然不同，它们不也同样能上演经典戏剧吗？⑤所以，戏剧可以发生在剧场舞台，也可以发生在公园、广场、博物馆、书店、咖啡店、商场、办公楼宇、观光巴士乃至山川湖海间，只要符合戏剧的核心要素，我们就应当认可它属于戏剧。这些戏剧新形⑥这些走出室内剧场、演员与观众零距离的戏剧新形态，拓展着戏剧演出的物理空间，丰富了观众的欣赏体验，其多样化、实验性是值得被接纳和认可的。戏剧的流动与变化是戏剧艺术不断向前发展的动力源泉。只有不断适应时代的变化和观众的需求，戏剧才能保持其生命力。（有删改）（1）；新演艺形态涌现。引入要反驳的观点；（（1）；新演艺形态涌现。引入要反驳的观点；（1）（1）；这些新演艺形态属于戏剧且推动着戏剧发展。以下关于第④段的说法，不恰当的一项是（ ）（3分）A.该段先介绍部分持不同看法者提出的理由，使随后的反驳更具针对性。B.该段指出标准化剧场并不是“正式”演出空间，使对方论述自相矛盾。C.该段以不同时代中外“非标准化”剧场作为论据，使反驳更有说服力。D.该段的结尾使用反问句，语势强烈，使得作者看法的表达更具有力度。文章以第②段作为展开具体论述的起点，分析这样安排的好处。（4）【参考答案】11.（1）分析现状新演艺形态，其特征并没有溢出戏剧的边界，并且正在推动戏剧艺术不断发展。12.B第②段作为展开具体论述的起点，首先明确了戏剧的核心要素是“角色当众表演”，为后续论述奠定了基础。这样安排的好处是：使文章的论述具有逻辑性和针对性，后续的分析都围绕这一核心要素展开，如戏剧形态是随着社会发展而不断发拓展的，使论证更加有力；明确作者对上文新演艺形态属于戏剧的立场，以及这些新形态推动戏剧发展的观点；为反驳戏剧要发生在标准化剧场提供有力依据，使论证更严密。（二）阅读下文，完成14-18题。（21分）第一行诗梅子涵①我当过花一分钱看一本小人书的小孩。②小人书是一个很可爱的叫法，它既描绘了书的大小，也指明了读它的人。一个可爱的叫法让可爱变得更可爱，小人书就是连环画。③我的口袋里经常有一分钱、两分钱，所以可以经常挨近。④我摸着口袋里的一点儿富裕，很有一点儿得意地走出家门，走出院子，穿过马路，在一个小书摊前坐下来。小人书有一分钱一本的，也有两分钱一本的，两分钱一本的是“电影版”，每一页都是电影中的真情景、真人物，好像把电影院的幕布捧在手里。但我还是更愿意看一分钱的，看一分钱的划算，如果有两分钱，就可以看两本。看的时间长是一个小孩的盼望，小孩是那么愿意把有图画的故事久久捧在手里，两耳不闻旁边事，筑成一个自己的城堡。⑤坐在路边一条长凳上的小孩，无论是一个，还是互不相识的几个，都像是宁静的字符，正在独自写着他们阅读史的第一行叙事诗或抒情诗。那时的我们不只是喜欢奔来跑去的玩耍小孩，文学、艺术在我们身上，都闪闪烁烁过。⑥后来我当儿童文学作家了，经常和小孩子们讲故事。我也会给他们讲一分钱看一本小人书的事。不可能不讲，因为只要说起书，说起阅读，不回头，也总看见它，它在我的“史诗”的第一行。⑦我跟孩子们讲故事，既不嬉皮笑脸，也不当“教育家”。讲完了一分钱看一本小人书的故事，我照例也会问问题。你如果不问，他们会觉得你结束得太迅速，不认真，所以我必须认真。⑧我说，我现在要问问题了！“”⑩他们不容易立刻接上，也是要沉思一下的。我很赞同他们沉思一下，因为現在普及张口便来，问题没有在脑子里兜个圈子。凡是问题，都应该兜个圈子。“””“”“”“”“”“”⑱……⑲孩子们的年纪大大小小，兴致勃勃地完成着我出的“阅读分析题”。诗性的种子，已在他们心中悄悄种下，慢慢萌芽。”我说：”“”“””㉕我没有盯住他们看，扮演着假装想的时候，也必须扮演相互不看，各想各的。可是小女孩突然喊了一声：“我们不是假装想，是真的想！”㉖我看着她，他们都看着我，所有的目光全都那么真实。就好像我是他们的一页，他们是我的一页又一页，我们是一本那么特别的连环画。连环画没有再说话，周围一片安静，应该正是在酝酿着第二行诗、第三行诗……㉗我的心里终究还是湿了。（有删改）第③段加点词“可爱”在文中具体指 （2分）虽然两分钱小人书的图画更精美“我出于 （1） 的想法而更愿意选择一分钱的小人书。可见，对儿时的“我”而言，“小人书”的真正魅力在于 （2） （4分）分析第⑥段在文中的作用。（4）对第⑨段与第⑫段内容的理解，最恰当的一项是（3分）A.意在引导孩子们从小热爱阅读，成为小人书的新一代读者。B.意在鼓励孩子学会质疑，凸显一位儿童文学家的独特思考。C.意在考查孩子们的阅读分析能力，指导孩子掌握阅读策略。D.意在引导孩子以不同的角度感受与思考，涵养心中的诗意。第㉖段以含蓄有味的语言表达丰富的意涵，请联系全文加以分析，并简述这样写的好处。（8）【参考答案】15.（1）看一分钱的更划算，能看更长时间 （2）能让“我”长时间捧着有图画的故事，沉浸其中16.承上启下。承接上文对儿时看小人书经历的回忆，引出下文给孩子们讲看小人书的事；强调看小人书的经历对“我”的重要性，是“我”阅读和创作生涯中深刻且难忘的开端，17.D将“我”和孩子们比作连环画对不同页，生动地表达出“我”与孩子们在交流阅读感受到过程中建立起深厚且独特的情感联系，彼此成为对方人生中的重要部分。语言富有诗意和画面感，引发读者的联想，使情感表达更含蓄深沉，余味悠长，深化了文章主旨。三、综合运用（20分）阅读下面材料，完成第19-23题（20分）为帮助同学们加深对文学名著的理解并从中获得智慧启迪与精神滋养，文学社的同学尝试运用AI人工智能软件的问答功能辅助文学名著的阅读。请你参与活动，完成以下任务。文学社同学为本次活动设计了以下主题，其中最适合的一项是（）（3）A.重塑经典，助力名著华丽变身B.新意无限，携手AI共圆创作梦C.AI伴读经典，收获阅读新感悟D.提升数字素养，应对AI新挑战AI）你：小刘爸爸您好！请问，AI软件为什么能回答用户提出的问题？小刘父亲：AI软件会提前学习百科知识、新闻、小说等海量信息。当用户提问时，AI软件会将问题与之前学到的信息进行匹配，从而快速找到可能的答案。你： 小刘父亲：提问前，先明确你想要解决的具体问题究竟是什么。提问时，要用简明的语言聚焦问题的关键点发问，避免提出模糊或宽泛的问题。如果第一次提问没有得到满意的答案，可以尝试改变问题的表述方AI教科书上提到《水浒传》采用了“链式结构”，同学们对这一概念感到陌生，决定就此向AI软件提问。以下问题中最合适的一项是（ ）（3分）A.小说中常用的情节结构有哪些？ B.链式结构的定义和特点是什么？C.哪类作品更适合采用链式结构？ D.用链式结构创作的好处有哪些？22.同学们围绕“链式结构”持续提问，又获得了更多信息（见下图）：请根据图中信息，并结合小说中的具体人物与相关情节，分析“先分后合的链式结构”对于表现梁山好汉人物形象的个性与共性的作用。（6）23.活动总结会上，小宁同学提出了自己的困惑（见下图）：请以《童年》的阅读理解为例，针对小宁的困惑给出具体建议并加以阐释。（6分）【参考答案】19.C20.向AI提问时要注意哪些问题呢？21.B小说先分述英雄们的各自经历是为了先展示人物个性，反映人物的不同性格。如林教头风雪山神庙，写出了林冲被逼上梁山的过程，也生动刻画了人物性格从懦弱隐忍到奋起反抗的转变。再如鲁智深拳打镇关西，体现了他嫉恶如仇的性格，以及“路见不平，拔刀相助”的正义直率。通过这些个体的故事使读者清晰感受到每个人物不同的身世背景和鲜活的性格特征，从而自然引出他们身上的共性，那就是对待不公的强烈反叛精神、忠诚笃厚的情感和义气、共抵外敌的团结和勇气。AI问答，我们可以更便捷地了解到这本书的作者介绍、写作背景和书籍